如何提高幼儿学歌词的兴趣

歌词是经过艺术加工的文学语言，是构成音乐形象的“物质”基础。幼儿年龄小，无意注意占优势，兴趣容易转移，形象思维占主要地位。为此，需要歌词教学形式上要多样化，内容上要形象化、趣味化，始终体现“动”的教学设计原则。１．以舞蹈表演的形式好动是幼儿的天性，在歌词教学中，我先将歌词改成口语对白，再根据歌曲的内容创编一些舞蹈动作。如在《学做解放军》的歌词教学中，我加上了正步、瞄准、行军礼等动作，以舞带词，让孩子边读边表演，有时歌词孩子忘了，但连贯的表演动作会帮他们想起来。２．利用配乐诗朗诵的形式上好音乐课也…     

让音乐课“动”起来

适时进行演唱活动。小学音乐教材，特别是低年级教材上的歌曲大多简短，歌词生动形象，富有儿童情趣。因此，每教一首歌，我总是让学生在理解歌词的基础上，设计几个与歌词旋律相吻合的表演动作，激发学生的创新意识。比如教唱《迷路的小花鸭》这首歌时，学生对小花鸭产生了浓厚的兴趣。这时，我因势     

一年级音乐歌词记忆教学的尝试

新课改实施近一学期。在这一学期的教学实践中，本人感触最深的就是学会了换位思考，学会了用孩子们的眼光来审视自己的教学方式与行为，在音乐教学中对传统的教学模式进行了大胆创新。例如，在歌曲教学中，以往都是让学生先学歌谱，再学歌词，而现在，我却让学生在完整感受乐曲中先学歌词，然后再来学歌谱。又如，在一年级的音乐课堂教学中，本人力求从培养学生的兴     

温情似水以爱育人

“小时候我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气,说上一句话也惊天动地……”第一次听到《长大后我就成了你》这首歌,我热泪盈眶。不是我多愁善感,而是因为歌词勾起了我对儿时读书的回忆。回忆童年的生活,回忆小学的老师,只觉得温情满怀,心生感动。     

新中国五十年歌词创作（二十）——以崔健为代表“创作型”歌手们的歌词

新时期的歌词领域中，出现了一批演唱者作曲又写侧的现象，这种现象集中反映在流行歌手们身上（民族歌手们只是个别人偶尔为之），这几乎是当代歌词史上前所未有的。当我们面对歌手们笔下的歌词时，就不能不承认这样一个事实，即这些歌词同专门从事歌词创作的歌词作家们的歌词，不完全是同一种类型的产品。至今应当看到，歌手们对歌词创作的直接介入，正说明了以往固有的创作模式的被打破，     

语文课堂教学的味精

我对音乐语言不熟悉,但有一些歌曲的歌词引起了我的注意。这些歌词妙不可言,简直就是生活,表现了生活中的辩证法。一支《真心真意过一生》在美好的音乐中述说生活,教你清清白白做人、规规矩矩做人、潇潇洒洒做人、愉愉快快做人。有人曾经说过,世界很简单,复杂的是人;生活很轻松,沉重的是感情。人类的许多感情和感受都是通过歌曲来抒发的,好歌词本身就是极具魅力的诗。中学时代,正是青年学生精神饱满、醉心歌诗的季节,若能恰当地将其引入课堂,既活跃了课堂气氛,寓教于乐,又激发了学习兴趣,事半功倍。以歌词为佐料,调剂语文大菜,定会“悦目可…     

太守为何而“乐”?

人们常说，语文的外延等于生活的外延。生活中处处都有语文知识，就连同学们所喜闻乐见的流行歌曲的歌词，也是学习语文的好素材。好歌词具有独特的魅力，能让人感到心旷神怡，并与之产生深深的共鸣。有的歌词讲究修辞，有的歌词意境优美，有的歌词引经据典，仔细体会，我们可以获得丰富的语文知识。     

新中国五十年的歌词创作（八）——硕果丰盈的电影歌曲歌词

电影歌曲歌词在十七年的歌词创作中占据着相当重要的地位．这是因为在这一历史时期里的歌曲传播方式，除了舞台演唱、广播播出与群众教唱之外，通过电影播映使电影歌曲得以在群众中直接发生影响是一条十分有效的传播渠道。事实上，在十七年的历史中，随着各种不同题材电影的不断走向繁荣，电影歌曲也一直在持续不断地在社会生活中产生着重大影响．而一批优秀的电影歌曲的相继出现，为这时期的歌曲与歌词艺术的繁荣兴旺起到了不可忽视的作用。     

教幼儿编歌

在音乐课中让幼儿在已有的生活体验的基础上,运用已学过的知识创编出新歌词,这种教学活动使孩子得益不少。例如:我在幼儿学会《在农场里》这首歌后,就和小朋友一起编了新歌词。我示范着唱完了第一段歌     

“以为”“认为”辨

作为一名教师，我喜欢《长大后我就成了你》这首歌，因为它的歌词质朴感人，曲调优美动听。但歌词“小时候我以为你很美丽”“小时候我以为你很神气”等句中的“以为”一词所传递的信息总让人觉得与作所要表达的意思相反。事实上。歌词中的     

我与儿童歌词

一、由于天性也由于机遇我与儿童歌词结下不解之缘，一半由于天性，一半由于机遇。四十年来，乐此不疲，大致如此。记得在１９５６年，和尚疾相识。我们都是喜欢文学艺术的青年学生，他喜欢作曲，我喜欢写诗，两人一拍即合，开始了我作词他谱曲的合作。我发表的第一首儿童歌曲《牵牛花》，就是尚疾谱曲，并在《音乐生活》上发表。这很值得纪念。我觉得自己从此走进了一个新奇的艺术天地。最初的感受终生难忘。我开始写作为什么选择了儿童歌词？在当时也许不易说得清楚。经过了这么多年的写作实践，我似乎已意识到，这首先是由天性决定的。许…     

想唱就唱——浅谈歌词艺术对作文教学的一点启示

你从远古走来大多数学生不爱写作文,但是绝大多数学生却爱唱歌。除了那些美丽的旋律,歌词的魅力更是折服了这些学生。很多好的歌词唱尽了生活,唱响了生命的旋律,更唱进了学生们的心。学生们的脑海中有不少歌词的积累,而且很多好的歌词是词作家对生活感受和体验的精练浓缩,富有哲理性、思辨性,且人情化,很能引起学生的共鸣。细想来,歌词本身不就是作为一种文学样式被人们从古唱到今吗?四千多年前,大禹的妻子涂山氏     

歌词朗诵——让歌声插上想像的翅膀

歌词是作者观察生活、表现生活的艺术结晶。朗诵歌词是唱歌的一个重要环节，是打开学生想像的金钥匙。例如，在欣赏《教我如何不想她》时，学生通过朗诵歌词，体会歌曲的思想内涵。有的学生说，作品反映了五四时期青年学生的爱国热情，追求自由民主、个性解放，具有思祖国、念亲人的强烈感情；还有知识较为丰富的学生说，     

轻松教、愉快学——谈《卖报歌》歌词教学

歌曲《卖报歌》是一首创作于60年代的儿童歌曲。歌曲旋律轻快、活泼；歌词以第一人称的口吻，分三段生动地讲述了报童派报、卖报的生活经历，及报童对未来生活的向望。     

“先下水再说”

“先下水再说”江苏／宋恒一、学生“下水”的契机今年的高考作文试题是：我更喜欢漫画《》（漫画欣赏）。由此，一开学我就对高二学生布置了一道作文题：我最喜欢的一幅漫画（或一首歌词），学生写的较多的是喜欢一首歌词。平时检查学生日记时，发现学生很喜欢抄录歌词，...     

我最喜欢的一首歌

由欧阳常林作词、白诚仁谱曲的《小背篓》,是我最喜欢的一首歌。这首歌歌词朴实感人,旋律优美动听。我不仅喜欢昕,而且喜欢唱,因为它唱出了我们甜蜜的童年生活。每当听到广播里或电视里播放这首歌时,无论我在做什么,哪怕是写作业,我都会停下手中的活儿,竖起耳朵痴痴地听起来。     

《乡村孩子去上学》教案设计及反思

~~得似乎有点空洞了,因此我加上创作歌词这一环节可以锦上添花,使整个课堂的内容看上去更为饱满、丰富。在上好这堂课后,我感觉我们为孩子提供一块让他们自由想象的空间是十分必要的。看着孩子们创作歌词忙得不亦乐乎,我心里挺高兴的,心里也不禁想:多为孩子着想,我们将会看到更精彩的天空。随着时代的飞跃发展,开发孩子的思维能力是举足轻重的。在这一堂课中,我始终让多媒体贯穿其中,收到了一定的效果。同时,我也深深觉得课件制作利用好是画龙点睛,否则反而会被其束缚。教案精选《乡村孩子去上学》教案设计及反思@龚航宇     

享受教学的幸福

记得有这样一句歌词：让那快乐围绕在你身边，你永远都幸福是我最大的心愿，每当这段旋律在耳边响起时，心中便涌起一股暖流，不禁为这份温馨的祝愿感动。感动之余，我常常思考音乐课堂：今天上课我觉得幸福吗？今天上课学生感到幸福吗？     

流行歌曲中的文化张力

对于流行歌曲，有人喜欢有人忧。见仁见智，这正是开放时代多元化并存的表现。但对于流行歌曲歌词的化底蕴。认同很少。我们看到的批评则太多太多：有的歌词缺乏意境。平淡无奇，给人感觉像在喝白开水；有的歌词空洞、油滑、直白、“缺钙”，让听众味同嚼蜡；有的听是听懂了，但就是弄不明白“坐在马桶上拉得真舒服”之类的语言竟然能写成歌词?有些流行歌曲的歌词不知所云．不伦不类．     

我怎样教幼儿编歌词

这里的编歌词是指在幼儿熟悉音乐,掌握节奏的基础上,再对歌词进行改编、增加新内容的教学形式。我是分三个阶段对中大班的幼儿进行编歌词的教学尝试的。第一阶段:知识准备编歌词首先要有生活基础,编哪一方面的内容,就要丰富幼儿那方面的感性知识。平时我让幼儿在日常活动中,多观察事物,并教给他们观察事物特征的方法,丰富他们的语汇,教他们怎样打比方,使描述更形象生动,为编歌词做好准备。如让幼儿编有关春天的歌词之前,我引导幼儿观察冬去春来自然界的变化,用语言表达出来。孩子们经过观察,最初是这样