高中新课程实施中出现的七个问题

高中新课程改革已在全国试验区全面铺开。开学两个多月了，试验的情况如何?通过与试验区老师的座谈和调查，笔者发现高中新课程实施中存在的问题主要表现在以下七个方面。     

农村学校新课程实施中出现的问题及对策

酝酿已久的新课程改革，今年基本上席卷了广大农村学校。广大教师在认真实践着新课程的基本理念，但在实施过程中，也出现一些问题和不足，主要表现在以下三个方面：     

新课程改革中教师情绪问题探讨

实施课程改革,必然会打破教师原有的格局和秩序,教师的情绪状态也因此反应不一,有积极参与的,有跟随大流的,也有内心抗拒的。这些复杂情绪背后既有改革外部环境的因素,也有教师自身的原因。要使一线教师能够持续而稳定地参与到新课程改革中来,应从课程环境的改善、教师自我调控等途径解决教师的情绪问题。     

高中新课程高中历史新课程改革的几点思考

本期“高中新课程”栏目围绕高中历史教学，刊发两篇文章。身处全国首批高中新课程实验区之一的广东省的谢庚平老师，与大家分享了他的课改经验和反思。而在本省尚未进入高中新课程实验的情况下，贵州的邹远航老师主动用新课程理念指导自己的教学，并形成了行之有效的做法。教师们的积极参与，是高中新课程能最终成功实施的重要基石，这两篇支章正让我们看到了这一点。[编者按]     

成功“试水”高中新课程改革

三年前重庆市开始实施新一轮高中课程改革为兼善教育注入了新的生机与活力：兼善教师围绕“新观念指导下的新课程、新课堂,促进学生发展,教师发展”的“双新,双发展”课改理念,孜孜不倦的努力践行：教师实践课改,体验课改;学生置身课改,受益课改;家长关注课改,参与课改。学校在高中新课程改革的道路上进行了大胆的探索与实践,走出了一条...     

新课程改革下的高中信息技术课堂教学

新课程改革赋予了课堂教学新的内涵．在新课程理念下。如何在信息技术教学中更好地贯彻新课标的精髓,真正意义上上好信息技术课,是每一位信息教师应该探究和思考的问题。本文就如何进行信息技术课堂教学作了一些探索。     

新课程改革中需要把握好的几个问题

新课程改革实施以来，取得了不少令人欣慰的成绩。但从目前的实际工作来看，仍有许多不尽如人意之处。要做好、落实好新课改工作，要正确理解其实质和内涵，仍需我们做进一步的探究，把握好下面六个问题。     

高中新课程改革中的教学问题与对策

新课程改革在提高教学质量、提升学生素质等方面都发挥着重要作用。然而,在新课程改革推进的过程中,也存在一些问题,需要我们严肃面对、认真解决。本文以高中历史教学为主要研究对象,就高中新课程改革过程中存在的问题及解决对策提出肤浅的见解,以期与大家交流。     

关于高中思想政治新课程改革的思考

新课改最为关键的是改革旧的课程理念。倡导三种新的课程理念,注意四个问题。教师的课堂教学理念,不仅关系着教师的教育行为,影响着学生的成长,而且制约着新课程的实施,甚至影响教育的性质与发展走势和国家的未来。     

新课程改革中凸显的理论问题

新课程实施已近六年,在各级教育部门组织的广泛培训之下,教师的教育理念得到了很大程度的更新.但是,教学实践问题重重,新课程改革还有待于深入推进.     

高中新课程实施中的问题及思考

提出了高中新课程实施过程中遇到的与新课程理念相违背的、现实中普遍存在的问题,从新课程理念的先进性、新课程高考、教师角色转变、落实新课程理念的策略等方面阐述了解决问题的途径和方法.     

从高中新课程改革看高师院校的课程改革

新一轮高中课程改革对广大高中教师的课程理念、知识和能力结构、教学行为等提出了新的要求,同时也给高师院校提出了前所未有的挑战.虽然高师院校为了顺应高中课程改革对新型教师的要求,已采取了一系列的改革措施,但从改革效果来看,高师院校仍然没能摆脱传统教育思想的束缚,依旧"穿新鞋走老路".教师教育的发展仍然停滞不前,教育培养模式滞后于当今教师专业化发展的速度.本文针时高中课程改革时教师提出的新要求,分析探讨了当今高师院校课程改革的现状、存在的问题及应采取的措施.     

高中教师对新课程改革认同感的调查分析

以新一轮的高中课程改革为背景,通过对哈尔滨市高级中学教师新课程改革认同感的问卷调查,分析了教师对新课程改革认同感的总体情况以及影响教师认同感的主要因素,针对分析的结果提出了增强教师课程改革认同感的建议和对策。     

关于新课程改革的几点思考

新课程改革已经进行了5年，许多教师在新课程理念下逐渐成长，把新课程的理念转化为具体可感的教学行为，取得了可喜的成效。但本人认为有些老师误解课改理念．过于强调研究新课程标准，使有些语文课缺失内涵。本人认为以下几点做法值得商榷。     

浅析政治课教师如何适应高中新课程改革

目前所进行的高中新课程改革,从各方面来看,都可以称为是中国基础教育的革命。它从教材制定、课程设置、课堂教学、教学目标、教学评价等诸多方面都进行了革新。不仅要改变学生的学习模式,而且也将改变教师传统的教育教学模式。通过分析高中思想政治课新课程改革的要求,从转变观念、更新知识储备、实施有效教学策略等方面,提出高中政治课教师如何适应新课程改革的几点建议。     

高中新课程改革初探

实行高中新课程改革后,教师的教学理念必须不断更新,教学行为要以人为本,关注每一位学生的发展,把课堂时间返还给学生,充分张扬学生的个性发展。     

新课程改革中的有效课堂管理策略

有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行,实施有效课堂教学的重要条件.如何进行有效的课堂管理,已成为新课程改革中教师最为关注的问题之一.要做好这项工作,必须掌握一定的课堂管理策略.     

新课程改革中高中教师的角色转变

《英语课程标准》不仅需要教师观念的转变,而且教师角色也必须转变。教师不应仅仅是知识的传授者,还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。要改变过去以教师传授为主、学生被动接受的课堂教学模式,采用师生互动的课堂模式,提倡开放的学习方式,鼓励学生创造性地学习。高中英语新课程教学中教师的角色应是怎样的呢？     

新课程改革中教师的转变

2001年,新课程的改革浪潮以不可阻挡之势汹涌而来。而随着新一轮课改的春风,我们的校园,我们的课堂,与我们朝夕相伴的学生们,正感受着课改带给我们的希望,体验着课改带给我们的激情,品味着课改带给我们的喜悦!作为教师个体,无论是新课程改革还是素质教育的实践,都催生着每个人的变革。从教育理念、思维方式、课堂生态到行走方式,都潜移默化地发生了和正在发生着巨大的变化。     

刍议新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策

近些年来我国新课程改革正在全面发展与推进,小学教学被赋予了更多新的要求。作为我国教育中的基础部分,小学教育是培养人才的关键期,这一阶段的教学管理也正是学校管理的主要内容。因此在小学阶段实行的教学管理,可为提高教学质量打下基础。本文主要论述的是当前小学教学管理中存在的问题,针对其中的不足进行分析与总结,旨在为小学教学管理作出一点贡献。