浅谈一日活动中的随机教育

随机教育是教师根据幼儿所发生的意外情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的教育形势和手段.幼儿园的保教活动中,不乏随机教育的良好契机,只要教师是随机教育的有心人,就能及时捕捉这种机会,使教育工作收到事半功倍的效果.下面谈谈我在一日活动中是如何对幼儿进行随行教育的.     

怎样进行随机教育

一天,我和老师们参加教研活动,我们听的是科学活动《纸上载物》。听课时发生了这样一段小插曲:孩子们都在全神贯注地固定桥墩的距离,设计成不同形状的纸桥面,记录桥上能放多少个积塑。就在这时,教室、里突然传出了小女孩颖颖不和谐的哭泣声,执教的小贺老师显得很尴尬,忙跑过去询问原因,只见颖颖哭得更伤心了。颖颖旁边的小男孩杰杰惶恐地解释说,是他一不小心,胳膊肘碰翻了颖颖的小桥。小贺老师一边小声地责怪杰杰不当心,一边不停地安慰伤心的颖颖,颖颖渐渐止住哭声,教学活动这才继续进行下去。     

谈幼儿教育中的随机教育

幼儿,作为跨世纪的一代,必须适应千变万化的社会环境,但他们对事物的判断能力还处在浅层次的认知中,需要我们教师和成人的帮助指导.如果抓住生活中的小事进行随机教育,久而久之,就会帮助孩子养成一些基本行为准则和社会道德规范.虽然这些教育是零碎的、不全面的,但对孩子来说却是终生受益的,能对幼儿产生潜移默化的影响.     

生活处处皆教育——幼儿园如何进行随机教育

幼儿年龄小,思维具有具体形象性,随机教育的事例往往具有极强的情境性、直观性,容易被幼儿理解和接受。可见,幼儿园进行随机教育非常必要。可现如今,幼儿教师比较重视对幼儿进行有计划的系统教育,而忽略偶发事件中的随机教育因素。本文就生活中的随机教育、教育教学中的随机教育和游戏中的随机教育三方面阐述幼儿园该如何进行随机教育。     

"变废为宝"活动中的环保教育

环境保护教育要从学前教育开始,已成为共识.我园的环境教育努力做到以渗透为主,以游戏为主.下面就我园如何在"变废为宝"的活动中渗透环保教育,发展幼儿的能力,谈一些做法和体会.     

浅谈幼儿园数学教育如何生活化

<正>数学具有高度的抽象性和严密性,对发展幼儿的智力,尤其是对发展幼儿的数理逻辑智慧,具有特殊的价值。但由于幼儿的年龄特征以及受直观形象思维的限制,他们进行逻辑推     

托班集体教育活动场所的选择

我在组织托班孩子集体活动时,采用根据教学内容适时变换教学环境的做法,以增加孩子活动的兴趣。如进行“爱护玩具轻拿轻放”教学活动时,我让孩子围坐在玩具橱前进行活动,这样有利于孩子的感知和情绪体验。孩子个个都听得很认真,学会了轻拿轻放,按标志存放。再如进行“养成安静入睡的习惯”这一活动时,我把孩子们带到午睡室,让孩子们坐在小床上,听老师用轻柔的声音说话,慢慢地孩子们也学着轻轻地说话,轻轻地走路,安静地睡觉了。平常我还带小     

随机育人效果佳

德育效果不佳一直是班主任最为头疼的问题.随机育人能更好地把德育内容化为学生的自律规范,极大地提高育人效果.所谓随机育人,就是讲究"随机"二字,把学生的所见、所闻、所说、所做作为德育的内容和形式,使学生在种种真切体会中领会德育内容,并转化为自身的行动.     

浅谈随机教育

由于幼儿的社会性教育具有潜移默化的特色,因此随机教育成为社会性教育中一种有效的教育形式.教师若善于在多种活动和一日生活环节中发挥随机教育功能,将有助于社会性教育落实到幼儿的行为上,并逐渐内化为其品质.     

充分挖掘民间游戏在幼儿区域活动中的教育价值

在教学活动中我们幼儿园尝试着把民间游戏融入区域活动中，使两者有机结合，为孩子提供一个广阔的发展空间，关注孩子的个性发展，丰富幼儿游戏生活，取得了很好的效果。     

谈德育工作中的随机教育

学校德育工作,从形式上大体可分为系统教育、常规教育和随机教育.随机教育是指发生了某些问题需要及时进行教育时而进行的教育.     

游戏活动在幼儿园学前教育教学中的实践路径

游戏是幼儿最喜欢的自主性、独立性、创造性的活动,且在幼儿园学前教育教学中占据着重要位置。对幼儿的行为习惯、言谈举止等各个方面都有较大影响,与此同时,游戏也是学前教育阶段最主要的实践活动形式。为幼儿身体健康发展、语言表达、创新想象等方面都提供了有利依据与积极作用,促进幼儿健康快乐成长。对游戏活动的特点、作用及游戏活动在幼儿学前教育中实践探索进行深入分析。     

游戏：作为幼儿园教育的基本活动

游戏在幼儿的成长和发展过程中,占有极其重要的作用和价值。可以说,有幼儿的地方,就有游戏的存在,就有幼儿的游戏活动的开展。游戏是幼儿生活、学习中不可分割的一部分。在幼儿的生活和学习中,游戏是其生活经验和知识结构形成的最有效的实现方式,具有其他活动不可替代的价值。     

将游戏软件与教育结合:测评其教育效果

电脑游戏对于青少年学生来说已经非常熟悉了.近年来,软件开发者将虚拟现实技术融入软件开发中,也志在开发出更吸引人和激发人的教育软件.本文通过对智能辅导系统(ITS)的研究,将虚拟现实游戏软件和传统教育软件进行了比较(包括教育效力、吸引力和教育范围).研究结果显示,虚拟教育游戏能明显改善教育效果,同时,更重要的发现是.游戏对于原本学习成绩差的学生来说,其教育效力显得更为突出.     

泡泡——中班科学教育

活动一吹泡泡目的:通过游戏了解泡泡的特性,产生愉快的情绪和探索的兴趣。准备:1.小肥皂片、小瓶子、小木棒若干、水、吸管(粗细不一)等。2.教师有意识地引导幼儿在洗手时观察肥皂泡沫。过程:     

日本幼儿园的游戏

近两年来,我三次赴日本学习考察和参加会议,参观了日本40多所幼儿园和保育园。日本幼儿教育机构开展游戏的一些做法及其所体现的教育观念,值得我们学习和借鉴。1.儿童有充足的游戏时间幼儿在园的生活是从自由游戏开始的。幼儿入园时间为上午8∶00—8∶30(或9∶00),幼儿自入园至10∶00或10∶30均为自由活动和游戏时间,幼儿可以在室内外玩     

打闹游戏的教育价值及其指导

打闹游戏是一种十分常见的儿童游戏形式，但却一直没有引起人们足够的关注。它不同于儿童之间所发生的攻击性行为，并具有促进儿童各方面发展的教育价值。对于儿童的打闹游戏，教师宜充当诊断者、指导者、旁观者与调停者的角色。