脑功能不对称性研究及其对素质教育的启示

随着我们的教育思想向素质教育的转变,大脑功能的研究和开发再次趋热。虽然现有脑功能不对称性研究存在着间接性、不系统性、实验条件不一致性等缺陷,但其研究成果确已给我们带来对大脑两半球功能和关系的新的认识,即左右脑的协同关系及其加工水平、方式上的差异。这些认识启示素质教育：一应遵循脑生理心理发育发展的客观规律;二应是全面发展教育;三要注重健全人格的培养;四要创新教育、教学模式及其体系。     

潜能开发的要求与方法

在前两篇拙作中 ,己就潜能的性质与分类做了一些探索。现拟在此基础上 ,对潜能开发的相关问题做一些研究。在我看来 ,开发潜能有四项要求 ,即开发全脑 ,发挥能量 ,利用无意识、发展身心特点。而为了实现这些要求 ,又各自有一些方法可资采用。一、开发全脑大脑潜能是人的生理、心理、社会性三类潜能的共同基础 ,因此 ,开发全脑乃是开发潜能的一项最重要的基本要求。(一 )开发全脑的涵义在上世纪 90年代 ,我国针对开发右脑的片面提法 ,逐步形成了开发全脑的共识 ;但当时的所谓开发全脑 ,主要是指开发左脑与右脑 ,使大脑左右两半球始终处于协调…     

中小学课堂实施素质教育初探

、素质教育的涵义素质教育是以培养提高全体公民基本素质为目的的教育思想。而在中小学实施的素质教育,是按社会和人的发展的实际需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育,是开发中小学生潜能,训练和提高其生理、心理素质的全面和谐发展...     

浅谈初中数学良好习惯的培养

中小学阶段的素质教育,是按社会和人的发展的实际需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,全面提高学生素质为核心的教育;是开发青少年潜能,训练和提高其生理、心理素质的全面和谐发展的教育.而数学     

浅议中学数学素质教育

我国依据教育发展的规律和形式,提出了新课改总体要求,其中最主要的是现代教育要大力发展素质教育.素质教育是依据学生的发展和社会发展的实际需求,遵循教育规律,以全面提高学生的基本素质,促进学生的身心全面发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动.     

浅谈心理健康教育在课堂教学中的渗透

中小学心理健康教育,是教育者以现代心理科学理论为指导,根据中小学生生理、心理发展特点,按照一定的心理卫生和心理健康要求,运用有关心理教育方法、技术和手段,通过对所有学生进行心理健康知识和技能的教育,培养学生良好的心理品质和健全的个性,调节心理状态,开发心理潜能,增强适应能力,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分,是落实跨世纪素质教育工程,培养新世纪高质量人才的重要环节。     

浅谈如何培养小学生的数学素质

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发人的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动.小学数学作为基础教育的一门重要学科,推行素质教育,势在必行.     

初中思想政治课教学中素质教育的实施

素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,遵循教育规律,以全面提高全体学生的基本素质,促进学生身心全面和谐发展,以尊重学生的主体性,开发学生的智慧潜能,形成学生健康个性为根本目的的教育活动。     

采取新举措抓好婴幼儿早期教育

抓好婴幼儿的早期教育,对促进儿童身心的发育发展极为重要。科学研究表明,0-8岁是大脑发育的关键时期。0-4岁期间脑潜能得到合理开发,幼儿智商会提高20%-30%。若0-1岁期间脑潜能得不到合理开发,其大脑细胞要比正常儿童少20%-30%。因此,专家指出“即使最资优的儿童,错过了大脑成长的最佳时期,也会丢失与生俱来的禀赋。”世界各国非常重视婴幼儿脑潜能的研究和开发,美国制定提前开端计划;古巴开展“教育你的孩子”的社区儿童项目;瑞典设立儿童关护系统,在为婴幼儿提供教育服务的同时,为家庭提供科学育儿的指导。在我国,中共中央、国务院在《关于深化教育改革,全面推     

初中数学教学中学生脑功能的开发与创新能力的培养

第三次全国教育工作会议明确提出 :“要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”创新是一个民族的灵魂 ,民族素质和民族创新精神是综合国力的标志。因此 ,２１世纪我国教育的核心问题是提高全民族素质、培养民族创新能力的问题。一、脑功能开发的教学目标及教学内容脑功能开发的教学目标是以育人、发展人、提高人的综合素质为中心 ,引导学生在智力、心理、生理等方面生动、活泼、主动地发展 ,成为全面发展具有创新精神的一代新人。脑功能开发的教学内容是以思维训练为主线 ,对学生进行智力、心理、生理等训练 ,开发人的大脑功能。在教学中…     

如何在思想政治课中实施素质教育

当今社会变化日新月异,要培养适应21世纪的创新人才,必须实施素质教育.实施素质教育是我国社会主义现代化建设的需要,它体现了基础教育的性质、宗旨和根本任务.素质教育是以提高全民族素质为根本目的,依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目标,是开发学生潜能、训练和提高其心理、生理素质并使其全面发展的教育.     

高中思想政治课教学如何适应素质教育

素质教育，就是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，以全面提高全体学生的基本素质，促进学生身心全面和谐发展，以尊重学生的主体性。开发学生的智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的的教育活动。     

浅议初中政治课教学

素质教育是以人的整体素质提高为根本,以科学的教育为手段,以尊重人的主体和主动精神,注重人的身心全面和谐的发展与完善、天赋与潜能的开发为特征的教育。素质教育提倡弘扬人的主体性,重视开发人的智慧潜能,注重形成人的独立人格和精神风貌,注重发展人的现代意识、科学意识和良好的公民意识,全面发展人的思想品德素质、科学文化素质、审美素质、劳动技能素质和身心素质等,     

融洽的师生关系是提高素质教育的基础

当前教育改革最热门的话题之一是素质教育。素质教育是面向全体学生,全面提高学生素质的教育;是开发学生的潜能;训练和提高其生理、心理素质的全面和谐发展的教育;是以全面提高学生素质、发展学生个性特长为核心,以社会文化的传播和创造为手段,实施德育、智育、体育三位一体     

健脑与学习潜能开发

人为万物之灵,脑为人体之首。大脑作为人心理活动的器官,是人智力发展的物质基础。要引导广大中小学生充分挖掘自身的学习潜能,必须引导他们正确认识和开发大脑。近年来,我们在总结心理教育实验成果的基础上,设计了“中小学学生健脑与学习潜能开发”的实验研究课题,提出了促进学生健脑与学习潜能开发的基本思路。     

刍议英语教学中的素质教育

素质教育作为一种"人才培养模式",是从整体上研究教育观念、本质及核心问题。它是相对于"升学教育"和"应试教育"提出的。其一,素质教育是开发学生身心潜能,完善和全面发展新一代合格公民应具备的基本素质为根本目的的教     

对全面开发人脑的思考

作者分析了近二十年来脑科学研究的情况 ,2 0世纪脑科学在教育中应用的历程 ,指出全面开发人脑是脑科学应用于教育的一个转化工程。全面开发人脑包括 :以人脑为核心的整个身心功能的全面开发 ,脑的各个部分的全面开发 ,以及脑的现有水平、潜能水平、自我调控水平的全面开发三层含义。作者还阐述了全面开发人脑的理论基础和方法论问题。     

改革体育教学法的创新思路

创新的时代需要更多创新的人才,而创新人才的培养要靠创新教学。体育教学改革,要体现在素质教育和健康第一的思想内涵上,应以增进大脑为核心的学生身心全面和谐、主动发展的综合水平上,全面指身心整体,和谐指结构的协调,主动指身心活动的自我调控,三者有机结合来,构成人的素的全部,也包含生理素质、心理素质和社会素质三个方面的完整组合,才能体现创新思路的价值。     

小学数学教改的四个趋势

小学数学教改的四个趋势一、实施素质教育：素质教育是面向全体学生，全面提高学生素质的教育；是开发青少年的潜能，训练和提高其生理，心理素质，全面和谐发展的现代教育；是以发展学生个性特长为核心，以社会文化传播和创造为手段，实施德智体三位一体的整体化教育。既...     

关于小学心理健康教育活动课程的几点思考

心理健康教育是培养受教育者良好的心理素质,提高其心理机能,充分发挥其心理潜能,促进个性发展的教育,是教育者与受教育者心理的自主构建相互作用的社会活动过程。小学心理健康教育是根据小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。