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物理概念和规律是构成物理知识的基本元素,因此,物理概念和规律的教学在我国初中物理教学中亦处于核心位置。物理概念的建立和物理规律的形成是从具体到抽象,再由抽象到具体的复杂过程。 相似文献
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杨声章 《中国科教创新导刊》2012,(3):140-140,142
在物理教学中,要指导学生运用物理规律去分析和解决具体的物理问题。注重物理实验,归纳总结实验规律;从课本内容中提炼规律用物理图象反映物理规律;用物理图象反映物理规律;引导和组织学生运用物理规律,运用物理规律解决实际问题。 相似文献
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物理规律既是物理科学的核心构件,也是物理教学的重要内容。但以往我们对物理规律的本质、类型、价值,以及有效教学策略认识模糊、探索不足。新课程改革赋予了物理规律教学新的任务和要求,于是本文深入探究了物理规律的内涵、阐明了物理规律教学的意义,并提出了物理规律教学的基本策略。 相似文献
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物理公式教学是物理教学过程中的重要一环.搞好物理公式的教学,对于学生正确理解和掌握物理规律,以及应用物理规律都是十分重要的.在进行物理公式教学中,笔者认为有以下几个要点. 相似文献
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物理概念和物理规律是中学物理教学的重点目标,从某种意义上说,物理概念相对更重要,而在物理概念教学过程中渗透物理思想,是提高高中物理教学效率的最佳途径。 相似文献
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规律教学是物理教学的关键,它可以提高学生对物理知识的把握,本文就如何搞好规律教学,从它的重要性、特点以及教学中该如何做展开了论述。 相似文献
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物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一.它可以提高学生对物理知识的把握.本文结合笔者自身多年的物理教学经验,通过事例浅谈在物理教学中,如何搞好中学物理规律的教学. 相似文献
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雷进荣 《中国校外教育(理论)》2007,(5):153
物理规律(包括定律、定理、原理和定则等)是物理现象、过程在一定的条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。因此,规律教学是中学物理教学的中心任务。 相似文献
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亢卫军 《中国教育科研与探索》2007,(6):69-70
在物理教学中,让学生爱好物理,会学物理,学好物理,是许多物理教师经常探索的问题。学好物理,必须从学好基础知识入手。物理基础知识包括物理概念和物理规律两方面,而物理规律是一类物理现象及物理过程之间必然联系的本质反映。结合教学实践,笔者认为对物理规律的探究可以遵循以下四字法则:[第一段] 相似文献
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从认知层面和物理教学的角度.阐述了物理概念和物理规律的特征和涵义,讨论了物理概.念教学过程与物理规律教学过程的同一性.辨析了物理概念教学设计与物理规律教学设计差异性,指出了在物理新课程实践中关于物理概念教学设计与物理规律教学设计中存在的理解、释义和应用方面的混乱和迷茫.缪见抛砖引玉,借此与同行商榷. 相似文献
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物理规律反映了各物理概念之间的相互制约关系,反映了在一定条件下一定物理过程的必然性。它是中学物理基础知识最重要的内容,是物理知识结构体系的枢纽。所以,物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一。怎样才能搞好规律教学呢?现结合本人多年的物理教学经历,浅谈以下几点看法:一、创设发现问题、探索规律的物理环境 相似文献
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董秀红 《黔东南民族师专学报》2000,18(6):31-32
教学实习是师范院校实现培养目标的重要教学手段,是完成从学生到教师角色转换的实践性环节,物理教学实习既有与其他学科相似的规律,也有自身的特殊规律,对物理教学实习规律的探索,将有力推进物理教学实习工作的顺利开展,为学生成才打下良好的基础,本文重在对物理教学实习中应遵循的规律进行总结。 相似文献
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在物理教学中.教师应通过生活中的物理现象来总结物理规律,从而引起学生学习物理的兴趣,丰富课堂,活跃教学气氛,简化概念和规律。 相似文献
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物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维形式。而物理规律(包括定律、公式、原理和方法等)总是反映着一定概念间的必然联系。数学方法作为一种研究物理学的工具,不但提供了对物理问题进行数学分析和计算的方法,而且提供了物理概念与物理规律简洁、精确的表达式。教学过程中,正确理解物理概念教学与数学计算的关系,不但有利于培养学生把物理问题转化为数学问题的抽象思维能力,而且能够帮助学生通过数学计算,加深对物理概念、规律及物理过程的理解,简化和加速学生物理思维能力发展的过程。下面通过几个例题分析,予以浅述:一、正确概念的… 相似文献
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物理概念与物理规律的教学程序 总被引:2,自引:0,他引:2
本文将物理概念与物理规律细分成10类,详细地讨论了这10种不同类型的物理概念与物理规律的教学程序,对提高物理教学效果有很强的指导作用。 相似文献