赤橙黄绿青蓝紫，七彩镜头藏故事——我的《班级日志》镜头特写

镜头一：热情红 ——记一次“背书事件” 一次课后辅导课上,我发现一个奇怪的现象：第四组的同学没有到小组长张佳妮那里背书,转而去了第三组。这是怎么回事？于是,我找来了第四组的几位同学。通过调查,我大体知道了原因。     

不能让学生做金钱的俘虏

一天,班里有个同学摔坏了另一个同学的钢笔,被摔坏钢笔的同学要他到老师那里去讲理,他气呼呼地甩出五元钱:“我有的是钱,赔你就是了,还到老师那里去干吗！”这使我很有感触,于是我便注意观察本班学生,发现了不少情况:有的同学经常向家长要钱,而家长对他们则有求必应,有的同学当众炫耀他家钱多而看不起生活较困难的同学;有的女同学把不少精力化在穿着打扮上,在一个月中竟穿出六、七套不同式样的衣服。     

来，老师和你握握手

一年级语文有不少课文要求背诵,检查背诵的任务十分繁重。刚开始,我在检查背诵的时候,总是批评那些不会背的学生,而对那些会背的同学,我则认为是应该的,也不给予表扬。几次下来,检查效果明显不佳。那些不会背的同学似乎习惯了批评,显得无动于衷;会背的同学有减无增,好像会背不会背无所谓。     

老师，我喜欢这样的作业

冬去春来，又一学期开学了。 经过这一学期的英语教学之后，我和初一（10）班的同学们可算是知彼知己了。这不，一个单元学习结束之际，我会让同学到小组长那里去背诵或者复述课文。我将全班分成8个学习小组，以竞赛的形式来角逐学期总冠军的奖项。[第一段]     

保持冷静，下课后再处理——回应“教室里的‘爆炸’”

看着“情境”末尾的“……”，我不禁想起多年前发生在我校的两个场景。场景1：英语课上，第一组的一名学生偷偷看卡通书。老师发现后，走到他面前，要收缴卡通书。学生拒缴，把书扔到第三组。老师赶到第三组，书又被扔到第四组……老师在学生的一片哄笑声中狼狈不堪。场景2：一次上体育课，一名学生和同学打闹，老师批评也制止不了。     

手心中的“我能行”

正那节语文课,为了激发学生背课文的兴趣,我临时开展了一场小型的背诵比赛。我告诉学生,如果谁能在20分钟内把需要背诵的课文背下来,我就奖励他,奖品暂时保密;背不上来的学生要表演节目,而且必须把大家逗笑才行。听了我的这番话,学生们顿时来了兴趣。时间到了,我刚喊停,学生们就把小手高高地举了起来。我说:"看来通过努力,大家都能背上来呢,我还真不知道该叫谁了。要不,你们推荐一位同学吧!"     

积累活动经验 内化数学素养

一、情境巧设计学生有兴趣创设生动有趣的情境是数学教学活动产生和维持的依托,是提高学生学习能力的一种有效手段。如在复习单位间进率的课上,我设计了这么一个情境:"有位同学到南京旅游,给我发了封电子邮件,说他在那里遇到的很多有趣的事,我们一起看看。"投影出示:今天早上,我6时起床。起床后,我们随旅行团到了夫子庙。夫子庙是祭祀和供奉孔子的庙宇。那里有全国     

永远的鞭笞

很多次都想拿起笔,书写心中的忏悔,对一个学生的忏悔。我参加工作7年来经历了相当大的变化,这些变化很大程度上要感谢我的学生,是他们给了我思想的源泉和动力。我大学毕业后分配到秋收起义的圣地——文家市。文家市并不是一个真正的“市”,充其量只能说是一个小镇。我就在镇上的一所高中任职,那里的学生很纯朴,就如那里的“山清水秀”。我担任了班主任,有一天班上一位同学仅有的一点伙食费被盗了,年轻气盛的我发誓一定要把“盗贼”揪出来“正法”。正当我一筹莫展之时,有同学来报告说怀疑是杨辉所为。我未加分析,也没有进一步了解情况,就直…     

风吹来 又吹去

昨天，我和学生们一起学习诸葛亮的《出师表》，今天这节语文课，按照惯例，我检查背诵。 为了给大家起个带头作用，我让语文课代表何红红先示范背诵一下，谁知她只能把第一自然段背诵完，让其他几个同学背诵，也都不熟练。     

笨有笨的好处

在小学的时候,我就发现自己很笨了。小学语文老师要求所有学生把课文背出来,很多同学只要在课余时间把课文读几遍,就能够到老师面前去背诵了,背出来后,老师会在课文标题的上方用钢笔写上一个大大的“背”字,表明学生已经把课文背出来了,背出课文来的学生从此就可以万事大吉,不用再挨老师的白眼和折磨了。     

三维阅读“列表法”初探——课例举要

【课例评价】 一、学生评价：课后我了解了这五位学生，他们认为这种方法实用有效、容易掌握。阅读、背诵、写作起来不觉困难。反而感到新奇。特别是背诵，有位同学说：“我们只是理解阅读了一遍，老师就叫我们背诵，开始不相信自己能背诵，抱着试试看的心理，居然也能背个八九不离十，真是神奇，我们学得特有趣。”还有一位同学说：“吴老师很会课改。”     

竹篮打水未必空

一位老师带学生到河边春游,比赛"竹篮打水"。许多学生觉得奇怪,但还是忙碌起来。最后发现:第一组的同学舀水很用力,所以篮子洗得格外干净——获净化奖;第二组的同学跑得特别快,并且每次都很细心地把篮子上滴落下的水尽量地抖入桶中,水竟然积了三厘米高——获勤奋奖;第三组的同学用竹篮打水时捞上了一个饮料瓶和一些漂浮的垃圾——获环保奖。第四组的同学居然捞到了小鱼小虾——获意外奖。     

我们班里乱哄哄

众所周知，课堂上，老师在讲台上滔滔不绝，学生洗耳恭听；可我们班的同学各行其是，乱哄哄的。乱哄哄不是指同学们不遵守纪律，而是上课时大家各人做各人的事，你读书、我背诵、他写字……     

寓教于情 才能寓教于理——中学语文教学的情商教育之思考

我在不惑之年,竟然遇上一件大惑不解的事。一次课上,我请Z同学站起来背诵白居易的《琵琶行》。Z同学慢腾腾站了起来,鼓着嘴瞪着眼始终不吭声。我观察Z同学上课时就一直在吃面包,喝牛奶,眼睛还一直瞄着一位S女同学。     

课间

每当下课铃响起,同学们就像刚出笼的小鸟,从教室里飞出来。有的同学到操场上玩游戏,有的同学到跑道上跑步。我最喜欢去游乐场,那里有秋千、滑     

贴着学生的心灵来教——《秋声赋》教学札记

欧阳修的《秋声赋》骈散结合,铺陈渲染,词采讲究,是宋代文赋的典范。课前预习,我要求学生背诵全文,上课时至少能背第一段。上课伊始,检查背诵,然而情况很有些出乎我的意料,几位同学将“此何声也？汝出视之”背成了“此何声也？汝出闻之”。好心的同学提醒他,但他依然如故：“此何声也？汝出闻之。”同学们哄堂大笑,一位学生说：“在室内...     

一页书香

原来我看的书呀,不是在书摊上买的,就是在图书馆或同学那里借的,很少在电脑上看。有一天,我的同学给我推荐了几本书。我到图书馆去借,图书馆里没有。回到家,我把这件事告诉了妈妈。妈妈说:"那好办,我在电脑上给你搜搜吧。"妈妈一搜就搜到了。于是,我就在电脑上津津有味地读起来。     

巧背诵 练记忆

在繁重的学习任务中,各学科需要熟记的内容很多很多,如有的文章要背诵,有的定理公式和知识要点也要背诵。背诵是许多同学感到头痛的事情。我以前也为此头痛,但是后来我逐渐掌握了一些方法,现在背诵起来轻松多了。我愿意在这里把自己的背诵小方法说出来,算是抛砖引玉吧!     

一节成功的班会课

今天我教了第九课《日月潭》，文章短小精干，我就让学生背诵此文。学生们也听话地在办公室门口排队等着过关。以往我做事的规矩是：最先背出的孩子，就负责当小老师，来帮老师检查其他同学的背诵情况。几年下来，效果很好，轮到听课文的那个同学总有种无上的光荣，学生们背诵课文的积极性也因此更高。     

指导背诵一例

我去一所小学听三年级的语文课,正好上的是《美丽的小兴安岭》。这篇课文描绘了小兴安蛉一年四季美丽的景色。作者着笔于小兴安岭的树海,抓住四季景色的不同特点,给读者勾画出一幅幅美丽的图画。该文是学生学习写景状物的范文。当教师引导学生学完了全文之后,便用了一节课时间指导学生背诵,重点背诵了三至六自然段。由于教师进行了正确的指导,临下课前,全班48名同学都能琅琅上口,背诵出来。他是这样指导的: