浅谈平面构成教学的重要性

平面构成是各设计专业的一门基础课程,主要从逻辑性的思维方式和观察角度入手,培养学生思维拓展及超常规思维能力,锻炼学生从平凡的自然生活现象中发现美的因素,进而过渡到对平面构成创造性思维方式的研究。从自然形态中提取到的点、线、面等视觉元素,运用形式美法则排列组合,用以形成不同的视觉特征,表现不同的情感和韵律。在现代设计中,它的运用可以说是无处不在,大到园林景观设计,小到服装、饰品等,都充分展现了平面构成的重要导向作用。     

浅谈平面构成的教学

文章首先介绍了平面构成的本质和目的;进而引申到探讨现在教学中存在的问题及解决办法:强调了教师转变教学观念和教学方式的重要性,分析了创造性思维在平面构成教学中的重要性.     

关于平面构成教学的思考

平面构成是现代设计的专业基础课程.本文对平面构成教学的现状进行了分析,提出了平面构成教学要注重理论研究,并建立于与其他专业课程的联系.     

谈平面构成的教学设计

平面构成作为设计专业的传统基础课,多年来已经形成了有其自身特色的教学模式,随着计算机美术的普及和影响,课时的缩减、学生兴趣的广泛延展、自学手段的多样化、学生对教学内容和手段的更高要求等都对平面构成的传统教学模式形成了冲击。在教与学之间开始了新的思考和新的尝试。     

浅谈师专平面构成课的教学

平面构成课是艺术设计专业的基础课之一,由于各类院校专业年限和学生的不同而具有不同的特点。因而在教学内容、教学方法上应灵活多样,只用一个版本和统一的模式是行不通的。     

平面构成与设计教学浅谈

平面构成是设计专业必修的基础课,它注重培养创造力、想象力和对视觉美的认知能力,然而随着时间的推移、专业的细化,平面构成课教材和教学中存在的问题逐渐凸显出来,本文针对这些问题提出了改进建议。     

平面构成教学中的课题设置

平面构成自20世纪中期经由香港引入国内,经历几代教育工作者的发展、丰富和完善,现在已是每一位设计人员所必须掌握的基础知识.平面构成运用的是视觉语言,它作为高等美术院校设计专业的基础课,在培养学生基础设计的修养和素质方面起着至关重要的作用.     

在聋人高等教育平面构成课程的教学探索

作为聋人高等教育艺术设计专业的学生，平面构成是他们在大学期间必须要学习的一门课程。本文通过结合聋人大学生的特点，联系聋人高等教育平面构成课程的重要性，分析了在教学实践过程中遇到的一些问题，提出了应结合聋生特点从教学手段、教学方式、创新能力等方面进行平面构成的教学探索。     

平面构成教学中创新意识的培养

平面构成是艺术设计专业的基础课程,它强调学生学习实践中的创造能力。加强学生形态思维训练,提高创作能力,创新意识的培养是关键,具体涉及教学观念的更新,课程的深化,课堂教学形式与教学内容的探讨等方面。     

民间剪纸在平面构成教学中的运用

文章以民间剪纸在平面构成教学中的运用为主要探讨对象,通过对其构成形式的分析,结合安徽地区国家级非物质文化遗产名录的"阜阳剪纸"为实例,阐述这种感性形式在当地高校平面构成教学过程中运用的合理性.将具有构成特性、直观形象的民间剪纸与抽象的构成理论结合起来讲解,能够使学生更易于接受、理解;在构成练习中应用民间剪纸图形,可以调动学生的积极性,并能开拓学生的设计思维,获得良好的教学效果.     

在平面构成教学中的一点备课体会

在教学工作中,笔者深感备课对上好一堂课的重要性.每一堂精彩生动的课不仅是教师辛勤劳动的结果,同时也是教师充分备课的具体表现.     

浅谈丰富平面构成语言的方法

从如何进行视觉方面的创造,培养各种熟练的构成技巧和表现方法入手,探讨丰富平面构成语言的方法。     

浅谈平面构成教学中培养学生创新思维

《平面构成》作为高等院校设计类专业的重要基础课,多年来已经在设计教育中取得了有目共睹的成果,并且有其自身的特色教学模式,但是在传统平面构成的教学中仍存在一些弊端,并没有达到平面构成创造者的原始初衷,释放和发掘学生的创造力。从平面构成教学存在的问题出发,阐述在《平面构成》教学改革过程中如何培养学生的创新思维。     

“平面构成形式”之教学初探

设计对于中专学生来说存在着多种可能,或天马行空或保守规范。学习基本的构成基础知识,理性、科学地设计才能使设计更人性化、更贴近需要。本文着重阐述了平面构成的形式规律的性质及其造型方法,并进一步强调了平面构成的形式在平面设计中的重要作用。     

平面构成课的教学设计与实践

“三大构成”课是艺术设计专业学生学习如何运用点、线、面知识构图、色彩知识着色、立体知识解决现实的三维空间和平面视幻空间问题。而“平面构成”是“三大构成”的灵魂所在，构成是组装、安装、组合、排列的意思，即如何安排画面的构图。构图是设计或创作的基础，构图是否恰当，直接关系到广告设计、艺术创作的成功与失败。     

引入计算机是平面构成教学的必然趋势

本文通过对计算机给平面构成设计带来影响的论述,从平面构成教学培养学生创造力和基础造型能力的角度,对计算机辅助平面构成教学的必要性进行讨论。     

浅谈项目教学法在中职平面构成教学中的应用

平面构成在广告设计、标志设计、包装设计、网页设计等方面被广泛运用。项目教学法是基于项目任务,重在技术应用能力与职业关键能力培养的实践教学模式。     

关于平面构成教学的思考

平面构成作为现代造型艺术的基础理论,主要研究和探讨形式美在设计中的规律与法则,其最终目标在于创造性思维的拓展和培养。根据我国设计基础教育目前的状况,笔者根据自己的教学经验,进行了一些思考与探讨。     

平面构成教学与创造思维的培养

创造思维是自由的。分解后的抽象形是具有一定形式感的基本形,这是最基本的、单纯的形,是创造思维的初级阶段,是寻找造形因素的起点。基本形的组合具有一定的偶然性,很多时候会产生难以预料的效果。学生的设计并非一帆风顺。由于作品是抽象的,它所产生的意象和情调是不确定的、朦胧的,存在着多义性和模糊性,这给学生确定作品的标题留下了广阔选择的空间。平面构成训练所涉及到的基本几何形的分解,组合造形的选择与调整,对形式美感的领悟,对作品意象情调的把握和标题的确定,都离不开灵感、顿悟的作用。