以人为本 和谐发展

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的最高宗旨和核心理念.《纲要》明确指出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手.新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式,关注人,确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,促进学生和谐发展.     

以人为本 和谐发展

为了实现区教育局提出的“强区更强，优质更优”“办好人民满意的教育”的总体目标，我在学校管理中确立了“文明伴成长，实践促发展”的办学思想。在实践中，我注重学生这个学习主体的成长。通过开展文明礼仪教育实践活动，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯；通过社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，开发其潜能。促进学生素质的全面发展。在教师发展方面，我既注重教师的业务指导，通过开展校本工作研究，加强教学研究，通过成立评课专家小组，进行评课、品课，在“共同研究，相互学习，全体发展”思想的指导下。实现教师的发展。同时，我注意运用激励机制，以马斯洛的理论为指导，通过优秀团队评比和“星级教师”评定等活动，满足教师的社会需要和尊重需要，激发教师的积极性、主动性和创造性。工作实践使我感悟到：只有管理人本化，充分激发个性发展，才能使学校持续和谐发展。     

以人为本和谐发展

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念．《纲要》明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手．新课程标准倡导通过改变学习内容的呈现方式．关注人,确立学生的主体地位,促进学生积极主动地学习,促进学生和谐发展．     

以人为本和谐发展

以教师为本,关心与尊重教师,提高教师职业满足感;以学生为本,悉心育人,促进学生健康发展;以人为本,构建和谐校园,让校园焕发生命的气息。本文试就学校管理实践,刍议以人为本提升办学品位。     

以人为本 和谐发展

高瞻远瞩,理性发展 人无大智,成不了大气。没有对教育的深刻认识,就办不出真正意义上的教育。校长,应该高瞻远瞩,办理性教育;教师,应该心中有数,做明白教师。 教育的真谛是什么？作为高中教育当前最大的任务,新课改的精神实质又是什么？     

以人为本科学理财和谐发展

全局深入开展学习实践科学发展观活动以来,通过听取中心组的动员讲话,学习有关中央和省、市委关于开展深入学习实践科学发展观的有关会议、文件精神,使自己对科学发展观的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解,从思想深处体会到开展这项活动的必要性和重要性。     

坚持以人为本促进和谐发展

教育的主体是人,教育的对象是人,教育的目的是塑造人,在一切教育活动中,人无疑都处在中心的位置。无论从经济社会发展对教育的要求,还是从教育自身的发展来看,当前基础教育的改革与创新必须坚持以人为本,必须树立以学生发展为本的教育观。     

以人为本 和谐发展 上海市奉贤中学

~~以人为本 和谐发展 上海市奉贤中学     

以人为本实现图书馆和谐发展

人力资源是具有重要价值的资源。图书馆的以人为本是以图书馆员为中心的管理,一切管理活动都是围绕调动馆员的主动性、积极性和创造性而展开的,每个馆员都成为图书馆事业发展的源动力,从而实现图书馆的功能。     

以人为本 关注大学生全面和谐发展

教育是一种培养人的社会实践活动,人是教育最基本的着力点,满足人类自身生活、发展的需要,促进人全面和谐发展是教育的最高目标。南京林业大学多年来在学生管理工作中,坚持以人为本,关注学生全面和谐发展,充分调动学生的积极性、主动性和创造性,激发     

以人为本思想引领学校和谐发展

本文将从三个方面探讨学校发展的动力与源泉。其一,办学思想与管理方略;其二,学生成长与教师专业发展;其三,学校品牌建设.     

以人为本促进和谐大学校园的发展

当前高等院校的建设和发展存在着许多不和谐因素，要促使大学发展，必须坚持以人为本的思想，促进和谐校园建设，特别要加强提高领导班子和师资队伍素质，以学生为中心，努力推进素质教育，促进学生全面和谐发展。     

以人为本谱写和谐发展的新篇章

江苏省溧阳市职业教育中心是国家级重点职业高中,2000年与溧阳电大整合为一,实现了资源共享,优势互补.学校始终坚持"以人为本、和谐发展"的理念,走"教学立校、科研兴校、特色名校、人才强校"之路.近两年来,全日制招生每年以1000多人的速度递增,现全日制在校学生有4 880多人:成人教育与业余培训也获得较大幅度增长,形成了以中等职业教育为主,"融高等职教、中等职教、成人教育、远程教育于一体"的办学格局.     

以人为本，在和谐中共发展

随着课程改革的不断深入．人的个体生命发展日益受到关注，这种关注，不只是面向人的现在，更注重面向人的终身发展。为此．作为学校管理者．应当牢固树立“以人为本”的思想．落实人文关怀策略．润泽人的生命．关爱人的成长．把提高师生个体生命质量放在首位．促使学校的管人制度向育人制度转变，实现管理人本化．使学校健康发展，学校、教师、学生和谐共赢．[第一段]     

以人为本促进图书馆事业和谐发展

文章提出了要创新思维、更新观念,在图书馆管理中导入“以人为本”的理念,建立一整套科学完善的人力资源管理新机制,充分挖掘人的潜能,最大限度调动图书馆员的积极性,以使图书馆事业获得和谐发展。     

以人为本 促进教师队伍的和谐发展

教师兴则教育兴，教育的成败，教师居于关键地位。我校78名专任教师中。35周岁以下的青年教师就占51名。如何加强教师队伍的建设，如何促进教师队伍的和谐发展，首要任务就是坚持以人为本，为教师提供优越的发展空问和环境。同时，要求教师应具有谦逊的处事风格和崇高的师德风尚。具有扎实的专业知识和科学的执教方法，诚实可信，表里如一。     

以人为本 和谐发展——徽县实验小学

徽县实验小学现有教学班38个,学生2588人,教职工134人．其中国家级、省级优秀教师12名,市级优秀教师31名。学校分为南北两个校区,一个生活区,占地共约31000平方米,建筑面积31016平方米。北校区由民营企业甘肃洛坝集团捐资2000万元异地新建,其中多功能报告厅、乒乓球馆、教师健身活动中心、实验室、音乐教室、陶艺室等诸多教学辅助设施一应俱全。学校生活区有学生公寓楼一栋,即将投入使用。     

以人为本 和谐发展 嘉峪关市迎宾路小学

迎宾路小学地处嘉峪关市区西端火车站东侧,前身系武威铁路分局嘉峪关铁路职工子弟小学。学校始建于1984年9月,隶属武威铁路分局管理,为企业办学。2004年6月1日学校正式移交嘉峪关市政府管理,同年8月10日学校更名为“嘉峪关市迎宾路小学”。     

以人为本以质取胜 实现学校和谐发展

“以人为本,以质取胜,办人民满意的教育”是搞好教育管理改革,全面提高教育质量的一条重要的办学思想理念。这是笔者多年来任校长工作,从事学校管理实践得到的深刻体会。