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徐益君 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):37-38
阅读是初中语文阅读教学中最重要的一个部分,阅读教学不仅能够让学生学到更多与语文知识相关的内容,还能提升学生的语文素养。新课改的持续推进,对阅读教学提出了更高的要求,要求教师在阅读教学中使用文本细读这一教学模式,以此提升课堂教学质量,让语文教学更出彩。 相似文献
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阅读教学要建立在学生细读文本的基础之上,重视学生的独特感受和情感体验。引导他们多读、主动读、自觉读。同时注重学生间的交流与互动,从而使他们在理解与认同的基础上创造性解读文本。 相似文献
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孙萍清 《中学语文(读写新空间)》2022,(3):25-27
一直以来,阅读教学都是语文教学中的重中之重,初中语文教材中涉及到的体裁较多,其中记叙性文本占据着较大的比例,也是学生乐于学习的一类文章,教师需给予格外关注,精心设计记叙性文本阅读教学的方案,让他们真正爱上阅读,提升语文素养。本文针对初中记叙性文本的阅读教学进行了认真研究,并提出了一些实践性教学技巧。 相似文献
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伴随基础教育课程改革的不断深入,语文阅读的教学方法和教学模式层出不穷。在众多的阅读教学方法中,文本细读法以关注、研究、理解和发现文字内涵来释放文字价值为主要目的,培养学生多种语文能力。初中阶段是学生学习以及身心成长的关键时期,运用文本细读法教授阅读课程能够使学生深层次地走入文本,细心感受文本的温度,理解文章深层次内涵,这种教学方法也有利于训练学生的逻辑思维,培养学生的审美认知能力,提升学生的语文综合素养。 相似文献
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文章首先阐述了初中语文阅读教学中文本细读的重要性,然后提出了初中语文阅读教学中文本细读的有效策略,分别是运用体会式阅读,感受文本情感;加强对于文本词句细节的理解;加强文本内容之间的联系;注重不同视角的文本解读。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
随着我国新课程改革的不断推进,初中语文课堂教学中正急切地需要加强对文本的细读,从而提高初中学生的阅读能力和理解能力,进而提高其语文成绩。针对初中语文阅读教学中的文本细读进行简要分析,并提出一定的教学策略。 相似文献
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在语文教学中,文本细读是培养学生审美情趣与鉴赏能力的有效途径。在初中语文阅读教学中,教师应根据具体教学需求,引导学生细细品读,感知语言魅力,实现高效学习。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,原有的教学大纲早已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下.应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以人教版初中语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的几种策略。 相似文献
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阅读教学:基于文本的对话 总被引:2,自引:0,他引:2
在新课程全面推广的今天,阅读教学要改变文本解读缺失的现状。教师在加强文本解读的同时还应引导学生加大阅读量,强化文本解读意识,真正体现新课程教学所倡导的"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。 相似文献
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翁建辉 《试题与研究:高中理科综合》2024,(2):10-12
随着社会的不断发展以及教育改革的逐步推进,对教师提出了更高的要求。在初中阶段,语文是教育体系中极为重要的一部分,但在传统语文阅读中存在着一些问题,造成了教学质量无法得到明显提升。所以初中语文教育工作者应当灵活借助文本细读教学模式,促使教学质量和效率得到全面提升。本文就初中语文阅读教学中如何应用文本细读教学模式进行研究,分析其意义以及初中语文阅读教学的现状,发现问题并提出策略性建议,以推动学科教育的发展。 相似文献
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初中语文作为一门基础性学科,在初中学生语文综合素养培养方面发挥着不可替代的作用。阅读教学则是语文教学的重点和难点部分,在初中语文阅读教学中,提升学生的语言表达能力和整体感知能力的培养,能够扩展学生的知识面,保证学生文本阅读能力的整体提升,有效掌握作者的写作技巧与方法。所以初中语文教师必须在深入分析语文阅读教学中文本细读策略研究的基础上,以新课程改革为依托,利用科学合理的文本细读教学策略,提高语文阅读教学质量。本文主要是就初中语文阅读教学中文本细读的策略进行了分析与探讨。 相似文献
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新课程标准指出:“在加大思维容量的同时,扩大有效信息量的传递,要指导学生到更广阔阅读天地中获取信息、丰富知识、陶冶情操。”“语文课堂应该是开放而富有创新活力的。”于是,在新理念的指导下,语文课堂上出现了一个个“超链接”——文本拓展成了一种教学时髦,在有限的40分钟内,资料链接四通八达,视接千载,有的课堂甚至出现了喧宾夺主的现象。为了拓展而拓展,似乎不拓展,课就不丰富,就没有跟上新课程的步伐。笔者认为,这是没有处理好课堂教学资源和课外学习资料的关系而产生的结果。教材是“本”,是课外学习资源开发和利用的基础与依据;课外学习资源是拓展,文本拓展要超越文本,更要反哺文本,它应该是课内教学资源开发的补充和深化。 相似文献
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戴美娟 《中学语文(读写新空间)》2022,(18):15-16
文本细读是一种较为常见的阅读教学方法,在初中阅读教学中运用文本细读,可以让学生深入、真切感受文章在用词以及细节描写方面的精妙,从而提升阅读教学效果,消除学生对阅读不同文本的抵触心理,达到既定教学目标。因此,初中语文教师应当认识到文本细读的运用价值,科学运用该方法来指导学生阅读。本文立足文本细读的教学方法,分析在初中语文教学中运用文本细读的必要性,深入研究高质量的阅读教学策略,以提高学生的阅读学习效率。 相似文献