浅析教育信息传播系统中的学生角色

教育信息的传播主要是指学校教育过程。在这个传播系统中,作为信息的接受者和反馈者的学生占据着主体地位。文章分析了学生在这个系统中的主体性、自主性、发展性和差异性,讨论了学生接受教育信息的传播的过程,并对教育信息的传播最优化给出了切实可行的建议。     

教育传播视野中的海外华文教育

在教育传播视野中,华文教育是一种传播过程。教育信息、教育媒体、学生和华文教师是影响华文教育效果的基本因素。本文论述了华文教育传播过程中的现代教育媒体的应用、教师主导和学生主体的关系、华文教育资源建设及其共享机制和教师信息素养等几个关键问题。     

运用香农传播理论指导地理课堂教学

教学是教师的教与学生的学所组成的一种互动的教育活动,从传播学角度看,它也是一种信息传播的活动。信息传播是指人们发出和接收信息的活动,是一个信息交换、交流的过程。从信息传播角度看,教学是一个由传播者（教师）对信息（教学内容）进行编码、加工,通过一定的信息通道和媒介作用于受传者（学生）,受传者（学生）再将信息反馈给传播者（教师）的完整过程,完全符合传播学原理。因此,运用传播学理论,可以指导地理课堂教学,提高课堂教学效果。     

高校学生突发事件信息传播机制的缺陷及对策研究

高校学生突发事件信息传播机制存在的主要缺陷包括信息传播渠道不畅通、权威信息发布不及时、信息传播引导不合理等。建立健全高校信息传播机制的对策包括:通畅的"学校—学生"沟通交流信息传播渠道机制,加强权威信息及时发布的信息管理意识,积极探索和总结科学的信息引导策略与方法等。     

群体传播视域下国际学生班级网络思政教育研究

群体传播原理为国际学生班级网络思政工作提供了新思路。文章分析了高校国际学生群体传播的特点、群体传播在国际学生班级中的运行过程和主要影响,提出了搭建班级信息有效网络传播平台、引导正向网络舆论表达、精准提高班级信息注意力与参与度、做好班内信息把关与规范传播秩序等有效对策,以探索具有国际视野的高校网络思政教育与网络空间治理方法。     

初中德育教育的创新教学方法分析

传统教学环境下,教师是知识信息的控制者、传播 者,学生是知识信息的接受者和消费者,课堂上老师负责讲授、解惑,学生负责学习,教师主宰着教学话语权,而学生只能被动 接受,教师和学生之间是单向不平等的传播关系。这种传统的 德育方法,虽然陈旧而且缺乏创造性,但是多年来却仍然发挥 着它简单却有效的作用。     

化学实验教学过程中干扰信息的避免和利用

化学实验教学是化学教学信息传播的媒介之一。教学信息传播的过程由教师系统和学生系统构成。教师是教学信息的输出和管理，通过演示实验、口头讲解、辅导学生操作、课后评定等实验教学信息传递渠道，将具体的化学实验教学信息传递给学生，希望产生预期的效果；学生则通过感觉器官获     

教学的信息反馈

教学的信息反馈王宪桂课堂教学活动的实质是信息的传播与转换过程，这是由教师和学生双方共同组成的一个信息传播动态系统。该系统是人为的、可控的。教学过程中需要对学生获得的语言、文字、情感和操作等信息不断地和信源反馈、输入的信息与预期的教学目标要求相比较，检...     

传播学受众研究视域下的学习研究

教育是一种典型的文化信息传播活动,教学、学习的实质就是实现信息的传播、共享.受众研究是传播学研究的前沿领域,在典型的教学传播活动中,现代教育研究也日益转向学习研究,受众研究与学习研究两者有着密切的内在关系.教学理论研究日益重视学生在教学传播过程中的主体地位和强调学生在教学中的主体作用.在教育教学传播过程中,教师和学生的互动性是其主要特征,注重分析教育教学传播过程中的互动特征,并着力改善互动的条件、提高互动的水平,是促进教育教学质量提高的一条有效途径.     

应对高等学校形象危机的传播策略研究

在社会发展的过程中,高等学校一直被认为起着重要的作用,其形象多是正面的、进步的.在电子时代信息快速传播的境遇下,作为高等学校构成主体的专业教师和学生的个体性矛盾,常被激化成能够影响高等学校形象的危机.面对高等学校形象危机的新问题,信息传播的意识不强、信息传播的策略不当,均在某种程度上加剧了这种危机.因此,提高认识、加强与危机应对相关的传播制度建设,树立信息传播的意识,树立正确的信息传播策略,及时、如实地传播信息,成为从信息传播角度化解高等学校形象危机的必然选择.     

信息传播视野中校园广播的思想教育功能及其优化

当今社会,信息已成为参与各种社会竞争的重要资源,信息的获取、采集、复制、传播在社会生活中引起越来越多的关注.因此,各级各类学校通过多种途径,采取各种方式方法加强对学生的思想政治教育,非常重视信息的利用.在学校校报、网络、期刊、广播、宣传栏等众多学校媒体的信息传播中,校园广播是学校重要的舆论宣传阵地,在信息传播媒介、信息传播时效以及信息传播时间、信息传播的针对性等方面都具有独特的传播优势,信息是学校思想政治教育中不可或缺的重要手段和作用方式.以信息传播的视野深入研究学校校园广播的思想政治教育功能和优势,积极寻求实现思想政治教育功能最大化的途径和策略,具有重要的理论价值和现实意义.     

课堂教学中语言信息差的补正

一、课堂教学语言信息差的含义 课堂教学是一项信息传播活动,课堂教学过程就是关于课程内容信息的传播过程. 教学传播过程中,信息源发出的信息,即源信息,是每门课程按教学大纲规定所应该传授给学生的确定的知识内容,这是教学传播过程的起点.记载这些知识内容的是教材,任课教师根据教材提供的信息和自己对课程内容的理解、研究进行备课,通过教学活动这个信道,借助口头语言符号、板书的书面语言符号以及手势、动作、表情等非语言符号和多媒体演示辅助手段等进行信息传播.这个传播过程模式如下:     

谈非语言交流在语文教学中的运用

教育传播学认为,课堂教学中的传播符号系统是由语言符号和非语言符号构成的双重系统。课堂教学中,教师不仅要用言语(有声的口头语言、静态的文字语言)向学生传播信息,还要用非语言(诸如人的动作、姿势、面部表情等无声的动态语言)向学生传播信息。美国心理学家艾伯特·梅拉别恩     

走出教学图像信息的视觉盲区

信息传播技术的发展会引起新的视觉育区．基于视觉和知觉的“多摄像机”模型的提出，是为了从事教学视觉信息传播的教师和接受信息的学生能更好地认识图像信息传播的盲区，使传播和接受信息更为有效．     

体育信息传播对小学校园体育文化的影响

通过对湖南450名小学生体育信息传播的现状进行调查和分析,发现体育信息传播对于小学体育文化建设和发展的影响主要体现在体育价值观、兴趣、校园体育文化生活等方面。体育信息传播、校园体育文化建设和学生体育思想培育三者相辅相成、共同发展。因此,在小学要加强体育信息传播的引导和监管。     

影响教师选择教育信息的因素

教师作为教育传播的把关人 ,合理选择教育信息是成功进行教育传播活动的首要因素。本文就信息、信息呈现方式、信息传递方式、教师的个人因素及学生因素等对教育信息选择的可能影响进行扼要讨论。     

中学生应注意“信息节食”

身处在一个信息大爆炸时代，人们无时无刻不在传递和接受着信息。信息论认为，课堂教学是信息传播、反馈、再生和升华的过程。毫无疑问，信息是学生最重要的学习资源，也是学生所努力获取的一种无形财富。     

社会不公信息网络传播的社会反响特征及启示

社会不公信息会影响个体的社会认知和行为表现。网络跟帖是网民现实反应在网络状态中的一种呈现,分析网络跟帖内容,有助于探求不公信息传播的社会反响特征和信息素养培育的方法。从天涯、搜狐、腾讯三大网站,择取反映社会不公的报道的跟帖进行内容分析,可看出网民接触社会不公信息在情绪、认知特征及行为取向上的特点。应该通过学生、政府、传媒、老师合力培育学生的信息素养,减少社会不公信息传播的负面影响。     

高中英语阅读教学方法探究

阅读在英语学习过程中是非常重要的内容。阅读既可以提高学生运用语言的能力,还可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能力和判断能力。随着社会信息的不断增多,教育既要传播信息,又要培养学生摄取信息、处理信息的能力,而阅读教学的目标就在于培养学生交际性阅读的能力。下面是一些高中英语阅读教学方法。     

影响教学传播的因素

教学是教师的教和学生的学所组成的一种教育活动。用信息论的原理来分析,教学是一种信息传播的活动。教师是教学信息的传播者,教学内容（知识、技能、思想、意识等）是各种教学信息,学生则是信息的接受者。教学信息传播活动是极其复杂的。教学上的大量事例已证明：学习...