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任何一种职业都有自己的行为规范、道德准则。师德——这种观念意识和行为品质其核心内容是爱岗敬业、教书育人、为人师表。教师从事的职业是高尚的,但物质等方面的因素不能不给教师队伍带来负面影响。教师的师德状况有所下降,令人担忧。结合教学的实践过程,我们不难得到这样的结论——加强教师职业道德修养具有重要的意义,并可以从两个方面进行强化。我们要坚持讲职业道德,树师德形象,规范自己的言行,真正担负起培养社会主义现代化建设人才的重任。 相似文献
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邓小平同志指出:“一个学校能不能为无产阶级培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”由此可见,建设一支高水平的教师队伍是全面提高教育教学质量的关键。一、加强职业道德建设,树立良好教风教风核心是教师的职业道德。教师的职业道德表现在职业意识、职业情感和职业行为几个方面。因此,加强教风建设,首先要加强职业道德建设,就是要强化职业意识,丰富职业情感,优化职业行为。强化职业意识是加强教风建设的前提。教师的职业意识指教师对教书育人这一职业的看法和思考。这是教师从… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
随着社会的不断发展和进步,人们对幼儿教育和幼儿教师在社会主义建设中的地位和作用,有了新的估价和认识。作为幼儿园教师应感到自己的责任的重大,努力使自己成为思想境界、精神面貌和道德品质高尚的人,因此幼儿教师应具备应有的良好的职业道德。 相似文献
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教师职业道德修养之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
汪习霞 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
职业道德修养是非常重要的,尤其是作为一名教师.教师担负着传播文化知识、促进精神文明、培养优秀人材的重要任务.教师在人类社会发展中具有重要作用.教师的职业,古今中外均被看作崇高而伟大的职业.教师担负着教书育人的重任,其自身修养如何,不仅决定一代人的素质,也直接关系到民族的前途和国家的未来.教师是塑造灵魂的职业,教师在塑造别人的灵魂时必须首先净化自己的灵魂、端正自己的行为.概而言之,我认为教师职业道德修养可分为两大方面,一方面是职业道德意识修养,一方面是职业道德行为的修养,具体表现在以下几个方面: 相似文献
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马雅娟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(11):50-51
教师职业道德,是指教师在教育职业活动中所形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和,是对教师职业行为的基本要求的概括。捷克著名教育家夸美纽斯说过,“教师应该是道德卓越的优秀人物”。加强教师职业道德建设,是从事教师职业劳动的必要条件;具备高尚的职业道德是充分实现教育培养目标的重要保证。本文在分析师德建设的必要性和特点的基础上,谈谈新时期如何加强教师职业道德建设。一、强化师德建设是时代的要求教师应具有高尚的职业道德,这是由教师所从事教育劳动的独特性以及教师所肩负的培养和造就社会主义一代新人的神圣职责所… 相似文献
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幼儿园有效提升教师专业发展能力的途径与策略 总被引:2,自引:2,他引:0
幼儿教师专业成长要基于教师自身的专业生活特点,幼儿园可以从提升教师职业道德素养和专业实践能力入手,促使教师形成一定的自主发展能力.其中,帮助教师形成健康的职业心态是前提,幼儿园可以基于对教师的职业要求来确立幼儿教师职业道德发展的具体目标;提高教师对教育政策和课程教材的理解与分析能力是关键,幼儿园要着重培养教师的团队合作意识和能力,鼓励教师形成反思的职业习惯. 相似文献
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中学英语教师专业伦理内涵应通过各种途径体现到教育教学工作中来。教师应注重教师专业伦理的培养和提高,把自己培养和造就成态度端正、思想合格、人格健全、业务过硬、师德高尚的优秀教师,为国家和社会培养更多的栋梁之才。中学英语教师,恪守新的教师职业道德规范也是应尽的义务。只有德才兼备,才能为人师表,必须时刻以高尚的师德为标准来衡量自己,加强师德修养,使自身具备高尚的职业道德。 相似文献
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喻玲玲 《湖南师范大学教育科学学报》2001,(5)
职业道德 ,是指从事一定正当职业的人们 ,在特定的工作和劳动岗位上进行职业活动时 ,从思想到行为都应遵循的道德原则和行为规范。教师是人类社会中一种古老的职业 ,教师的职业活动是一种塑造人类灵魂的高尚劳动 ,因而教师职业道德有其突出的特殊性。社会主义时期的教师职业道德 ,是人民教师根据社会主义道德要求从事教育工作必须遵守的行为规范和必备的品德修养 ,它是社会主义精神文明在教师职业中的具体体现。我国社会主义时期教师所应遵循的基本道德规范可以归纳为若干条款 ,但究其实质 ,它要求教师正确处理好三个方面的关系 ,即教师个人… 相似文献
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正为了贯彻落实《中小学教师职业道德规范》,教育部出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。为什么要出台这部规范性文件?它与中小学教师职业道德规范的性质、特点,以及中小学教师职业道德建设的现实需要等一系列问题有关。中小学教师职业道德规范的性质中小学教师职业道德规范是对中小学教师职业的特殊道德要求,是中小学教师从事教育教学活动时应予遵循的行为规范和必备的品德,是对教师应以怎样的思想、感情、态度 相似文献
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胡秀梅 《中国教育研究与创新》2004,1(5):89-90
师德就是教师职业道德。在新世纪,教师应忠诚党的教育事业,要具有高尚的人格、具有较高的业务素质、要有合作精神和不断创新的意识和能力。教师只有具有了良好的职业道德和较高的思想、业务素质,才能培育出高素质的学生。 相似文献
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教师的职业道德即师德,是教师在进行教育活动中必须遵循的各种道德规范的总和,也是社会公德在教师职业生活中的具体体现。它不仅是教书育人工作的灵魂,也是决定教师素质的核心。 教师的职业道德内容是多方面的,它不仅包括教师的职业意识,职业感,还包括教师的职业行为,即主要包括:坚持真理,刻苦钻研,见多识广,德才兼备,品德高尚,举止端庄等。古往今来,教师都是为人们所向往的高尚的职业,被称为“人类灵魂的工程师”,“辛勤的园丁”,“太阳底下最神圣的职业”等等。在人们的观念中,教师的职业道德具有巨大的影响力,因… 相似文献
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教师职业信念问题初探 总被引:6,自引:0,他引:6
王卫东 《华东师范大学学报(教育科学版)》2000,18(4):8-13
教师职业信念是指教师在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上在教师劳动价值方面所产生的坚信不疑的态度,它在教师,特别是青年教师形成教育劳动自律过程中具有重要的作用。教师的职业信念与职业道德之间存在着辩证关系,要提高教师的职业道德水准,就必须研究教师坚定而科学的职业信念的形成问题,影响教师职业信念形成的因素可分为教师的教育认识和需要两大方面,而后者又包括教师的生活需要、职业声望、角色期望、发展需要等具体内容。 相似文献
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专业理念与师德是《幼儿园教师专业标准》的第一个维度,在幼儿园教师的专业素养中处于核心地位.幼儿园教师专业理念与师德的内容包括对职业的理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为、个人修养与行为等四个方面,共20条基本要求.幼儿教师的专业理念与师德可以通过理论学习、实践反思、合作研究、榜样模仿等途径生成. 相似文献
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本研究从教师队伍整体状况、教师合法权益的基本状况、教师对自身合法权益的认识、教师的维权意识和维权能力等四个方面对广州市民办幼儿园教师的合法权益展开调查。通过问卷调查和访谈发现,广州市民办幼儿园教师权益受侵害的现象比较普遍,尤其体现在工资福利权益、职称评定权益、试用期间权益等方面。文章提出.政府应发挥主导作用,担负起保护民办幼儿园教师合法权益和发展民办幼儿教育的主要责任:建立健全社会评估监督机制;民办幼儿园应依法治教,维护教师合法权益:民办幼儿园教师应学会运用法律手段维护自身合法权益。 相似文献
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大力培养素质教育型教师,优化教师队伍的素质结构,是全面推进素质教育,造就现代化建设人才的当务之急。素质教育型教师应具备什么样的素质?首先,高尚的道德素质和职业品质。教师道德素质结构很复杂,作为社会人,他是多种角色的承担者,因此,他也是各种道德的实践者。由于教师所从事的主要活动是教育活动,因此反映教育活动特殊要求和特殊方面行为调节的教师职业道德,成为教师整个道德品质结构中的主体部分。步入21世纪的现代教师应忠诚于人民的教育事业,树立全心全意为学生服务的观念,养成严谨治学的科学精神和科学态度,敬业爱岗… 相似文献