浅析家庭治疗在中国的发展

一、家庭治疗的定义及理论发展过程所谓家庭治疗就是通过改变家庭成员围绕症状所表现出来的交往方式,从而达到治疗症状的一种治疗理论和治疗方式①。与传统的个体心理疗法比较起来,家庭治疗具有如下几个较为显著的特点③:其一,强调从整体和系统的视角出发来考察问题,将治疗的重心置于家庭结构和关系的调整上,治疗的对象是家庭系统。其二,把着眼点放在此时此地,侧重于横向的考察,不纠缠于过去曾经发生过的历史事件,认为花费时间和精力进行纵向的分析是没有必要的,无益于治疗。其三,由于家庭生活的丰富多彩而且各个家庭皆有自己的特殊性,很难…     

需要理论与班主任工作

一、需要的概念 需要是一种欲望，是人的本能，是人的行为的原始动力。     

系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想

本文从青少年心理发展特点入手,分析了团体心理辅导的价值功能与限制,并在遵守团体辅导一般规律的前提下,提出了系统家庭治疗理论在青少年团体心理辅导中的应用构想：系统家庭治疗理论的创新应用,将促进青少年建立自我同一性,防止同一性混乱,加速社会适应;能高效干预青少年的心理行为问题,保证干预效果持久稳定,并及时向家庭迁移。     

标签理论与班主任工作

班主任工作是学校教育工作的重要组成部分，也是学校德育工作的重要途径，然而在实践中由于诸多原因造成大量“问题学生”①的出现，给学生本人身心的健康成长、家长对学生的期望、学校的正常教育管理秩序造成了许多负面影响。如果不加以适当的干预与调整，甚至会给社会带来损害。本文拟从犯罪学的标签理论出发，探讨班主任工作与问题学生形成的关系，以冀达到指导班主任工作的目的。     

木桶理论在班主任工作中的运用

现代管理学中的木桶理论说的是：一只木桶，其盛水量的多少，不取决于构成木桶的最长那—块木板，而取决于最短那一块木板；要想使一只木桶能够盛下更多的水，就要认清哪一块是最短的木板，并设法改变这块木板的尺寸。     

班主任工作点滴谈

班主任要抓住学生的心理,与学生打成一片,时时关注他们,了解他们的情况,做好学生的思想工作。     

学习型组织理论在班主任工作中的尝试

创建学习型社会的目标已提出多年,但是还没有成功模式可循.作为职业学校的班主任和教育管理专业的教育硕士,作为学习型组织理论的信徒,从2009年开始,尝试运用这一理论进行学生管理,本文主要从自己班主任工作的实践出发,做一点经验总结.     

积极心理理论对班主任管理工作的启示

随着教育改革的日益深入,摆在班主任面前的任务加重。这对班主任的工作提出了更高要求。班主任不仅要有相关的专业知识,同时还要有一颗积极乐观的心。本文将从积极心理的角度去探讨班主任如何用积极心理理论武装自己和影响学生,以便更好地开展班级管理工作。     

班主任工作六忌

班主任是一个班级的灵魂 ,班主任工作的好坏直接影响到一个班级的班风 ,影响到一个班的凝聚力。实际上 ,有不少的班主任工作虽然认真负责 ,对同学的要求也十分严格 ,但班级工作却搞不好 ,究其原因 ,笔者认为这与班主任工作方法、方式不当有关。经过多年的班主任工作实践 ,笔者认为班主任在工作中要注意如下几个问题 :1.忌傲 :有些班主任在心理上和学生不能处于同等地位 ,把学生看成是自己的下级 ,布置各项任务总是命令式的 ,总是把自己凌驾于学生之上 ,对学生颐指气使 ,实行专制管理。这样虽然学生能按班主任的要求去做 ,但久而久之容易使学…     

什么是网络成瘾的家庭治疗

家庭治疗是心理治疗的一个种类,是把整个家庭作为治疗对象。家庭治疗的出发点是将家庭看成一个系统。这个系统成员所表现出的行为,既影响其他成员,同时也受其他成员的影响。具体地说,网络成瘾的形成与网络成瘾患者所受的家庭教育模式、成员之间的相处态度分不开。换句话说,网络成瘾症可能是家庭功能失调的表现。因此,家庭治疗所要处理的问题...     

班主任工作三部曲

在多年的班主任工作中，我逐渐探索出了一条“从心理教育入手，靠情感管理支撑，用服务育人践行”的班级管理工作途径。多年来，我把“让学生身心健康地成长，使全体学生的素质得到全面提高”作为育人目标，以“一切为了学生、为了学生的一切”为宗旨，从“心理教育、情感管理、服务育人”三个维度出发来积极开展工作。一、心理教育，曲径通幽启心扉自当班主任以来，我就布置学生每周上交一次周记，要求学生把心中的不快、抑郁、苦痛和酸楚等心理问题尽情倾诉其中。和学生坚持笔谈，我便很快进入到学生的内心世界，知道了学生在想啥、想干啥…     

初中班主任工作效能的理论与实践研究

教育管理工作的关键是获得良好的效能。从班主任工作职责出发,结合初中班主任工作情况分析工作效能的相关理论,并从改善教育管理环境、优化工作环境、提升班主任自身工作能力等角度探究提升工作效能的实践策略。     

民办高校班主任工作思考

国家为了提高全民文化素质，提高全民科学文化技术水平，教育领域加快了改革的步伐，民办高教在适应教育市场需求的同时，已逐步成为我国高等教育的有机组成部分。在担任民办高校班主任的工作实践中我们发现：民办高校学生有特殊性，培养民办高校的大学生使其成才是一项复杂的系统工程，另一方面，扩招带来的一系列问题在民办高校中也尤为突出。     

多元智力理论视野下班主任工作的新思维

作为一种关于智力及其性质和结构的新理论,多元智力理论认为人类至少具有七种不同的智力要素.多元智力理论视野下班主任工作新思维主要表现在:正确看待学生,树立平等、乐观的学生观;营造丰富的学习环境,发展学生的优势智力;建立学习档案,设计公开合理的评价手段;培养创造力,挖掘多种智力潜能;切实加强班主任的主导作用.     

期望理论在班主任工作中的应用

在学生工作中，班主任的言行会体现出对学生期望的差异，学生也能够通过班主任的言行感受到老师对自己的期望值，平时表现不突出的学生更加需要来自班主任的积极的期望。班主任期望的表现形式是自我实现预言期望和维持性期望。班主任应该在教育、管理中建立对学生积极的期望并通过各种方式间接表达出来，激发学生的积极性。     

从马斯洛的需要层次理论出发浅谈高中班主任工作

马斯洛的需要层次理论在各行各业中得到广泛的引用,本文从马斯洛的需要层次理论的生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次出发,浅谈高中班主任应该如何做好工作。