职教品牌专业打造--记国家重点职校泸州市江阳职业中专学校

在长江和沱江交汇的地方,有座美丽的城市--泸州.这里山灵水秀,历史悠久,孕育了古老的文明、灿烂的文化和一批蜚声省内外的名校.国家级重点职校--泸州市江阳职业中专学校便是镶嵌其中的一颗明珠.     

南京投入1．6亿打造职教“龙头”

"十一五"期间,南京市将至少投入1.6亿元,重点推进高水平示范职业学校和高水平特色职业学校的建设,打造南京职业教育发展的龙头。目前,南京市已研究确认南京高等职业技术学校等12所学校为创建高水平示范职业学校的重点单位,南京市财经学校等10所学校为创建高水平特色职业学校的重点单位。"十     

发挥特聘教授“传帮带”作用 倾力打造琼南地区的职教航母

介绍了笔者成功荣获立项的中国职教学会2012-2013年度科研规划课题的立项意义、拟解决的关键问题、预期的成果、特色与创新之处等,对其他课题的申报具有引领、示范、参考作用。     

创新职教发展理念 打造现代职校品牌

我校是一所国家级重点中等职业学校。多年来,学校认真贯彻“以服务为宗旨,就业为导向”的职业教育方针,深化职业教育改革,确立了办学目标：“立足于首都社会与经济的需求,面向市场,关注知识经济的发展动态,遵循职业教育发展规律,构建办学新体制;创办适应社会主义市场经济要求的,办学质量高、示范作用强,多功能、有特色的、面向各地招生的现代化国家级重点职业中专校;培养思想品德优良,     

三峡库区的“职教航母”——奋进中的秭归县职业教育中心

秭归县职业教育中心于1997年由县职业中专、成人中专、教师进修学校、电大四校合并搬迁组建而成。学校位于秭归新县城文教区，地处风景秀丽的西陵峡畔，紧邻世纪工程三峡大坝，与峡江著名风景点坛子岭隔江相望，地理位置优越，交通便利。     

迈向国家级示范职校的盐亭职业技术学校

四川省绵阳市盐亭职业技术学校地处嫘祖故融．文化底蕴厚重,具有70多年办学历史,是省级重点中等职业技术学校,是四川省藏区“9＋3”免费职业教育学校、全国英语和计算机等级考试基地、省级劳务扶贫和开发培圳示范基地。     

山东青岛职教实现“抱团”发展半数以上职校“入团”

由16所学校、24家企业和3个协会组成的山东省青岛市电子信息业职教集团或立,今后,集团内的企业和学校将紧密合作,培养电子信息业的“金蓝领”。青岛市财会金融业和汽车维修业两大职教集团也同时成立,至此,青岛市已有五大职教集团,半数以上的职业学校都已“入团”,青岛职业教育实现“抱团”发展。     

警惕职教成“吉芬商品”

西方经济学中有一个概念──吉芬商品。一般商品符合商品的需求定理，即在其他条件不变的情况下，商品的需求量与价格之间成反方向变动，需求量随着商品自身价格的上升而减少，随着商品自身价格的下降而增加。吉芬商品是一种例外，当商品的价格降到一定的程度以后，商品的需求不但不增加，反而急剧减少。以青菜为例，五毛钱一斤时青菜的需求量比二元钱一斤时要大得多，但当青菜供应严重过剩，青菜的价格降到几分钱一斤时，很多人反不买青菜了，青菜的需求量急剧减少，这个时期，青菜就成了没人要的吉芬商品。对于商品而言，成为吉芬商品是最…     

打造中国高校“航母”——“985工程”

一、什么是“985工程” “985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。     

建设类职教航母“起航”

<正>本刊讯5月26日,我省第一家建设类职业教育集团——安徽建设职教集团在安徽建设学校诞生、起航。省政府副秘书长张武扬、省教育厅副厅长江春、省住房和城乡建设厅巡视员李玉华、省国资委副巡视员张皖松、安徽建工集团董事长兼总经理胡运成、安徽省建设教育协会常务副会长马前光等领导出席了成立大会。安徽建工集团副总经理、安徽建设学校校长王礼义主持大会。     

一个“双师型”教师的职教感悟

当职业教育回归职业本位,职业教育理念所承载的使命方得以彰显。吴刚所代表的职校教师群体．用专业回馈社会,以专注坚守使命,正如他们培养出的未来蓝领工人一样,默默顶起了我国产业振兴的脊梁。     

苏州推进“教育E卡通”覆盖中小学和部分职校

苏州将大力推进“教育E卡通”项目,到2010年底,“教育E卡通”将覆盖全市中小学校、部分职业技术学校和市直属高职院校。届时,学生乘车、借书、吃饭、打亲情电话将实现“一卡通”。“教育E卡通”包括学生卡、教师卡和家长卡。其中,学生卡拥有学籍管理、校内学习、交通、社会实践、亲情电话、校园消费等功能。     

“3+2”双专业职教师资培养模式实证研究

中高职和相关企业"双师型"人才匮乏,现有的职教师资培养模式难以实现多元主体协同并进的目的。云南师范大学与云南省部分高职院校合作开展"3+2"双专业职教师资一体化人才培养,立足"双师型"职教师资培养需求,注重职教师资质量并凸显职业教育特色,是基于构建现代职教体系要求的一次创新。文章通过梳理近年来职教师资培养模式的研究成果,并通过问卷调查对"3+2"双专业职教师资培养模式的现状进行调查分析,进而提出发挥地方政府引导作用,完善招生机制、质量监测评估体制;加快技能人才保障机制建设,健全经费投入机制,加强教资培训平台建设,实施1+X证书制度;促进"多元"育人,打造"双师型"教师队伍,加强校内外实训基地建设,创新教学形式。     

打造中国高职教育“航母”——记深圳职业技术学院院长俞仲文

他是六六届高中毕业生,当时以“知青”的身份来到黑龙江生产建设兵团。北大荒让他懂得了什么是艰苦,更让他体味出能吃苦是人生最大的能力之一,吃过苦是人生最大的财富之一。后来他到广州华南师大读自然辩证法研究生,广州让他懂得了什么是改革开放;再后来到日本早稻田大学,14个月的访问学者生涯则让他切身感受到了什么是现代化。最后他扎根在深圳,开始了深圳职业技术学院漫长而艰苦的创业历程。如今,深职院已经成为中国高职教育的旗舰,回首曾经,他说,是深圳告诉他什么是真正意义上的创业。     

“恺风”：向民办职教名校迈进

在安徽太湖风光秀丽的花亭湖畔,灯茗山麓,有一所被誉为太湖县,安庆市民办职教名片的学校——太湖恺风职业技术学校。     

周国洪——打造现代家庭装修的“航母”

在我国的家装行业，“九鼎”是一块响当当的牌子，其不到十年的发展壮大史，被许多尚处于起步阶段的家装公司奉为学习的典范。但是你知道吗，九鼎装饰的董事长周国洪，竟是一位从浙江诸暨山区走出来的农家孩子。     

职校计算机教学中的“创新”

职校计算机教学中所提的创新，是指学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识、技能中的“新”，突破自己知识技能的局限，创造学习方法的“新”。这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚，成长为新式的独立的“学习”和“创造”。[第一段]