关于初中文言文诵读教学的几点思考

从提高言的教学效果角度出发，笔试图分析言诵读的一般方法；初中言诵读课的一般教学过程；诵读的时间保证和诵读量的要求等这几方面思考关于初中言的诵读教学。     

浅谈初中文言文教学的几点感悟

怎样开展初中文言文教学?既要注重言的教学,吟诵落实字词句,培养文言语感,形成立体情感体验;又要注重文的熏陶,提升品味、鉴赏字词句的能力,感受国学魅力。     

对初中文言文教学的几点认识

学习文言文,是我们学习和传承传统文化,弘扬民族文化,感受古人的语言、古人的思想、古人的情感的有效途径。作为一名语文教师,对于文言文的教学应该有足够的认识,教好文言文更是责无旁贷。     

初中文言文教学诵读三步

文言文教学,历来讲究诵读。读,可以理解文句的含义,品味文字的优美,体会作品的感情,达到理想的教学效果。古人云:“书读百遍,其义自见。”但受教学任务和时间限制的课堂,书读百遍较难做到,所以,教师精心指导好学生课堂诵读尤为重要。第一步,教师范读。初中阶段教学的文言文一般篇幅短小,教师的范读应是不可或缺的一环。教师在备课中,对课文理解透熟、精到,融入了自己具体的感受。在课堂上,教师感情充沛,抑扬顿挫的朗读,会把学生迅速带入文章的情境,激发学生的学习兴趣。另外,教师声情并茂的朗读,也使学生对课文有具体的感知,酝酿了情绪,有利…     

关于初中文言文诵读教学的几点思考

从提高文言文的教学效果角度出发，笔者试图分析文言文诵读的一般方法；初中文言文诵读课的一般教学过程；诵读的时间保证和诵读量的要求等这几方面思考关于初中文言文的诵读教学．     

初中文言文教学的几点体会

2000年教育部对初中语文教材进行了改革，增加了古文的教学量。可见这次修订的指导思想是，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，让学生广泛了解祖国上下五千年的灿烂文化，品味唐诗、宋词的绝妙     

初中文言文教学探微

初中文言文教学是学好文言文知识的最关键环节,在文言文教学中,教师应当以诵读教学为主要方式,以理解文言文大意为基本学习任务,在精当、好懂的前提下学习文言常识和文言词汇,在词句篇章的积累中提高文化品位和审美情趣。     

关于加强中学文言文教学的两点思考

本文从中学文言文教学在整个语文教学乃至学生综合素质的培养上，所起到的巨大作用等方面，论述了加强中学文言文教学的重大意义，并阐述了加强中学文言文教学的重要方法——诵读。     

对文言文教学的几点看法

“逐句讲解”不如“授之以渔”。有些教师认为,只要把古汉语知识教给学生就可以了。因此,教师采用逐字逐句讲解翻译的方法,课堂上出现一言堂、满堂灌的现象,教师在讲台上眉飞色舞,讲得头头是道,而学生在下面则云里雾里,不知所云。学生学不得法,没有学习兴趣,教学效率低下。古语云,授之以鱼,不如授之以渔。教给学生阅读文言文的方法才是文言文教学的根本目的。因此,教师要指导学生借助参考书自己去“看”,养成先读书、再思考、后读译注的习惯。其实,课文中的很多内容学生是可以凭借自己已有的知识初步了解的。读不懂的,可以联系上下文思考理…     

对文言文教学的一些粗浅认识

文言文教学是语文教学的重要组成部分.激发学生学习文言文的兴趣、加强诵读训练、教给学生学习的方法等做法能够有效提高中职语文文言文教学的效率.     

对文言文教学的一些粗浅认识

文言文教学是语文教学的重要组成部分。激发学生学习文言文的兴趣、加强诵读训练、教给学生学习的方法等做法能够有效提高中职语文文言文教学的效率。     

初中文言文教学浅议

以前教学文言文,教师常常舍不得放手,＂字字落实,句句清楚＂,嚼烂了喂学生,教学效果极差,结果使学生对文言文越学越厌烦。近年来,我以学生为主体,把合作、探究引进课堂,收到了很好的教学效果。现在,把我的教学体会和大家交流。一、注重诵读,使学生养成自觉诵读的习惯对于诵读的重要性,朱熹说过：＂凡读书……须要读得字字响亮,不可误一字,不可牵强暗记,多诵读遍数,自然上口,久远不忘。古人云：‘读书千遍,其义自见。     

对文言文诵读教学的体会

高中语文新教材面世已有一段时间了,其中尤引人注意的是文言文的选文大幅增加,在整套教材中占了很大的比重:高一册、高二册均占二分之一,高三册所占的比例也不小.     

文言文教学的一二三四

时至今日 ,高中语文全国统编本的前几册已一一同我们见面了 ,其择文标准、编排体例、选文篇目 ,已再无什么秘密可言 ,关于其文言文选文之多、所占比例之重一类的话题 ,人们也鲜有提及了。但这套教材毕竟是新教材 ,文言文毕竟选了那么多篇目 ,占了那么大比例 ,究竟取怎样的教学法才能不违编辑的心衷 ,才能实现大纲规定的教学目标 ,才能最大程度地发挥其选文作用之类问题 ,却到了该提出来并予以探索开去的时候了。纵观 1— 4册教材中的文言文部分 ,我们不难发现它有如下两大特点 :①选文既重思想性 ,又重艺术性 ,篇篇课文都堪称纯粹意义的文质…     

对初中文言文教学的几点思考

正《语文新课标》明确提出:诵读古代诗词,阅读浅显文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。下面,我就结合自身教学实际,谈谈对文言文教学的几点思考。一、文言文教学的关键是朗读语文教材强调文言文的朗读、背诵,通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培     

初中文言文教学的几点想法

文言作品是中国古代文学的结晶,具有极为丰厚的精神内涵,结合文言文中考现状,就文言文忌讲成古汉语;文言文教学应突出爱国主题;文言文教学要讲出规律等方面阐释了个人的想法。     

搞好文言文教学的几点做法

一、引导宇生预习文言文的学习必须引导学生预习课文。而教师则要给予提示,明确要求。或要求借助工具书扫清文字障碍,借助注释,初识文章,最好能疏通全文。与此同时批注不懂的地方,以便上课解答。或搜集文章的背景及作者情况,还有每节课前都要提出一两个预习问题。质疑内容可从多方面进行：语言运用、课文内容、表现中心创作手法等。     

关于文言文诵读的思考

一、诵读———文言文入门途径古语云 :置之齐则齐语 ,置之楚则楚语。学习语言 ,就是到什么地方说什么话。学习语言须从口语训练入手。这大概是学习语言的普遍规律。文言 ,是在古汉语口语的基础上经过加工提炼而形成的一种以简洁、典雅为特征的书面语体 ,有很强的可读性 ,通过诵读 ,许多词、语、句、篇都会装进头脑里。诵读是文言文入门的一条正确途径。二、诵读课的一般进程1、诵读的准备一般应在课前预习中完成 ;在特殊情况下 ,也要占用少量的课堂时间 ,以不超过 15分钟为宜。课前预习在诵读课教学中十分重要 ,因为课堂的大部分时间要用于…     

浅谈初中文言文教学的四步曲

文言文教学是初中阶段教学的重点和难点。如何才能使老师教得轻松,学生学得开心？这需要我们认真研究文言文教学,探讨符合文言文教学特点的方法和规律,把握好学习的几个关键步骤,就可以事半功倍,提高文言文教学的效率,收到良好的效果。