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目前,我国农村学生数量众多,农村教师专业化发展相对落后,提高农村教师专业化水平和教育技术能力是发展农村教育的重中之重。本文从当前农村中小学教师专业化发展的现状入手,对农村中小学教师专业化发展提出了一些建议和策略。 相似文献
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教育信息化的推进和基础教育改革的不断深入,对教师专业素质的要求不断提高。农村教师的教育思想观念陈旧,教育科研能力欠缺,教学方法和手段落后,严重制约了农村教育的发展,提高农村教师的专业水平势在必行。信息时代教师的专业素质不仅包括符合时代发展要求的教育思想观念、完善的专业知识结构、较强的教育科研能力和基本的教学能力,而且包括应用现代信息技术进行教育教学的能力。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(6)
通过比较我国农村教师专业培训核心要素与ICT视域的教师专业培训核心要素的区别,发现ICT技术在农村教师专业培训中遇到以下阻碍——教师观念落后,教师缺乏反思分析习惯,政府资金供给不足。对此,我们认为应从不同角度制订培训规划,以促进农村教师的专业发展。 相似文献
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自主专业发展是农村教师专业发展的决定性因素。农村学校教育经费投入不足、办学条件差和学校管理落后、促进教师自主专业发展的措施不到位等是制约农村教师专业发展的外部因素;自主发展的意识淡薄和自主发展能力相对较低是制约农村教师专业发展的内部因素。促进农村教师自主专业发展的对策是:从培养农村教师自主专业发展意识入手,确立切实可行的发展目标,充分发挥"人"的作用,走"学"、"研"、"教"、"训"一体化的自主专业发展之路。 相似文献
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关于农村中小学教师专业素质状况的调查与思考 总被引:4,自引:0,他引:4
教育信息化的推进和基础教育改革的不断深入,对教师专业素质的要求不断提高。农村教师的教育思想观念陈旧.教育科研能力欠缺.教学方法和手段落后,严重制约了农村教育的发展,提高农村教师的专业化水平势在必行。在信息化社会,教师的专业素质包括先进的教育理念、完善的专业知识结构、较强的教育科研能力和信息化教学能力。本文在对全国9个省的农村中小学教师进行抽样调查的基础上,分析我国农村教师专业素质的现状,研究在信息化环境中提高农村教师专业素质的策略。 相似文献
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当前我国农村教师队伍建设中存在的问题及对策研究 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国农村教师队伍建设中存在着数量不足、整体素质偏低、结构不合理、队伍不稳定、教师生存压力大、教师教育观念落后等方面的问题.解决这些问题,必须建立与完善新型的教师教育体系,必须优化农村教师队伍的结构,必须改善农村教师的工作和生活条件,必须健全教师继续教育体制,必须转变农村教师的观念. 相似文献
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采用目的抽样与整群抽样相结合的方式对甘肃、河南、四川三省1354名教师的调查发现:农村教师的教育教学力明显落后于城市教师;农村教师的学习发展力明显落后于城市教师;城市教师的生活生存力显著低于农村教师;不同教龄教师的学习发展力的“波动”十分明显;不同学历教师学力都亟须提升.为此提出缩小城乡差距的政策建议:不仅要从宏观角度考虑城乡师资配备及教师生存保障问题,也要从微观角度关心不同层次教师的专业发展问题. 相似文献
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文化阻抗是制约农村教师文化发展的主要因素,主要表现在农村教师的教育理念落后、价值取向偏差、教师行为失范等方面.通过农村教师文化阻抗的归因分析,认识到制定有利于农村教师文化建设的教育政策、有利于教师发展的管理制度、营造学习型组织、改革中小学教师培训机制、提升农村教育教学评价能力,是消解文化阻抗的基本对策. 相似文献
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"统筹城乡教育发展"与农村教师专业化成长 总被引:2,自引:0,他引:2
王勇鹏 《湖南第一师范学报》2005,5(1):6-9
教师专业化是当今世界普遍关注的问题。因历史原因而形成的不公平的城乡教育体系严重制约了我国农村教师专业化的顺利成长。“统筹城乡教育发展”将使农村教师与城市教师一道公平地享受国民教育,必将有利于改观农村教师目前处于专业化相对不利的弱势地位,体现出有利于农村教师专业化成长的社会功效。 相似文献
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不知大家看过电影《一个都不能少》没有,影片中,为了一个流失的学生,全社会都令人感动地动员起采了。而现实生活中,远比此严重的是农村教师的流失。在经济发展相对落后的滨州某县一个镇,仅去年一年就有17名教师外流,其中本科学历占23.5%,具有中级以上职称的占80%。具有县级以上荣誉称号的12人,大部分是跨地应聘。最远的应聘到上海。由于教师流失而造成的教育失血。严重影响了农村教育事业的发展。如何实现农村教师“一个都不能少”, 相似文献
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在信息闭塞、教学条件落后、教师老龄化、师资结构不配套、教师紧缺的农村中小学校,教师继续教育显得尤为重要。如何让农村教师专业素质得到提高,促进教育教学,笔者认为必须把教师继续教育工作做“实”。 相似文献
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推进教师专业化的目的在于提高教师队伍的整体水平,以适应当前教育改革与发展的需要。现时,农村教师的专业化进展相对缓慢.这势必影响到我国教育体系的和谐发展。探寻农村教师专业化的制约因素,在于为农村教师专业化实践提供更有力的理论支撑.是实现农村教师专业化跨越式发展的必要前提。 相似文献
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教师专业发展是当下教师教育领域的一个热点话题,考虑到我国农村教育的边缘性、落后性,农村教师的专业发展更成为教师管理者与理论研究者关注的重点。人们纷纷从政策、制度、经费、管理、评价等多种角度提出若干促进农村教师专业发展的策略,将对 相似文献
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影响农村教师继续教育积极性的经济障碍及其对策探析 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,我国农村教师继续教育积极性不高,影响了继续教育的质量和效益。农村教师工资待遇低、继续教育经费缺乏、教学设备落后是影响教师继续教育积极性的重要经济因素。只有提高农村教师的工资待遇,保障继续教育经费供给,改善农村学校教学条件,才能从根本上提高农村教师继续教育的积极性,从而最终增强继续教育的实效性。 相似文献