小学音乐教学中的美育

美的教育,就是渗透于人的心灵的情感教育。笔者认为,小学音乐教育的最终目的,不是培养一个个音乐家,也不是要让学生学会几种音乐技能,而是要培养学生对音乐的兴趣和爱好,提高学生的音乐文化素养及审美能力,让学生喜欢音乐、懂得音乐、欣赏音乐、表现音乐,并创造音乐,进而使学生的情操得到陶冶,人格得以完善,成为一个快乐的人,成为一个全面     

小学音乐教学中的尝试学习

音乐学科的体验性和实践性最能激发学生的主动性和积极性,而音乐学习过程又是充满观察、试验、发现、创造等探索性和挑战性活动的。因而,引导学生尝试学习,自主探索,经历音乐知识的形成过程,无疑是学生学习音乐的一种有效方法。     

音乐美育教学的几点尝试

唱歌课是小学音乐教学的一项重要内容。在教唱中,教师应充分运用歌曲的艺术特征直接感染学生,激发学生的兴趣与学唱新歌的欲望,帮助学生准确地感受歌曲的艺术形象,以提高学生的审美能力。1郾在唱歌课中挖掘歌词的深刻含义,让优美的歌词语言来激发学生的爱美情趣。在唱歌课教学中,教师应针对学生思想表现和年龄特点,紧紧抓住一个“美”字,突出音乐作品的思想性、艺术性,充分挖掘歌词的深刻含义,以激发学生爱美的情趣。例如:《山谷静悄悄》这首歌曲,歌词是:“山谷里,静悄悄,什么在飘飘,薄薄的雾,淡淡的烟,飘呀飘得高,……”但这对平原城镇里长…     

音乐教学中的美育

探讨音乐教学中的美育因素，把真正的美传授给学生。     

音乐教学中的美育

探讨音乐教学中的美育因素，把真正的美传授给学生。     

审美教育在小学音乐教学中的尝试

美育对于提升学生的音乐素养具有十分重要的作用。在素质教育背景下,美育越来越受到大家的重视。在小学音乐教学中合理开展审美教育,应积极探索有效的审美教育措施,提升教育的成效。基于此,本文分析了小学音乐教学中审美教育的重要作用,并就审美教育策略进行探究,以供大家参考。     

德育渗透在小学音乐教学中的尝试

音乐课是一门综合性课程,德育是音乐课不可剥离的重要组成部分。学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力的同时,也在涵养着美感,和谐着身心,陶冶着情操,健全着人格。要在小学音乐教学中有效把握德育渗透,勇敢尝试探索多种途径,全面提升学生的综合素质。     

小学音乐教学的有效尝试

唱歌是小学教学的重要内容之一。在日常课堂教学中,如果不采用切贴可行的教唱方法,往往会事与愿违,达不到教学的预期目的。 多年来,笔者在总结前人教唱经验的基础上,根据少年儿童的生理和心理特点,摸索出语言、手势、示范、听赏、唱游等教学方法,使学生容易出现的视唱和唱歌错误     

浅谈音乐教学中的美育

音乐教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能.比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,是其它学科难以比拟的.它既能陶冶儿童的情操,丰富联想,开启智力,活跃思想,又能鼓舞士气,奋发向上,激发创造,影响世界观的形成.笔者通过多年的音乐教学实践,结合新课程标准的学习与实践,就音乐教学和美育的关系作些探讨.……     

音乐教学中的美育渗透

美育是人类美化社会和完善自我的重要手段。是社会主义精神文明建设的重要内容．还是提高全民素质,实现素质教育的必由之路。音乐最能感动人,它带给人们美的感受与体验．陶冶人们的情操。音乐教育是素质教育的一个不可或缺的组成部分,在音乐课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用．引导学生主动参与学习过程．促使学生的创造性思维得以发展。音乐能使人在品格、情操上起变化,它对于建设社会主义精神文明、培养全面发展的学生具有重要作用。     

音乐教学中的美育渗透

音乐教育作为美育的一个组成部分,在基础教育中处于相对薄弱的环节,而且最易受人忽视.在全面推进素质教育的今天,有必要以科学的态度和方法,重新审视音乐教育,充分发挥它素质教育中的价值和功能.在音乐教学中进行多层次多渠道的美育渗透,可充分发挥音乐的美育作用,使学校成为美育摇篮,为培养"四有"新人作贡献,为提高全民族的精神气质、文化素养作贡献.     

谈谈音乐教学中的美育

审美教育是中学音乐教育的核心部分,它培养学生对音乐的热爱,并帮助他们树立正确的审美观,养成健康向上的审美情趣,起到净化心灵、陶冶情操的作用。然而,在实际的音乐课中,大部分教师往往忽视了美育这一重要内容的培养。那么,怎样提高学生的音乐修养,树立正确的审美观,这是我今天要谈论的问题。     

浅谈音乐教学中的美育

美育即审美教育,是对人进行美的教育,属于世界观的教育。别林斯基说过：“在活生生的现实里有很多美的事物,或者更确切地说,一切美的事物只能包括在活生生的现象里。”然则,要发现美、找到美都需要花一番“审美”的工夫。正如法国著名雕塑家罗丹所说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”     

浅谈音乐教学中的美育

音乐教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能.比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,是其它学科难以比拟的.它既能陶冶儿童的情操,丰富联想,开启智力,活跃思想,又能鼓舞士气,奋发向上,激发创造,影响世界观的形成.笔者通过多年的音乐教学实践,结合新课程标准的学习与实践,就音乐教学和美育的关系作些探讨.……     

浅谈音乐教学中的美育

音乐教育是学校实施美育的重要手段之一,有其独特的功能。比如,乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美,     

寓美育于小学数学教学的尝试

美育是小学教育的有机组成部分。因此,小学数学教学在使学生获得正确的知识体系,形成熟练的技能、技巧,养成良好思维品质的同时,还应让学生在学习中得到美的享受,受到美的熏陶,感知和理解数学的美,激发他们的学习兴趣,使他们在美中接受知识的传授,能力的培养和思想品德的陶冶。一、发掘国学教学中的审突因素数学中美的因素是极为幸富多彩的。数学概念和公式的科学性、准确性,数学结构系统的统一性、和谐性,数学定律和法则的概括性、普遍适用性等等,都是数学美的体现。从美学角度看,每一个数学公式,每一条几何定理,从其逻辑推…     

小议音乐教学中的美育

美育是学校教育的重要组成部分,要重视音乐教学的美育功能,就要善于发现音乐教学中实施美育教育的基本方法: 要通过音乐教学为陶冶教育提供良好的氛围,使学生在接受音乐知识的过程中受到美的熏陶。音乐教学是陶冶教育的重要辅助手段,它可以使学生从感情体验开始,认识客观事物,进而发现美、理解美、热爱美、追求美。     

生物教学中的美育渗透尝试

生物教学中的美育渗透尝试安徽省宿州逸夫师范学校（２３４１０１）张昭群美育亦称美感教育或审美教育，是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美能力的教育，是全面发展教育的重要组成部分，其最终目的是培养具有完美心理素质的人，对于中等师范学校的学生来说，更...     

小学音乐教学中的“自主学习”尝试

现代教育以学生发展为本，以培养创新人才为宗旨，要最大限度发挥学生的主体创造性。那么．如何使学生成为音乐课堂的主体，促进其个性发展呢?下面结合教学谈几点体会。     

小学作文教学中的美育

作文教学担负着培养学生具有现代的写作能力,以及在写作训练过程中提高觉悟、陶冶情操、净华情感、美化·心灵的任务,这些任务与审美教育密切相关。