定性与定量考核在我园管理中的应用

在幼儿园管理中,准确地评估教职工的工作,是调动每位教职工工作积极性、管理好幼儿园的一项重要措施。近两年来,我园根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》,联系幼儿园的实际情况,制订了各类人员的岗位职责,坚持定性与定量考核相结合的办法,每月末对各类人员的工作进行考核评估,并与奖励挂钩,收到了较好的效果。     

幼儿园管理要善于调动人的积极性

在幼儿园管理中，首先要重视和研究调动教师工作积极性的问题。衡量一个幼儿园领导的管理水平，首先是要看他能否激励教职工的工作热情，充分挖掘他们的聪明才智，调动他们对工作的主动性和创造性。任何一个单位，凡是以调动人的工作积极性为前提，这个单位就一定能办好，反之，肯定是办不好。那么，怎样才能有效地调动教职工的积极性？影响教职工积极性的各种因素有哪些呢？一、激发人的内在动机，调动教职工的积极性幼儿园教职工的积极性，是指教职工在教育和教学活动中的一种自觉能动的心理状态，它是教职工顺利完成工作任务的一种心理动…     

全面性·民主性·科学性·严肃性——对教职工考核工作的几点思考

对教职工进行全面、科学的考核是学校管理工作的重要环节,是学校管理中的基础工作。通过考核不仅可以全面了解教职工的工作情况,而且可以针对考核中存在的问题合理调控管理过程。同时考核的结果也是教职工个人工资晋升、职称评定（工人技术等级岗位考核）和岗位聘任的重要依据。因此,考核工作是否科学、全面、合理,对调动教职工的积极性,提高教育质量和效益有着直接的影响。笔者认为,要做好教职工的考核工作,必须着力做好以下几点：一、注重全面性,克服考核的片面性学校不仅要对教书育人的岗位进行考核,同时对管理育人和服务育人的…     

运用激励机制促进幼儿园管理

随着新时期幼儿园管理工作的不断深化,传统的幼儿园管理制度忽视了人的管理,仅仅以物质为本,没有顺应现代“以人为本”的管理理念。由此,必须运用激励机制,充分激发教职工工作的自主精神,将调动教职工工作积极性摆在管理工作的首要位置。本文对运用激励机制促进幼儿园管理的策略进行了阐释。     

优化考核与评先

我园是一所农村乡镇幼儿园,2002年我园实行了全员聘用制(按需设岗、公开竞聘、合同管理),对教职工考核和评先工作也作了相应的改革。一、完善制度科学考评1.组建考核小组。我园成立了两个考核小组,一个针对教育教学管理岗位,成员由镇和局选派,其中有教育局人事科干部,镇领导干部和园领导。另一个针对教学一线岗位、教学辅助岗位、后勤岗位,由幼儿园主要领导、分管领导、中层正职和教职工代表组成。其中教职工代表由教代会选举产生,人数不少于考核小组总人数的三分之一,其他成员由园务会议讨论决定。2.制订《考核细则》。我们从教职工师德修…     

警惕教师绩效工资考核中的"过度理由效应"

科教兴国是我国的重要战略决策,国家要发展首先要重视教育。因此教育正受到越来越多的关注。义务教育学校实施绩效工资,足以证明国家对教育的重视。同时,实行绩效工资可以更好地推动教育事业的发展,激发教职工投身教育事业,推动教育改革发展的积极性、主动性和创造性,也有利于教师充分发挥聪明才智,提高教学业绩。     

以人为本，优化幼儿教师队伍建

幼儿园教职工的思想状态和精神面貌，直接影响着他们的工作。因此，提高教职工的觉悟，调动其积极性，激发其工作热情与干劲，做好思想政治工作显得尤为重要。我园主要从以下几个方面开展工作。     

略谈幼儿园“以人为本”的管理

幼儿园的管理,核心是对人的管理.园长如何以科学、有效的方法,激发教职工的工作热情和创造精神,形成团结高效、富有活力的战斗集体,是值得深入探讨的一个课题.几年来,我坚持“以人为本”的原则,充分依靠人、真诚信任人、注重培养人,取得了令人满意的效果. 1.充分依靠人,调动教职工的积极性、创造性 园长一个人的能力是有限的,依靠全体教职工,发挥每个人的潜能,力量就是无限的.在办园过程中,我们始终依靠全园教职工,调动所有人的积极性、创造性,人尽其才,齐心合力,保证了幼儿园保教工作的有序运行.     

开展履职考核 严格学校管理

先锋小学实行校长负责制后,根据学校办学条件差、资金少、人员紧的状况,实行了教职工履行岗位职责考核,奖优罚劣,充分调动了广大教职工:教书育人的积极性,教育教学质量逐步提高。     

树立以人为本意识 构建和谐幼儿园

“人本”管理是现代管理的新趋势,因此,我园将“人本”管理引入到幼儿园整体运行机制中,大大提高了教职工工作的积极性和创造性,激发了教职工的主人翁意识并以更大的热情投入到幼儿教育事业中,使我园的各项工作都有了很大提高。     

无棣县对教师实行聘约管理

无棣县在学校人力资源配置中大胆引进竞争机制，对教师实行聘约管理，调动了教师的积极性，进一步促进了教育事业的发展。 　　1998年，无棣县根据教师队伍素质较低、教育大锅饭普遍存在的现实，对中小学教师实行高职低聘、低职高聘，即对综合考核居前 3％的教职工高聘一级，后 3％的低聘一级，与工资挂钩。同时，综合考核成绩与评优晋级、教育干部的提拔任用结合起来。 1998年无棣县高聘教师 99人，低聘 100人； 1999年高聘 124人，低聘 114人，待岗 9人，充分调动了广大教职工的积极性，提高了办学质量和效益。 2000年，这个县根据小学在…     

以人为本 调动教师工作积极性

心理学研究表明，人的积极性从根本上说源于人的需要，需要是激发积极性的原动力。我园之所以能够在两年内通过青岛市示范幼儿园的验收，晋升为山东省示范幼儿园，成为“青岛市办学成绩显著先进集体”，很重要的一个原因就是我们努力做到以人为本、加强管理，坚持从教职工的需要人手，调动教师工作的积极性。     

运用激励机制促进幼儿园管理

幼儿园管理的根本目的在于保证各项工作的有序开展,提高工作效率。而实现这一目的的关键在于调动教职工参与管理的积极性,给予教职工更多的创造空间。因此,坚持“以人为本”的管理理念,建立和探索激励机制,做到尊重人、关心人、理解人,最大限度地激发教职工自主探索的精神和潜能尤为重要。     

改革与活力

近年来 ,我们幼儿园实行了内部管理体制的“四制改革”。激活了内部活力 ,收到了很好的效果。具体办法是 :园长先参与竞聘演说 ,竞聘上岗后实行“园长负责制” ,然后结合幼儿园自身的特殊性实行定编、定岗、定员、定责 ,确定工作任务、目标和质量标准 ,在“四定”的基础上实行 ,“教职工全员聘任制”、“一岗双责制”、“校内等级工资制”。管理人员从上到下逐级竞聘 ,竞聘上岗后 ,逐级负责管理 ,唯才是用 ,人尽其才 ,使在岗的人人有压力 ,未上岗的人有动力 ,在竞争中取长补短 ,最大限度地调动每个教职工的积极性。这一做法 ,使教职工意识到…     

幼儿园绩效背景下的目标管理新策略

目前,幼儿园开始实施绩效工资改革,将工资待遇与个人岗位及工作业绩等挂钩。相比起传统的分配制度,绩效改革更具激励性,更利于调动教职工的工作积极性,体现出个体的劳动价值。为配合实施绩效工资,完善绩效分配,促进教师发展,我园推出了一系列目标管理新举措。     

高校校内奖酬金(校内津贴)分配办法探讨

为了贯彻我国社会主义“按劳分配”的原则,克服教职工奖酬金平均分配及分配不公的种种弊端,学校必须引进竞争机制度,实行激励分配制度,奖勤罚懒,奖优罚劣.当前高校多试行除国家法定的基础工资、职务工资、工龄工资及各种补贴等之外的奖酬金(包括奖金、岗位津贴、课时津贴等)在校内重新分配.通过这项改革,进一步充分调动教职工的工作积极性,提高教学质量和综合办学效益.     

福建禁把升学率作为教师考核指标 实行四级绩效

今后。我省的学校、校长、教职工均将实行绩效考核。其中校长和教职工的绩效考核分优秀、称职、基本称职、不称职四个等次,其考核结果将成为绩效工资分配、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励的重要依据。     

高职院校绩效考核问题与对策

高职院校教职工的绩效评价不同于其它企业组织和事业单位,必须建立起符合教师工作特点的评价体系和评价方法。提高对高职院校教职工绩效考核重要性认识,建立科学合理的评价体系,加强绩效沟通,日常考核与年度考核、定性考核与定量考核综合运用,公平、公正地评价教职工,才能提高考核结果的准确性和客观性,才能激励教职工的工作积极性。     

幼儿园科学管理新视野

正科学的管理是通过对幼儿园的办园目标以及围绕这一目标而运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段,培养和造就一支高素质的一流教师队伍,根据"人尽其才,才尽其用"的原则,增强教职工的责任感,最大限度地调动教职工工作的积极性、主动性、创造性,并不断地协调内部结构,不断增强凝聚力和驱动力,从而使幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。笔者就此谈谈几点体会。     

我园试行了新的工资制度

我园是城区唯一的省示范性幼儿园,建园三十多年来,实行的是国家固定工资制,吃惯了“大锅饭”。为最大限度地调动全园教职工的工作积极性,提高保教质量,使全园工作更加适应改革的潮流,在上级领导的重视、关怀下,我园于1989年9月在全区首家试行内部机制改革,建立了新的工资制度,即结构工资制,由基础工资、奖励工资、教龄和工龄津贴、职务津贴等四个部分组成。基础工资、奖励工资:参照中小学教师工资