在初中物理教学中培养学生创造性思维

创造性思维是直觉思维和分析思维的结合。初中学生思维水平虽然较低,但对学生来说,只要通过独立思考,提出自己独特的见解,不死照某一定式,而有一定新意,就可以认为是创造性的思维活动,教师应立即给予肯定和鼓励。培养学生创造能力,要从培养学生创造性思维开始,要达到这一目的与教师的创造性引导有非常密切的关系。 指导学生解题,是引导学生发挥独有才能,培养学生创造性思维的有效途径。教师应注重在一题多解,一题多问,一题多变,一题多思,一题多联等方面指导学生思维活动。例如讲过电功、电功率之后,教师出示一道习题的第一…     

浅谈跨越物理学习的思维障碍

对于不少初中生来说,物理学习总是感觉很吃力,解题思路方法不开阔,解题能力提高不快,分析其原因就在于学生的物理学习存在一定的思维障碍。教师在初中物理教学中应多从学生物理学习的视角去考虑,积极启发学生的物理思维,引导学生跨越物理学习的思维障碍,是教师关注的重点。     

改进物理教学模式实现学生创造性思维拓展

要全面改进初中物理教学模式,实现学生创造性思维的拓展,必须首先转变教师的教学观念,明确新课程的总目标,运用现代教育理论,充分调动学生学习物理的自觉性。     

物理教学与学生创造性思维的培养

在中专物理教学中,要培养锻炼学生的创造性思维,达到使学生具有创新意识和创新能力的目的,应从选取恰当的教学方法、构思与设计正确的教学方案、创设物理教学情境以及加强物理习题的变式训练等方面入手,提出具体可行的实施办法。     

在初中物理教学中培养学生的创造性思维

在课堂教学中培养学生的创造性思维已成为苏教版新课程标准的新要求,对于物理课程而言尤为如此。作者阐述了创造性思维的相关知识,并从几个方面出发,结合多年教学实践,就初中物理教学中对学生创造性思维培养的有效方法展开探讨。     

初中物理教学中突破学生思维障碍的途径分析

物理具有一定的知识深度,且涉及的知识面也极广,对于知识的应用也有一定的要求。而初中是学生接触物理之初,所以,对于初中生而言,物理知识相较于其他语文、数学等学科有一定的难度,直接导致了部分初中生在学习物理的过程中产生了一定的思维障碍,致使他们无论怎么努力都很难理解物理知识,提升物理成绩。本文将根据初中生思维障碍形成的原因对初中生思维障碍突破的途径进行阐述,希望可以为初中物理教学带来一定的帮助。     

刍议初中物理如何实现学生创造性思维发展

在初中物理教学中,其学科的独特性和科学性已经决定了必须要打破传统固定的教学模式,树立学生敢想、会想、敢做的创新精神,才能实现学生创造性思维的发展与提高课堂教学效率。教师要对初中物理教学如何实现学生创造性思维的发展进行研究,并提出具体的对策。     

如何培养初中生的物理创造性思维

创新已成为当今时代的标志性代名词,创新能力也越来越成为衡量一个人综合素质的重要标尺。在新课标环境下,培养初中生在物理学习方面的创造性思维,不仅仅是为完成教学目标和满足教育改革所需,更重要的是为顺应时代发展的潮流。因此,在初中物理课堂教学中,教师必须立足教学实践,勇于改变自己的传统教学观念,积极改善初中物理课堂进行改变,千方百计地为新课标环境下培养初中生的物理创新思维提供良好的条件。     

初中学生学习物理的思维障碍及对策研究

当前初中物理教学的改革一方面取得了显著成绩，另一方面也存在不少急待解决的问题，影响若教学过程的优化和教学质量的提高，影响若“素质教育”要求的落实。学生的思维障碍是影响初中学生学习物理的一个重要原因，学生在学习时思维障碍的表现是多方面的，下面具体分析初中生在学习过程中的常见思维障碍，以及怎样在教学中帮助学生克服这些障碍，进一步深化教学的具体做法。     

物理教学中培养学生的创造性思维

本文从创造性思维的定义入手，从时代对创造性思维的需要出发。通过具体实例，结合新课程改革理念，对在物理教学中如何培养学生的创造性思维加以阐述。     

改革物理课堂教学,培养学生创造性思维

在分析新时期中学物理教学现状的基础上,结合自身教学实际,提出了初中物理课堂教学改革和创造教育的几点看法以及在中学物理教学过程中的一些实践和体会。     

物理教学中的创造性思维

本文对物理创造性思维进行概述,指出影响物理创造性思维的表现方式,提出培养物理创造性思维的途径和方法.     

在物理教学中如何培养学生创造性思维

要在中学物理教学中实施创造教育不能仅靠在个别课例中偶然渗透几次与创新精神的培养有关的活动，必须要有全盘的完整的考虑．教师要在发挥自身的创造性的基础上，从发现和开发学生的创造性、重视和运用扩散思维、探索创造个性和创造能力的角度出发，从目标、内容、方法、途径和形式等方面系统地去研究，充分挖掘出教材和教学活动中的创造性因素，对学生施以影响，培养训练学生的创造性思维能力．在创设宽松的教学环境的基础上，坚持以启发为核心，采用以学生自知、自思、自创、自理、自评为主线的民主教学方法，开发学生的创造潜能．     

初中学生学习物理思维障碍分析

初中学生学习物理常常感到困难．其原因是多方面的，既有学科特点和学科内容上的原因，也有教师教学方法和学生学习方法上的原因．更重要的是学生在学习物理的过程中出现了思维障碍，因此，感到学习物理很困难．下面根据我自己在教学中的一些体会，具体分析一下初中学生在学习物理过程中常见的一些思维障碍，以及如何在教学中帮助学生克服这些障碍，让学生树立学习物理的信心，提高学习物理的兴趣．