“三创”教育实施途径初探

实现“三创”教育应当通过以下途径进行：第一,建立有利于培养“三创”精神的教学体系。具体而言,首先,应当鼓励教师发扬创新精神,打造高素质的教师队伍;其次,应当尊重学生的主体地位,实现对学生的个性化培养;再次,应当拓宽学生的知识面,实现教学内容的博专结合;最后,应当增加投入,提升教学媒介的科技含量。第二,构建有利于“三创”精神自由发展的管理系统。具体而言,首先,应当改革“学年制”的教学管理制度,切实落实“学分制”;其次,应当打破以考试成绩为主要标准的评价机制,实现评价标准的多元化。     

高职院校企业化校园文化建设途径探讨

剖析企业化校园文化建设的内涵,从高职院校的最高目标、价值标准、基本信念等方面阐释校园文化的企业化模式,旨在对高职院校企业化校园文化的建设途径提出建设性意见,并结合实践探索民航高职院校企业化校园文化建设的特色道路。     

高职院校“三创”人才培养的长效机制

具有"三创"精神和"三创"能力的人才是目前高职教育人才培养的方向。文章对传统"三创"概念重新进行了界定,提出了"三创"人才需具备的三大能力模块,探讨了连锁专业"三创"人才培养的长效机制,即建设具有"三创"意识和"三创"能力的师资队伍,构建"三创"人才培养的载体,采用利于"三创"人才培养的教学方法和手段,创建"三创"人才培养的学生管理体系,最后用人才胜任力模型评价"三创"人才培养效果。     

新环境下高职院校校园文化建设实施研究

高职院校在发展过程中面临很多新问题,逐渐由规模扩张转向内涵建设,特别是校园文化建设。校园文化建设是高职院校塑造形象的有效手段,更是打造核心竞争力的关键。文章从近几年来高职院校开展校园文化建设的现状入手,分析了存在的问题,进一步明确了校园文化建设对高职院校的重要意义,从而对校园文化建设实施给出建议。     

浅谈高职校园文化建设的基本原则及实施途径

高职院校由于建设时间较短,校园文化建设目前处于较低水平,特别是没有形成自己的特色。在高职发展进入抓质量、上水平的内涵式发展阶段,必须按照高职教育的目标定位,坚持教育性、独特性、职业性和开放性原则,在校园文化重点工程、文化载体、运行机制等方面下足功夫,真正形成特色,提升学生人文素质和职业素质,培养高层次技能型人才。     

高职院校人文素质教育实施途径

在高职教育中,人文素质缺失是一个不争的事实,只有改变这种现象,才能培养出适合社会发展的应用型人才。高职院校在抓好科学教育的同时,应更自觉地加强人文教育,培养学生的人文精神,探索人文素质教育的有效途径。     

数字化背景下高职院校校园文化建设途径研究

在当今数字化时代,高职院校的校园文化建设面临新的挑战和机遇。在此发展形势下,需要及时寻找行之有效的校园文化建设方案。基于此,对数字化背景下高职院校校园文化建设途径进行分析,旨在促进数字化背景下高职院校校园文化的全面发展,提升学生的创新能力和就业竞争力。     

高职院校研究性学习的实施途径

在高职院校开展研究性学习,可结合高职院校的特点,采取开设研究型课程;在基础学科教学中穿插专题研究单元;依托企业,利用人才、技术优势,在实践教学中实施研究性学习这三种策略.     

高职院校校园文化建设透析

当前高职院校的校园文化建设存在着建设滞后、缺乏规划、创新不足等问题.造成这些问题的主要原因包括领导重视不够、理论研究不足、认识片面、经费场地限制等.应从各个方面入手,大力加强高职院校校园文化建设.     

高职院校学生素质教育实施途径的探究

文章从企业对高职学生的素质需求和企业反映目前高职学生存在的问题入手,对高职院校学生素质教育的实施途径进行了思考和探索。     

高职特色校园文化建设途径探析

本文针对高职院校特色校园文化建设存在的问题及原因进行了分析阐述,在此基础上,从建设思路的构建、专业教学体系、校企文化融合、校行文化对接等方面提出了一些构建高职特色校园文化的有效途径。     

高职院校校园文化与企业文化融合的途径研究

高职院校为企业培养输送高技能人才,企业的发展又为高职院校人才培养规格提出了更高的要求.当企业文化成为现代企业核心竞争力的时候,高职院校校园文化的建设与发展也面临着新的机遇和挑战.高职院校校园文化与企业文化怎样融合,是校企深层次合作,实现共赢需要考虑的一个重要议题,也是实现高职教育办学宗旨的一项重要课题.     

高职院校人文学科教学实施途径探究

立足高职院校学制短、专业课程多、没有更多时间来安排人文学科教学的客观现实,提出要实施人文学科教学,除对人文学科和非人文学科的课堂教学进行整合外,还应寻求课堂之外的其他辅助教学途径。     

高职院校人文学科教学实施途径探究

立足高职院校学制短、专业课程多、没有更多时间来安排人文学科教学的客观现实,提出要实施人文学科教学,除对人文学科和非人文学科的课堂教学进行整合外,还应寻求课堂之外的其他辅助教学途径。     

浅探当前的高职院校校园文化建设

针对目前高职院校校园文化建设的现状，所面临的挑战，强调了目前高职院校校园文化建设的紧迫性。同时，提出了目前高职院校如何加强校园文化建设的七条途径。     

高职院校校园文化建设途径探究

为了适应中国的经济发展需求,从20世纪80年代初期起,我国开始发展高等职业教育.高职院校不仅是我国构建中国特色高等教育的一个重要体现点,也在我国高等教育“大众化”进程中发挥了积极的作用.在当今时代,文化的重要性越发明显.而高职院校若想有实质性的发展,就务必要加强校园文化建设.基于此,就高等院校文化建设的意义和途径展开研究,旨在强调高等院校校园文化建设的重要性.     

艺术教育在高职院校和谐校园文化建设中的途径探索

高职院校的主要任务是培养国家需要的技能型人才,艺术教育作为高职教育中的重要组成部分对学生的培养有其独特的作用,可以从不同方面提高大学生的综合素质。文章提出了艺术教育在高职院校和谐校园文化建设中的有效途径。     

工匠精神视域下高职院校“思创融合”的实施

工匠精神是一种职业精神,是从业人员职业道德、职业品质、职业能力、职业态度的一种体现。高职院校肩负着培养工匠型高素质劳动者和技术技能型人才的责任,将思想政治教育与创新创业教育（以下简称“双创教育”）进行有机融合、协同育人,可以帮助学生坚定理想信念,传承和培育工匠精神,树立正确的就业与创业观。因此,在工匠精神视域下研究高职院校“思创融合”的实施路径具有重要的现实意义。     

培育高职特色校园文化的途径探析

校园文化在高职院校可持续发展中以其潜在的功效已被人们所重视．本文从分析高职校园文化的重要性及其定位着手,探析建设和培育高职校园文化的途径．将对起步较晚的高等职业教育的发展和教育质量的提高起到很好的促进作用。     

高职院校与企业联合培养“三创”人才研究

高职院校和企业的发展都离不开人才培养问题,高职大学生＂三创＂能力是推动校企合作的＂原动力＂。当前存在一些影响高职大学生的＂三创＂能力培养的因素,高职院校可在开放式办学模式下,将＂三创＂能力的培养纳入人才培养体系,实施校企人员＂互聘共培＂工程,发挥＂师导生创＂的引导作用,与企业共建研发创新平台,实现企业文化与校园文化的深度融合,促进企业与校园和谐健康发展。