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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
追求幸福是人的本性,正如费尔巴哈所宣称:"一切有生命和爱的生物、一切生存着的和希望生存的生物之最基本的和最原始的活动就是对幸福的追求.人也同其他一切有感觉的生物一样,他所进行的任何一种意志活动,他的任何一种追求也都是对幸福的追求.[1]"幸福是人生活的永恒目标,而教育作为培养"人"的事业,其直接目标是影响人的身心发展,其终极目的则应为了人幸福地生活.这其中的"人",不仅包括学生,也应包括教师.教育丰富的主客体内容使得教师这一职业拥有其他职业无法比拟的情感体验,其中,幸福可谓最为基本.  相似文献   

2.
教师要做好教书育人的工作,必须处理好工作中的各种关系。这里阐述几个比较突出且现实的方面。一、教师职业与事业之间的关系我们知道,职业和事业是不相等的。有一个固定的职业,人们可以得到一份稳定的收入,可以维持自己的生存;而事业是一个人的精神寄托,是人一生之献身的目标。对人的一生而言,职业与事业的一致是一种最理想的情况。在职业与事业一致的情况下,人自然能够倾注其全部的热情在工作中,有发自内心的工作积极性作后盾,也就极易做好本职工作。可是,在很多的情况下,职业和事业是不一致的,甚至有时明显感到冲突和矛盾,比如,自己认为…  相似文献   

3.
这是一个崭新的时代,这是一个追求的时代,这是一个舞动着希望的羽翼,不断创新,创造神话的时代。张香永,曾在不到一年的时间里,将基础薄弱的经济管理学校建成市重点校,一时传为佳话。如今,他又带领全校教职工把北京商贸学校建设成国家级重点校,踏上了国际现代职业学校之路,人们在钦佩之余总想探究其中的奥妙。  相似文献   

4.
夸美纽斯曾说:“太阳底下再没有比教师更高尚的职业了。”身为教师的张毅给自己确立了一个目标:把教育当作一生追求的事业,努力做一个高尚事业中高尚的人。  相似文献   

5.
人生的最大需求是什么?是幸福.幸福是一种心灵的体验,要用心去感受,用情去触摸.幸福是人生活的永恒目标,而教育作为培养"人"的事业,其直接目标是影响人的身心发展,其终极目的则应为了人幸福地生活.这其中的"人",不仅包括学生,也应包括教师.教育丰富的主客体内容使得教师这一职业拥有其他职业无法比拟的情感体验.当代社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?物质所带来的幸福感受,是暂时的,物质需求也是无止境的.当  相似文献   

6.
2003年1月,一个阳光明媚的冬日,北京市崇文区教工委、教委举办“牛叔明办学思想研讨会”。与会者在聆听牛叔明及其同事的报告时,无不为牛叔明对教育事业的执着追求、对教育理论的深入思考和他呕心沥血的实践探索而由衷地钦佩。牛叔明用一生的努力感动了在场的每一个人,让人们体会到一个教育管理者,一个学者型、研究型、实干型校长的境界。在北京教育界,提到南城的小学校长,牛叔明是最先进入人们视线的人之一。牛叔明的名气来源于他的勤奋、智慧和对景泰小学的苦心经营与奉献。从教40周年,15年任副校长,18年任校长,牛叔明的大部分…  相似文献   

7.
一个人对事业可以有很多选择,尤其在他年轻的时候,更有充分的选择机遇.选择的道路往往决定着他一生的命运,意味着一生的追求.  相似文献   

8.
李志刚 《云南教育》2009,(23):34-37
2009年,对李永云来说是最有纪念意义的一年,这年,他从教整整30年。30年的教育教学生涯,使他思绪澎湃,感慨万千。他深深地感受到:一个人,重要的是要有自己坚定的人生目标和追求,一生做好一件事,就是最大的快乐与成功。他选择了教育,并执著地深爱着这份崇高而神圣的事业,不懈地为之奋斗,30年的辛勤耕耘、  相似文献   

9.
职业生涯亦即事业生涯,是指一个人一生连续担负的工作职业和职务的发展道路。一个人的事业究竟应向哪个方向发展,他的一生要稳定从事哪种职业类型,扮演何种职业角色,都可以在此之前作出设想和规划.这就是职业生涯设计。  相似文献   

10.
校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者,校长的素质关乎教育事业的兴衰成败,所以校长一定要有境界。1.校长要有职业理想。对理想的追求会变成校长学习和工作的动力,这种动力在很大程度上决定了他个人发展的程度与他的事业能达到的高度。  相似文献   

11.
整个的校长     
做一个学校校长,谈何容易!说得小些,他关系千百人的学业前途;说得大此,他关系国家与学术之兴衰。这种事业之责任不值得一个整个的人去担负吗?  相似文献   

12.
无心者自近     
徐西盛 《考试》2014,(Z1):1-1
<正>"人生世上,势位富贵,盖可忽乎哉!"几千年来,苏秦的一句名言,让多少人为了名利地位奋斗一生,也让多少人陷入名利地位的泥淖而不能自拔。追求"势位富贵"在一定意义上代表了封建社会的名利观,与共产党人"全心全意为人民服务"的立场观点格格不入。思想境界不同。前者把个人私利作为追求目标,是精致利己主义和功利心的表现:后者体现了平常心,体现了奉献至上的价值追求,体现了把工作当事业的价值取向。本末关系不同。"价值是目的与手段的统一。"本来一个人为人类社会作出了较大贡献,他  相似文献   

13.
人是教育的出发点与归宿.教育的目的是为了实现人生的目标.而人生是为让自己幸福而存在的.所以我们说教育的终极目标就是为了人的幸福。“培养真正的人.让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生”应是教育事业恒久的追求。  相似文献   

14.
刘丽娜 《职业技术》2006,(10):13-15
张香永,高级经济师,中共党员,现任北京商贸学校校长。1997年,当张香永接任北京商贸学校校长时,摆在他眼前的现实是学校招生专业仅4个,全日制在校生仅706人,毕业生只有100人。在职教职工259人,教师仅为63人,行政后勤人员与教师比为3:1,教职工与在校生之比仅1:2.8,教师人均课时每周不足6课时,职工队伍人心涣散,骨干教师流失,在校职工谈得比较多的是学校解散后买断工龄能得到多少补偿。学校主管部门领导也提出了这个学校是否还有存在的必要。在这种情况下,张香永高屋建瓴,以对职业教育发展规律的清晰判断重树大家的信心,以强烈的事业心感染大家,用身先士卒的工作精神带动大家,以宽厚待人、和谐发展、廉洁奉公的行为以身示范,发愤图强,锐意改革,带领北京商贸学校实现了跨越式的发展,形成了学生就业好,招生人气旺,教学核心有保障,商贸品牌叫得响,家长、学生、职工心情都舒畅的良好局面。他个人也先后被评为北京市职业教育先进个人、北京市优秀教育工作者、北京市国资委系统优秀党员、全国优秀教育工作者、中国职业教育百名杰出校长。  相似文献   

15.
"在附中的校长工作岗位上,一干就是二十年。没想到的是,自己竟会倾注于中学教育事业,竟会对中学教育爱得这么快、这么深、这么痴。"这是一名资深教育工作者发出的由衷感慨,折射出了他对基础教育事业的殷殷之情,为教育理想与信念甘愿付出一生心血的拳拳赤子之心。他,就是湖南师范大学附属中学原校长王楚松先生。  相似文献   

16.
职业生涯设计得好坏,将决定一个人一生事业的成败与郁闷.职业生涯设计,是指一个人一生职业发展道路的设想和规划.它包括如何在一个职业领域中得到发展,打算取得什么样的成就等问题.合理设计自己的职业生涯,是迈向成功的第一步.  相似文献   

17.
一个工人师傅荣升厂长后,即使他整天培养徒弟、生产零件,人们也未必会承认他是个好厂长,这缘于职务与职业的区别。这一区别同样适用于现代高校,但北大校长许智宏对自己无法好好当"师傅"似乎不太满意。  相似文献   

18.
“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校.如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。”  相似文献   

19.
作为在学校管理中既有机会又有平台、既能自主又有扶持的校长,理应有广阔的胸怀、新颖的视野,尽己所能地朝着名校长、教育专家、教育家的方向迈进.有理想的校长应做一个"三心"校长. 做有善心的校长 教育是最神圣纯洁的事业,校园是最美好安全的场所,一校之长首当其冲地要有一颗善良的心.以善良之心对待教师、对待学生,对教师的职业发展和学生的学业发展负责.卢梭说:善良的行为使人的灵魂变得高尚.学校教育的根本就在于培育师生的道德情操,磨练师生的意志品质,就在于让师生拥有美好的品德,善良则是一切美好品德中最绚烂的一朵.  相似文献   

20.
随着新课程改革的不断深入,"知识与技能""过程与方法""情感态度与价值观"三维目标中,"情感态度与价值观"这一目标的重要性日益提升,显得尤为重要.因为它不仅能充分体现新课程"以人为本"的理念,而且能对一个人的一生发展产生极为深远的影响."情感态度与价值观"是人生追求最高境界的东西,是人生的核心目标.教师在教学中应把追求这一目标变成一种自觉行为,在日常教学中有意识地对学生加以培养.  相似文献   

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