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王锡宁 《四川教育学院学报》2005,21(10):9-10,12
在中国大地上,正在进行一场轰轰烈烈的教育改革,素质教育已是大势所趋,随着其教育的思想及研究的不断深入,数学教育界应当以促进学生的全面发展为本,以提高全体学生的数学素质为纲,作为素质培养的有效手段的数学教育,应作为学校素质教育的主渠道之一。本文通过对数学教育与素质教育和数学素质教育的阐述,并具体分析了对数学素质的认识,以及如何进行数学素质教育实践活动。 相似文献
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薛敬丽 《中国基础教育研究》2009,5(8):186-187
《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐的发展。学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。①创设教学情境,让学生的兴致“高”起来。②挖掘活动因素,让学生的感官“动”起来。③开放想象空间,让学生的思维“飞”起来。④帮助学生树立学好数学的信心,诱发快乐因子。 相似文献
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正数学活动是以学生主动参与数学学习过程为主要特征,并以获得数学知识、掌握数学素养为主的认识活动。数学教学应该将课堂与生活紧密地联系起来,引导学生熟练地将所学到的数学知识运用到日常生活中,使学生充分认识到数学源于生活,同时又是解决生活问题的基本工具,达到数学课堂教学和生活相一致的目的。教师还应该善于发现生活中的数学问题,在教学中从孩子的心理特点、认知特点和生活实 相似文献
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一、堪忧的现状 1.据某专项调查!有70%的在职人员认为,离校后的工作、劳动和生活中,数学用处不大;有80%的人认为,学数学是为了考试升学;有50%的人认为,如果考不上中专或大学,毕业后数学没有多大用处。 2.电视台播放某大奖赛实况,总要去掉一个最高分和一 相似文献
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罗洁 《北京教育(高教版)》1994,(10)
让素质教育走进数学课堂北京12中罗洁由“应试教育”到素质教育,这一转变既是实践的理论又是理论的实践。“应试教育”是以传授知识为主体,重书面文化,以拔尖升学为归宿,由于“应试教育”目标的局限产生许多弊端,这在教育教学上表现为“十重十轻”,即重微观轻宏观... 相似文献
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素质教育是面向人的基本身心品质,全面扎实地打基础的教育。它不仅要求加强对学生的文化知识教育,而且要求切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,使学生德、智、体得到全面发展。数学教学在素质教育中起着重要的作用。这是由于数学知识本身的内容 相似文献
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素质教育的重点是创新精神与实践能力的培养,这正是合情推理所具备的主要功能,合情推理能帮助人们比较迅速地发现事物的规律,提供研究的线索和方法,是培养学生创造能力的主要途径.合情推理能促进学生以一个创造者、发明者的身份去探索知识,无疑在心理上将会产生一种极大的满足和喜悦,从而激发兴趣,促进学习的主动性. 相似文献
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陈新刚 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):15-15
纵观数学发展史和人类发展史,许多著名的数学结论和重大发明都是从猜想开始的.然而,在传统数学中,过分强调数学学科的严谨性和科学性而忽视了猜想等直觉思维能力的培养.基于这样的认识,我们数学教师应具备较高的猜想能力,懂得现代教育心理理论,大胆地让猜想走进数学课堂,同时密切关注学生的思维发展状况,摸索猜想规律,总结经验,并在理论上加以探索、论证. 相似文献
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数学课程的设计与实施应重视运用现代多媒体信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,以使教学的表现彤式更加形象化、多样化、视觉化,以利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质。 相似文献
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汤晓琴 《学生之友(小学版)》2010,(4)
提起阅读,人们自然而然地会想到语文的阅读,很难将阅读教学与数学联系起来。阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学习中常常被忽视。美国著名心理学家布龙菲尔说:数学不过是语言所能达到的最高境界。由此可见,数学是一种语言,而语言的学习是离不 相似文献