上海专科教育的历史回顾

上海市高等专科教育发展较早,历史较长。研究专科教育发展史,特别是总结建国三十三年来专科教育的历史经验,对于我们当前制订专科学校的发展方针,探讨专科教育的办学规律,研究开创专科教育的新局面是十分有益的。(一)上海解放前的高等专科学校教育中国的专科教育源远流长,早在维新运动教育改革期间,维新派人士就大力提倡实业教育。1896年,江西蔡金台等人创设“蚕桑学堂”,这是实业教育的一个起点。从《钦定学堂章程》中可以看出,实业教育已自成系统,有:简易实业学堂、中等实业学堂和农工商医高等实业     

职业本科教育发展背景下职业专科教育定位研究

职业本科教育的兴办造成了对职业专科教育办学的挤压与挑战,但从政策指向、产业结构需求、现代职业教育体系要素分工、国际职业教育办学经验看,职业专科教育仍是现代职业教育体系的主体。面对挤压与挑战,职业专科教育需要与职业本科教育错位竞争,核心是人才培养目标的错位,即职业专科教育定位于专门化技能人才,职业本科教育定位于专业性技能人才。职业专科教育要基于这两类技能人才的工作内容特征对比展开课程内容的错位设计。为充分发挥其主体地位,职业专科教育发展的关键是立足定位、专业、人才培养过程强化办学特色;以及在规范专业设置、深度推进课程建设、深挖校企合作育人功能方面提升办学质量。     

重视专科教育研究办出专科教育特色

新中国的高等专科教育事业从建国初的开创,到1957年的下滑,1960年的大量下马,“文革”中的停办,再到70年代的恢复及80年代的发展,40年间经历了曲折的过程。当前,我们正处于新中国高等专科教育发展史上最好的时期。教育部门,特别是专科办学部门认真研究高等专科教育发展的历史,认识专科的办学地位,研究专科的办学特色,认识专科的办学规律及教育规律,开展专科教育科学研究,对持续、稳定。协调地办好专科教育,培养具有专科特色的、合格的社会主义建设人才具有重要的意义。     

深化教学改革,努力体现专科特色

高等工程专科教育教学工作,长期以来未能较好地体现自己的特色,其症结在于从教学内容、课程设置、教材的选用到教学计划、教学管理都是“模仿本科”。显然,要体现高等工程专科自身的特色,就必须摆脱“本科模式”的影响,深入研究高等工程专科人才的特色,认真探索高等工程专科教育和教学的基本规律,探索并逐步建立以专业培养目标及基本业务规格为总体目标的、以专业为系统的新的教材体系和以生产技术岗位中正在广     

关于教育电视节目制作课程改革的探讨

分析了本科、专科"教育电视节目制作"课程的培养目标。讨论了专科教育技术专业毕业学生的就业前景,专科学校的办学特点、电视节目制作设备的发展趋势。提出了专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革的思路;指出,专科教育技术专业"教育电视节目制作"课程改革,要把学生就业趋向作为出发点,根据专科学校的教育资源情况,对教学目标、教材内容、教学方法进行改革。给出了专科学校该课程改革的教学计划及教学内容。     

师范专科教育要安于本层次办出特色

教育必须为社会主义建设服务,这是教育的根本任务。然而,每类学校又是通过其特定的办学任务去实现这一根本任务的。师范专科学校是属于高等师范教育独立办学层次,它的根本任务是培养合格的初中教师。师范专科教育要完成这一根本任务,就要贯彻“治理整顿”的方针,安于本层次办出特色。     

市场营销专业从普通专科教育向高职教育转型的思考

市场营销专业是目前高职院校广为开设的专业,而专业建设是体现办学特色的重要方面。因此,从普通专科教育和成人专科教育转型为高等职业教育的院校的市场营销专业,应在认清其制约因素的基础上,扬长避短,有针对性地进行专业定位、构建专业特色、开展专业教学建设。     

工程专科教学计划和课程体系的设计

教学计划是培养学生的“蓝图”,是实现高校培养目标、完成高校自身承担的社会责任、提高办学效益的关键。因此,高等工程专科教育要办出自身的特色,首要问题是要制订出一个符合高等工程专科教育办学模式和教学规律的教学计划,而一个好的教学计划,必然是由优化的课程体系所构成。所以,对高等工程专科教育的专业教学计划和课程体系的设计问题进行探讨,具有十分重要的意义。     

努力编写具有特色的农林专科教材

《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出要“改变专科、本科比例不合理的状况,着重加快高等专科教育的发展”。近年来农林专科学校已由1983年的10所发展到17所;兼办专科教育的农林本科院校已有59所;并且已经制订了农林专科生的培养基本规格和8个主要专业的教学计划,因此编写高质量的,具有专科特色的教学用书已成为提高农林专科教育     

高等工程专科教育研究协作组成立

经过一年多的酝酿,由湖南纺织专科学校、南昌水利专科、宁波高专等五校牵头筹备的“专科高教研究协作组”于10月10日,在江南大学召开的“全国第二次工程专科高教研讨会”上宣布成立。协作组以建立具有中国特色的社会主义高等工程教育体系为指导思想,以学习贯彻国家教委(1991)3号文件精神,办出专科特色为当前研究中心。协作组根据区域     

五年制专科体育教育要适应小学体育教学改革

我校已于1999年变为五年制专科学校,并开始招收五年制专科学生。面对这一变化,如何提高体育教育质量是摆在我们面前的头等大事。一所学校要形成自己的特色,提高办学质量,应该从何入手?我们认为,在进入21世纪的今天,我们必须在“三个面向”的理论指导下,敢于超越传统,以现代教育     

专科人才特色刍议

在探讨专科教育如何深化改革与发展,更好地适应社会需求的诸多议论中,“追求专科人才的特色”是十分引人注目的。其主要原因是:高专教育是在本科教育和中专科育的夹逢中生长与发展起来的,要争得专科毕业生在社会上的一席之地,本身必须具有“特色”。由于“特色”是相对于“共色”而言的,是相比较而产生的,因此,论及特色,自然要提出比较的对象。迄今为止的关于“专科人才特色”的种种描述,有不少都     

发扬专科特色 强化实践教学

发扬专科特色　强化实践教学线恒录哈尔滨工业高等专科学校（原哈尔滨机电专科学校）自１９９３年改办专科以来，贯彻党的教育方针，努力培养坚持社会主义道路的德、智、体全面发展的高级技术应用性人才。通过１０年来办学实践，以及毕业生质量反馈的信息，我们深刻地体会...     

调整内容 单元集中 体现专科特色──《电路》理论课教学改革初探

调整内容单元集中体现专科特色──《电路》理论课教学改革初探霍龙，朱晓萍关键词专科特色，理论教学，改革电路课程是电力类专业重要的技术基础课。为了体现专科教学中的“基础理论教育”以“应用为目的，以必需够用为度”的方针。我们以发电专业为试点，对电路课程进行...     

专科教育的培养目标应是中级专门人才

近几年,我国许多专科学校围绕专科教育的培养目标展开了讨论。在讨论中,普遍认为专科教育的培养目标应是:“高级应用型专门人才”。我认为,这一提法值得商榷。本文拟结合财经专科学校的培养目标对此谈些个人浅见。一、从国外“专科”教育的培养目标来看,“专科”教育普遍“以培养中级专业人才为主要任务”。二次大战以后,随着科学技术的发展,在国外,尤其在一些经济发达的国家,如美     

国内外高等工程专科教育特色之我见

国内外高等工程专科教育特色之我见谭维兴张长富在《中国教育改革和发展纲要》及国教字［１９９１］３号文件指引下，我国高等工程专科教育有了较快的发展，出现了一批办学特色较为明显的高等工程专科学校，但是长期以来，我国工业生产第一线仍特别缺少能够解决现场实际技...     

新形势下金融专科教育的改革与发展

在当前形势下，金属专科教育必须找准位置，努力形成自己的办学特色；而办学特色的关键是创办专业特色。高校管理在形成这一特色中具有十分重要的作用。为形成办学特色，必须注意政策导向。     

专科教育应有专科特色

近年来,高等工业专科类学校(包括全日制专科及职大、电大、夜大等各类成人专科教育)发展很快,这对于改变过去本、专科层次比例倒挂,普及高等教育,满足社会对高等专门人才日益增长的需求,促进工农业生产的发展,都起到了很大作用。高等工业专科学校因其投资少、见效快,与地方人才需求结合紧密,有利于提高地方办学积极性,它的发展得到了社会各方面比较普遍的支持。对于各类专科学校所取得的成绩,无疑是应当充分肯定的。当前,专科类学校所面临的主要问题是如何保证和提高教学质量。其教学改革不仅存在本科院校所具有的共性     

电大成人专科教育人才培养模式改革的实践与思考——以石河子广播电视大学为例

石河子广播电视大学不断完善和创新“校企联姻”的“订单教育”办学模式,更新教学理念,改革传统的教学方法,把专业设置、教学计划的制定、课程调整以及教学质量的评价等方面作为成人专科教育人才培养模式改革的重要内容,取得了较好成绩。     

双专科教育体制的探讨与实践

双专科教育应具有和普通本科教育不同的特色和优势,笔者以建筑装饰和计算机双专科专业特色专业建设为例,在分析了办学背景、市场需求和两个专业的结合点以后,提出了知识复合型双专科的人才培养模式和实现1 1>2效益的具体措施。