建立政府推动与农业技术市场相结合的成果转化机制

随着科技体制改革的不断深化,科技成果推广工作得到全社会的关心,在理论与实践方面都取得了不少成果。但是,与发达国家比较差距甚大,如美国的成果推广应用率高达85％以上,居世界第一位,而我国的成果推广率仅占35％。农业科技成果推广工作还远不适应农村经济发展的需要,特别是成果推广运行机制,是摆在我们面前亟待解决的问题。     

服务社会 科教兴农

我校是一所建校时间较早、师资力量雄厚,设备比较齐全的全国重点中专学校。现有教职工331人,在校学生1484名。建校35年来,为社会培养大中专毕业生8690名,短期培训各类技术人员近两万名,对农业生产发展做出了较大贡献。 近几年,学校坚持“教育必须为经济建设服务”的方针,在完成教学任务的前提下,发挥人才、技术、设备优势,面向农业,直接开展社会化服务,取     

国际教育服务市场开拓

一、国际教育服务市场分析随着世界经济的发展,国际教育服务商业化已成为一种趋势。现在世界上的几个教育强国,如美国、英国、加拿大、澳大利亚,已占有国际教育服务的绝大多数市场份额。中国的国际教育服务应走出传统思维定势,抓住机遇,迎接挑战。国际教育服务,由于认识的角度不同,给出的界定并不一致。一般把国际教育服务理解为世界各国(或地区)之间进行的以服务(service)形式在教育领域中的反映,是国家之间相互提供教育服务的特殊活动。具体包括教育业务活动本身、教育辅助业务、教育经纪活动。20世纪80年代以后,英国、澳大利亚等国相继取…     

国际教育服务市场开拓

一、国际教育服务市场分析随着世界经济的发展,国际教育服务商业化已成为一种趋势。现在世界上的几个教育强国,如美国、英国、加拿大、澳大利亚,已占有国际教育服务的绝大多数市场份额。中国的国际教育服务应走出传统思维定势,抓住机遇,迎接挑战。国际教育服务,由于认识的角度不同,给出的界定并不一致。一般把国际教育服务理解为世界各国(或地区)之间进行的以服务(service)形式在教育领域中的反映,是国家之间相互提供教育服务的特殊活动。具体包括教育业务活动本身、教育辅助业务、教育经纪活动。20世纪80年代以后,英国、澳大利亚等国相继取…     

加快成果转化 促进科教兴农

浙江农业大学是省属重点大学,承担教学、科研双重任务,对贯彻加速科技进步的决定,实施科教兴国、兴省战略有义不容辞的责任。近年来,我校在贯彻科教兴省战略,为振兴我省农业服务方面做了以下几项工作。 一、以科教兴省、振兴我省农业为己任,挖掘潜力,培养多层次农业科技人才。 要科教兴省,振兴农业,人是决定因素,需要一大批既懂专业、又懂管理的科技人才,而我校正肩负着培养人才的重任。为了适应农村、农业经济发展的需求,近年来我校通过深化改革,挖掘潜力,为多培养合格农业科技人才作出了努力。     

农业职业教育科教兴农浅析

长期以来，农业职业院校与农业、农村、农民建立了最直接和最紧密的联系，有为“三农”服务的优良传统。90年代初期，农业中专面向农业和农村经济主战场，积极为区域经济服务，为我国农业和农村经济建设作出了突出贡献，创造了科教兴农工作的辉煌业绩；90年代中期，职业教育走向市场以后，农业职业教育遇到了许多新困难、新问题、新挑战，     

农业职教与科教兴农

长期以来,农业职业院校与农业、农村、农民建立了最直接和最紧密的联系,有为“三农”服务的优良传统。20世纪90年代初期,农业中专面向农业和农村经济主战场,积极为区域经济服务,为我国农业和农村经济建设做出了突出贡献,创造了科教兴农的辉煌业绩;90年代中期,职业教育走向市场以后,农业职业教育遇到了许多新困难、新问题、新挑战;目前我国农业和农村经济进入了新的发展阶段,给农业职业教育带来了新契机。农业院校只要把农业、农村、农民的需求,作为学校改革与发展的依据,在办学中服务,在服务中办学,一定能赢得有为的明天。     

实施科教兴农战略努力服务新农村建设——沈阳农业大学科教兴农实践的启示

服务社会是高等学校三大职能之一。文中论述了沈阳农业大学20余年的科教兴农实践与经验,对高等农业院校如何服务社会、如何服务“三农”问题进行了有益探索,为新的历史时期高校参与社会主义新农村建设提供了有益借鉴。     

实施科教兴农战略大力发展农业职业技术教育

我国是农业大国,文盲和半文盲人口占很大比重,科技和教育的重点在农村。全国农村劳动力人口４６７亿,其中文盲和半文盲占２２５％,小学水平占４５１％,初中占２８１５％,高中仅为４４５％,农村劳动力的科技文化素质低,已远远不能满足现代中国农业进步发...     

建立农业高校实施“科教兴农”的有效机制

农业要发展,依靠科技推动仍然是主要途径,高等农业院校作为农业科技创新的重要源头和农业高级人才培养的主阵地,无疑应该在科教兴农中发挥重要作用。随着国家科教兴农的思路和政策体系的不断完善,高校也必须构建起“三农”科技服务的体系,加快农业和农村经济结构的调整。多年来,南京农业大学发挥自身的科技和人才优势,把解决农业、农村、农民问题和促进地方经济建设发展作为学校服务社会的重要任务,积极探索着科教兴农的有效形式和长效机制。一、提高认识,强化农业高校“科教兴农”的社会服务职能“科教兴农”是实现农业快速、可持续发展的…     

文技校要为科教兴农服务

农民最讲实际。最求实效。他们信奉的是耳听为虚，眼见为实。无论你讲技术如何容易掌握，市场前景多么好，也不为所动。因为镇技校和有关部门相结合，决定以杏埔村技校为“示范校”，抓典型。镇财，成教经费拨出近五万元配备校务办公室，专用教室资料阅览室。音像设备。投影仪等建设示范基地。     

大力发展勤工俭学 为科教兴农服务

大力发展勤工俭学为科教兴农服务河北省藁城市职教中心宋志宏河北藁城市职教中心是一所国家教委认定的省级重点职校，总面积３７２亩。１９９０年建校以来，坚持因地制宜，充分利用当地经济特点、资源和智力优势，开发新品种，推广新技术，使校园基地成为当地人才培养、科...     

加强科技服务 推进科教兴农

近年来，面对农村职教激烈的办学竞争态势，湖北省郧县职教中心在党的十五届三中全会精神指导下，主动调整办学思路，重新“定位”、“定向”，坚持在面向农村、服务农业、致富农民上做文章，在科技培训、技术服务和先进技术推广上下功夫，取得了显著的社会效益，学校也越办越好。一、强化服务意识，心中有“农”天地宽做好为农、兴农服务文章，必须首先心中有“农”。近年来，学校结合贯彻落实《中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定》精神，主动深入农村调查研究，进一步摸准了县情、民情。郧县是一个山区贫困县，也是一个典型的…     

开拓就业市场加强就业指导和服务

烟台职业学院高度重视毕业生就业指导工作,毕业生就业率(含升学)连续三年达到92%,2005届毕业生就业率超过93%.在2004年山东省组织的全省高职高专毕业生就业工作检查评估中获优秀.2005年5月应邀在山东省高校毕业生就业工作会议上介绍经验.     

提高学生素质为科教兴农服务

杨各庄中学是一所地处长城脚下的农村初中。1985年由该校生物教师和县局生物教研员组成生物教改实验组。在市教委教研室生物组指导下,结合学科特点,增加了职教因素。在提高学生素质,较好地完成双向培养任务的同时,为科教兴农,实施燎原计划做出了一定贡献。一、面向农村向实际增讲乡土教材把基础教育与职业教育紧密衔接在系统传授课本知识同时,拓宽与当地生产实用技术相关内容,增进一些乡土教材,传     

开展专业技术培训为科教兴农服务

<正> 为实施科教兴农的发展战略,哈尔滨市区政府筹集80万元资金,于1988年建起一所农业综合培训中心,开设农学、农机、水利、林业、财会及服装等专业。建校三年来共培训各类专业技术人员5215人次,促进了农村的两个文明建设。一、对口协商、明确责任、建立良好培训机制我们这所培训中心,主要肩负着全区各类技术员的等级培训和各类专业人员的专业技术培训任务。这就要求我们必须和有关部门建立联系,互     

大力开展科教兴农 服务地方经济建设

武安市职教中心作为首批国家级重点中等职业学校,始终坚持“立足当地实际,适应市场需求,坚持质量第一,服务经济建设”的办学理念,把为当地经济建设和社会发展服务的办学宗旨建立在提高职业教育教学质量的基础之上,为当地经济建设和社会发展培养了一大批中初级专业技术人才和高素质的劳动者,向高等院校输送了大批合格新生,成功地走出了一条产教结合、长短并重、自我发展、服务经济、教学、科研、生产、经营、服务一体化的职教办学道路。学校瞄准社会需求,灵活设置专业,现开设农学、林果、牧医、冶金、电气、计算机、财会电算化、餐旅服务等19…