高中历史探究式教学初探

探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。     

高中历史学科探究式互动教学初探

一、历史学科探究课堂教学的基本模式 以上各环节互为联系，密不可分，各环节紧密相连，共同完成历史学科课堂创新教学目标。     

探究式教学在高中历史教学中的应用

在新课程改革的推动下,高中的各门学科的教学方法也都发生了巨大的变化,不同的科目在教学过程中所选用的教学方法也都有着明显的区别,在高中的历史教学中使用最多的便是探究式教学模式,本文就简单的对探究式教学模式在高中历史教学中的应用进行分析研究。     

新课标下高中历史探究式教学的思考

实行新课程标准后,高中历史教学对课堂教学模式提出了新的要求。新课程标准下的课堂教学要求确立以学生为主体、教师为主导的地位,培养学生的自主学习、合作学习和探究问题的能力,提高学生的历史综合素质。这就要求高中历史教学打破传统历史课堂教学的＂髙耗低效＂局面,建立起高中历史高效课堂教学模式。本文结合高中历史教学经验,就高中历史探究式课堂教学进行思考。     

新课改背景下高中历史探究式教学探讨

随着我国教育体系逐步完善,高中教育经过新课改之后趋向于科学教育。新课改背景之下,高中历史学科的教学工作应该进行相应的改革。作者在高中历史教学过程中引入探究式教学方法,对新课改背景下高中历史探究式教学经验进行总结,并以岳麓版高中历史教材为例,提出探究式教学的具体策略。     

高中历史史料教学实施探究式学习的分析

在高中历史课堂的教学过程中开展史料教学能更 好地拓展学生的发散性思维,促进学生自主学习意识、自主解 决问题能力的培养,强化高中历史课堂的整体教学效率。但当 前的高中历史史料教学过程中受到应试教育的影响存在着较 多的问题,且教师在教学中也未能结合学生的核心素养开展探 究式的教学方式,影响了学生的学习积极性和兴趣,不利于高 中历史史料教学质量水平的提高。因此,有效的高中历史史料 教学实施探究式学习的教学措施显得尤为重要。本文主要针 对高中历史史料教学实施探究式学习的教学措施进行了探究。     

高中历史史料教学实施探究式学习的研究

在新课程改革要求下,在高中历史教学中要重视史料教学,并引导学生正确运用史料,分析和解释历史。而在这一过程中,恰恰培养了学生的历史思维、探索精神等,与探究式学习的内涵相适应。立足于高中历史史料教学,对实施探究式学习的具体策略进行了详细的研究和分析。     

基于探究式教学视角下的高中历史教学研究

新一轮课程改革要求改变课堂教学形式,强调学生学习方式的转变。在高中历史学习过程中,学生仅仅把掌握知识点作为自己完成学习任务的唯一目标是不符合高中学段的认知水平的,也与当今时代对人力资源的要求相违背。高中历史学习应该力求在知识、能力、思维方式和情感领域实现课程目标对整个学习过程的要求,这样才能充分发挥历史教育的社会功能,达到升华个人精神境界、提高文化素质的教育目的。     

探究式教学方法在高中历史教学中的应用

目前,探究式教学是国内外最受推崇的教学方法,弥补了传统教学方法的不足,与我国教育改革方向一致,因此应该将探究式教学方法与传统教学方法相结合,推广到高中历史教学中。本文浅述高中历史教学中探究式教学的基本原则,从而探究高中历史探究式教学策略。     

高中历史探究式教学入门:从活用教材开始

探究式教学是一种以"自主、探究和合作"为特征的探索性、开放性的教学方式。在课堂教学中,充分利用教材资源,创设教学情境,巧妙地设置探究式问题,能让学生了解知识的发生和形成过程,推动他们去发现问题、分析问题和解决问题,并积累一定的感性知识和实践经验,使学生获得比较完整的学习经历。     

高中生物探究式教学初探

生物是以实验为基础的一门自然学科。正因为如此,高中生物教学应该以探究式教学为主。探究式教学注重的不只是高中生获得了多少知识,更重要的是高中生获得了怎样的能力。探究式教学把培养高中生的能力放在首要位置,开展探究式教学是培养高中生创新能力的重要方法。     

高中历史探究式课堂教学的实践与思考

随着经济的不断发展,社会各个方面都在发生着深刻的变化,教育领域也在跟随着时代的进步不断地对自身进行深入的改革,近几年来,我国一直在进行着新课程的改革,提出要营造平等热烈的知识探究氛围,要将过往严肃认真的教学课堂变成多样活泼的课堂,将探究的角度更多的与生活相结合。对于高中阶段的历史教学来说,这样的教学方式无疑是回归到了历史教学的真义,这样不仅能够让学生真正走进历史,激活历史,还能够充分的培养学生各方面的能力,促进学生综合素质的提高,但是具体怎么做,还需要我们在高中历史的教学课堂中不断的实验和思索。     

浅谈新课改下高中历史探究式教学的做法与体会

高中历史课程是培养学生理论分析及实践能力的重要途径,将探究式教学法应用于历史教学当中具有重要意义。本文对探究式教学的重要作用进行了分析,探讨了新课改下高中历史探究式教学的一些做法,并简单论述了实施探究式教学的体会,旨在改善高中历史教学水平。探究式教学做法包括将探究式教学理念贯穿到历史课堂教学当中,完善历史探究活动教学设计方案。     

探究式学习在高中历史教学中的应用

在现代教育不断进步的大前提下,越来越多的教师开始注重在对应的学科教学中利用更为新颖高效的教学模式来提高教学质量。其中探究教学法因为其教学侧重点在于能促使学生自主进行思考、合作与探讨,因此备受教师群体的青睐。历史作为人文学科,是我国中学生培养自身人文素养的重要学科。本文接下来就将从高中历史的教学目标出发,在结合探究式教学的应用基础上来具体阐述如何有效创造全新的历史课堂,希望能以此帮助学生能更好地探索历史的学科魅力。     

高中历史探究式课堂教学的探索

人们在创造历史的过程中也在研究历史.如何将"为高考而学的高中生创造一种为知识而学"的氛围就成为摆在我们面前亟待解决的问题.本文即从理论与实践角度阐述愚见.     

高中历史"问题探究式教学模式"

高中历史课程教学构建“问题探究式教学模式”,应树立人本主义学习观,把握好其特点,遵 循四条基本原则:多样化的学习方式;面向全体学生;辩证处理学生自主与教师指导;历史知识形成与学生历 史认识结构的建构过程相统一。     

数学探究式教学初探

本文提出了探究式教学的概念,并详细介绍了初中数学探究式教学的一般策略,希望在以后的数学教学中,师生通过探究式教学获得共同发展.     

社会实践调查法在高中历史探究式教学中的运用

新课改要求学生成为学习活动的主体,教师要把课堂还给学生,让学生自主学习、合作讨论、探究,提升自学能力,培养探究意识和团队精神。社会实践调查法不仅能够激发学生学习兴趣,而且能锻炼学生自主学习、团队学习和探究学习能力,对学生终身学习、日后发展有很大的促进作用。     

探究式教学初探

物理教学如何适应现代科学技术迅速发展的要求，如何培养学生分析和解决问题的能力，以使其独立掌握新知识、新技能并有所发现，这是当今物理教学急需解决的问题。     

高中历史概念学习中探究式教学的应用——以《美苏争锋》为例

中学历史教学通常很看重历史概念背诵和记忆,因为掌握了历史概念,就等于掌握了课程的大致走向。对于学生来说,学习记忆那些生涩难懂的历史概念并不是那么容易。针对这种情况,教师会采用一些先进教学方法帮助学生记忆。探究式教学作为一种模仿科学探究方式的教学方法,对引导学生了解课程并激发学生学习积极性有着很好的效果。