以人为本和谐发展

以教师为本,关心与尊重教师,提高教师职业满足感;以学生为本,悉心育人,促进学生健康发展;以人为本,构建和谐校园,让校园焕发生命的气息。本文试就学校管理实践,刍议以人为本提升办学品位。     

以人为本，发展至上的东光县实验小学

河北省东光县实验小学创建于1988年,是一所办学理念新、办学特色浓的学校,校园占地面积17820平方米,建筑面积8697平方米。学校有35个教学班,学生2355人,教职工130人,     

以人为本，发展至上的东光县实验小学

河北省东光县实验小学创建于1988年,是一所办学理念新、办学特色浓的学校,校园占地面积17820平方米,建筑面积8697平方米。学校有35个教学班,学生2355人,教职工130人,     

以人为本 和谐发展——浙江省绍兴市中等专业学校

浙江省绍兴市中等专业学校于1984年经浙江省人民政府批准成立，1985年开始正式招生。2001年7月，原绍兴市东湖中学并入我校，形成普高与中专并存的新格局。学校占地50余亩，建筑面积3.2万平方米。     

梦想从这里放飞——徽县实验小学学校课程掠影

每到中午或课外活动时间，乒乓球台上你推我挡，跆拳道馆内闪跃腾挪，刺绣室内一只只小手飞针走线，陶艺室、棋艺室、合唱团、书画组、武术组……到处是同学们忙碌的身影、灿烂的笑脸。     

以人为本 推进和谐

2006年，对我们第二实验小学来说，是建校十年来具有里程碑意义的一年；也是我们实施人本管理、和谐建设连出新措的一年。一年来，我们在和谐校园建设方面主要做了如下几个方面的工作：     

以人为本 和谐发展——与时俱进的利津县第一中学

利津县第一中学始建于1954年,现为东营市重点高中、山东省规范化学校。学校位于东营市利津县城,分南北两个校区,占地总面积400余亩。现有74个教学班,4300余名在校生;有专任教师240名,其中高级教师59人,中学一级教师80人,全国模范教师2人,省特级教师、教学能手5人,省优秀教师3人,市县级优秀班主任18人,市县教学能手70人。     

以人为本 和谐发展 科研兴校——保康县实验小学简介

保康县实验小学创建于1986年,占地面积28763平方米。学校设施完备,多功能教室、实验室、图书室、舞蹈室等一应俱全,还建立了集宽带、广播、闭路电视、KU波段卫星地而接收站于一体的校园网,每个班都配备了网络终端和54寸数码背投电视。学校现有教学班36个,在校学生2661人,教职员工112人,其中省、市级骨干教师24人,市级名师1人,省级优质课竞赛获奖者2人,市级优质课竞赛获奖者20人,县级优质课竞赛获奖者38人。学校教师受国家、省、市级表彰达22人次。     

以人为本和谐发展——山东省淄博市临淄区实验小学构建和谐学校的探索与实践

党的十六届四中全会提出了“构建社会主义和谐社会”的宏伟目标．它像一盏明灯．为建设小康社会指明了前进方向。学校作为教育人、培养人的重要场所。同样也肩负着构建和谐社会的重任。具体来说，就要“和谐治校”。只有做到了和谐治校，学校才能实现与社会的共赢，才能实现可持续发展，才能培养出大批高素质的人才．得到社会及学生家长的赞誉及认可。     

以人为本促进和谐大学校园的发展

当前高等院校的建设和发展存在着许多不和谐因素，要促使大学发展，必须坚持以人为本的思想，促进和谐校园建设，特别要加强提高领导班子和师资队伍素质，以学生为中心，努力推进素质教育，促进学生全面和谐发展。     

以人为本 和谐发展

高瞻远瞩,理性发展 人无大智,成不了大气。没有对教育的深刻认识,就办不出真正意义上的教育。校长,应该高瞻远瞩,办理性教育;教师,应该心中有数,做明白教师。 教育的真谛是什么？作为高中教育当前最大的任务,新课改的精神实质又是什么？     

全面育人发展特色 遵化市第二实验小学

河北省遵化市第二实验小学是一所市直完全小学，创建于1991年，校园占地面积18.6亩，建筑面积5335平方米，学校有2个教学班，学生1540人，教师98人，其中国家级骨干教师1人，省、市级骨干教师3人。     

以人为本促进图书馆事业和谐发展

文章提出了要创新思维、更新观念,在图书馆管理中导入“以人为本”的理念,建立一整套科学完善的人力资源管理新机制,充分挖掘人的潜能,最大限度调动图书馆员的积极性,以使图书馆事业获得和谐发展。     

坚持以人为本构建和谐高校

构建和谐高校必须坚持以人为本，把广大师生放在突出地位，把教学放在中心地位，并从办学理念、制度安排、机构设置、政策选择、文化建设、校园设计、绿化美化等方面全方位体现出来，以促进师生的全面和谐发展，促进高校的和谐发展。     

和谐发展 追求卓越——北京市海滨区第二实验小学

北京市海淀区第二实验小学,是1999年5月7日由北京市海淀区教育委员会正式命名的实验学校。     

以人为本和而不同——晋江市第二实验小学

晋江市第二实验小学于1992年由爱国侨领陈永栽先生家族捐资兴建。学校现有教学班42个，学生2215人，教职工103人（其中，大专以上学历82人，小学高级职称77人，中学高级职称1人，特级教师1人，省、市级学科带头人和骨干教师32人）。     

以人为本 科学发展 和谐共进——前进中的定西市安定区东关小学

定西市安定区东关小学始建于1931年。学校占地面积20601平方米,校舍建筑面积4000多平方米。学校加强建设了“七室两网一长廊”,现有图书9400多册。     

树立以人为本理念 促进青少年和谐健康发展

以人为本，促进学生和谐健康成长是教育工作者的责任。但是，目前教育活动中仍然存在不少矛盾、对立与冲突。创办和谐教育，教师必须树立以人为本的理念，从学生身心发展特点出发，讲究教育的艺术，面向全体学生，以新课程教学改革为契机，实现学生和谐健康发展的教育目标。     

以人为本理念下的大学生和谐健康发展

坚持"以人为本,促进大学生和谐健康发展",努力使之成为德才兼备的综合型人才,对全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现具有重要的现实意义和深远的历史意义.每位高校教育工作者都必须深刻理解和准确把握以人为本的科学内涵、精神实质和基本要求,进一步提高思想认识,运用科学发展观来全面指导各项工作,坚持以学生为本,努力将他们培养成为社会主义合格建设者和可靠接班人.     

以人为本 和谐发展——莆田市秀屿区平海中心小学

莆田市秀屿区平海中心小学位于平海湾畔,创办于1913年,是一所有百年办学历史和文化积淀的现代小学。该校现有教师58人,学生800多人,16个教学班。近年来,学校紧紧围绕“依法办校,以德立校,科研兴校,质量强校”的办学目标,本着“以人为本和谐发展”的办学理念,以教科研为先导,承担省级课题《语文实践与学生的主体性发展的研究》,全面深化课程改革;