构建物理教学中合作学习平台的方略

随着科学技术的突飞猛进，重要的科学发现不再像过去那样由某个科学家独立做出，往往是集体合作的成果。合作能力成为人类生存的重要因素之一。因此，我们在教学中要培养学生团队精神和合作共事的能力。合作学习是学生学习物理的最佳方式，不但能唤起学生的求知欲望，而且能激发他们学习物理的兴趣。     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”，人的社会存在主要体现在三个方面：一、人是社会劳动的产物。具体包括：劳动创造了人本身；劳动是人类生命生产的形式，劳动也是个人生命生产的形式，二、人在社会合作中生存。主要体现：社会合作是人类自我保存的方式；社会合作是人类劳动的方式；社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。1.人类意识和智力是社会劳动的产物；2.个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化。     

课堂教学中的小组合作学习

在现代社会劳动中,合作意识比以往显得更重要,合作可以密切个人、社会与集体间的关系,合作是当代社会劳动最必备的形式,是一个人生存的需要。学生未来成为社会公民的劳动过程是一种合作过程,数学教育不能只停留在“教会知识”这一层面上,还要为学生将来适应社会着     

如何培养幼儿分享与合作意识

现代社会讲究的不仅是个人的才能,更是集体的智慧,人与人之间的相互合作。因此,“合作”对于幼儿个体全面和谐的发展十分重要。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存的空间,只有善于合作的人才能赢得发展。因此,从小培养幼儿友好的合作行为是十分重要的。     

爱心 平等 竞争与合作——论班集体建设的三要素

美国心理学家库克（Cook）、约翰逊（DJohnson）及其同事在1981年专门对班级中的竞争与合作进行了深入研究，结果表明，从群体动力学角度出发，一个群体成员彼此合作，而与另一群体的成员竞争，可以增进群体成员之间的凝聚力。因此提倡开展群体间的竞争，有利于增强集体荣誉感。集体的成功进取，能激励个人的竞争意识。可见，集体的影响力要比教师的说教生动得多，效果好得多。[编者按]     

提高[小组合作学习]实效性的策略

小组合作学习是语文教学中一种重要的学习方式。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显现出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位同学的发言往往会撞击出其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度、不同层面提出更好的想法，从而达到对问题较全面、较深入的认识和理解。时下，凡公开课，小组合作学习就如餐厅的特色佳肴，必点不可，百点不厌。从课堂气氛看，倒也热热闹闹，但不少合作学习流于形式，收效甚微。究其原因，有的是组成的合作小组未能成为有效搭配的整体，小组内没有能起骨干作用…     

小组合作学习在小学语文教学中的应用

1．合作要求。(1)只与同组成员交谈，只谈关于合作内容的问题；(2)周到、耐心而又和蔼地对待同组成员；(3)做一个好的参与者；(4)向他人求助或为他人提供帮助，确保合作小组的所有成员都弄懂；(5)鼓励组员参与讨论并成为好的倾听者。贯彻这些合作要求，能激发学生积极的反应。     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”。人的社会存在主要体现在三个方面 :一、人是社会劳动的产物。具体包括 :劳动创造了人本身 ;劳动是人类生命生产的形式 ;劳动也是个人生命生产的形式。二、人在社会合作中生存。主要体现 :社会合作是人类自我保存的方式 ;社会合作是人类劳动的方式 ;社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。 1 .人类意识和智力是社会劳动的产物 ;2 .个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化     

试论课堂小组的共同学习

自然界动物的生存方式是竞争，优胜劣汰。人类社会虽然竞争非常激烈，但是，这种竞争与自然界的生存竞争有本质的区别，是合作基础上的竞争。人类要学会竞争必须首先学会合作，合作是现代人生活与工作的重要方式，是生活与工作内容的主要部分。     

人的本质再探－合作是人的深层本质

人的本是一切社会的总和，社会关系是多方面的，是不断变化的，人类社会最基本的关系，即物质的社会关系和思想的社会关系。社会关系是建立在实践基础上的人与人之间的合作关系。合作是人们主动的行为，是社会关系的核心内容，合作是人的深层本质，是人类发展的方式，认识合作的本质意义，具有现实意义。     

如何培养幼儿友好合作行为

现代社会讲求的不仅是个人的才能,更讲求集体的智慧,讲求人与人之间的相互合作。因此,“合作”对于幼儿个体全面、和谐的发展十分重要。在未来社会中,只有能与人合作的人,才能获得生存的空间,只有善于合作的人才能赢得发展。因此,从小培养幼儿友好的合作行为是十分重要的。     

竞争合作教育的意义、导向与途径

竞争与合作的意识与能力既是学生学习和成长的需要，更是其日后生存和发展的必备素质。它们同属于人类的基本社会互动形式，广泛存在于人类社会生活的各个层面。因此，中小学校应积极开展竞争合作（竞合）教育，激发学生竞争与合作的意识。促使他们掌握竞争与合作的技能。学校教育要引导学生在竞争中力求沟通双赢，在合作中追求自我优化，并借此来促进学生学业成绩的全面提高和个性、社会性的健全发展。     

浅论教师合作精神的培养

联合国教科文组织教育丛书中最重要的一本教育文献《教育———财富蕴藏其中》中指出了未来教育的四大支柱，也是每个人一生中的知识支柱，其中之一便是：学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，并在这些活动中进行合作。在学习化社会中，每个人必须学会与他人合作，共同生活和工作。作为社会成员的教师也不例外，而且教师这一职业更要具备合作精神。一、教师职业的特点决定了教师必须首先具备合作精神教师职业中一个突出的特点是教师劳动的集体性。这就要求教师必须具备合作的精神。教师在社会上承担的是教书育人的重任，而培养人…     

合作学习：一种全新取向的教学策略

合作学习是“近几十年来最重要和最成功的教学改革”，它对大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展起到了积极作用，而且合作能力的培养适应了社会发展的需要，顺应了全球日益合作化的发展趋势。一、合作学习的产生合作是人类相互作用的基本形式之一，是人类社会赖以生存和发展的重要动力，是人类生活中不可缺少的重要组成部分。无论是生产低下的原始社会，还是经济高速发达的工业社会，人类的大部分活动都是在合作中进行的，可以这样说，没有合作，就没有日新月异的经济发展，就不会有我们今天的幸福生活。合作体现在学习…     

在合作学习中培养学生的合作品质

合作学习作为课程改革倡导的学习方式。受到广大教师的青睐，但往往在实践中会遇到许多困惑。例如小组成员在交流时存在障碍．小组成员的参与程度参差不齐，学生在合作学习中表现出来的合作意识及合作品质不容乐观。导致合作学习的效率不高。因此，教师有必要在合作学习中．培养学生良好的合作意识及合作品质，从而使合作学习发挥更大的作用．     

新课程背景下有效数学合作学习探析

新课标指出,学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是数学学习的重要方式．合作学习讲究合作学习集体中的所有成员集体对教师负责,对小组负责,小组中的所有成员应为完成某一项学习任务而献计献策,共同参与活动．     

合作学习方式初探

本文论述了合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,合作精神是教育不可缺少的重要组成部分,合作学习为学生提供了终身学习的必备素质,合作学习最能使学生体现自身价值,合作学习培养了学生的创造性思维,构建适合学生合作学习的环境,教师在合作学习中的角色转换.     

培养学生合作能力的价值探究

培养学生合作能力的教育目标往往被单一的认知目标所遮蔽．培养学生合作能力的教学过程常常被表面的活动形式所折腾。其根源正在于知识本位、应试教育的惯性思维，不理解培养合作能力是现代教育的重要目标。不理解交往与合作是人类社会形成与发展的基础，不理解善于合作也是学生心理健康和个性发展的重要条件。     

在日常教学中培养幼儿的合作行为

人类社会是一个群体合作的社会。纵观人类历史上的重大事件，都离不开人的群体合作。所以，民谚有“三人一条心，泥土变成金”的说法。可见，群体意识的培养，也即合作行为的培养，是人的个性养成     

加拿大中小学教育的几种教学模式

一、“合作学习”(cooperativelearning)“合作学习”已成为加拿大中小学课堂教学的主要构建模式。通过教师有组织的、愉快的合作学习,学生能够学得更多,学得更好。简单地说,合作学习就是指为了完成共同的学习目标而进行的小组集体学习,使每个小组成员都从中受益,最大限度地提高学习效果。教师发出指令后把学生分成小组,通过合作学习完成教师布置的任务并确保所有小组成员都成功地领悟和完成学习目标。所有参与者都必须为我中有你,你中有我”、“我受益于你的成功,你受益于我的成功”的学习效果而努力。所有小组成员都必须同舟共济,集体的成…