声乐教学要注重对学生的“四多”培养——多听、多想、多看、多唱

声乐是以人体为乐器,以人的嗓音为音源,由人自身唱出的音乐,即人声的音乐。声乐教学的过程,就是对人的声音进行训练,制造歌唱乐器的过程。由此可见,人的主观能动性是声乐教学有效开展的基础。作为一门技能的学习,教师的口传心授是十分重要的,但每个学生都是一个独立的、有着很大个体差异和主观能动性的个体,作为教师,要想成为教学事半功倍,就要注重对学生良好学习习惯的培养,即"四多"的培养——多听、多想、多看、多唱。充分发挥学生自身潜能,调动他们的学习积极性,让他们成为学习的主人!一、多听——训练学生的听辨能力,树立良好的声音概念。声乐教学的过程是培养内心听觉,建立声音概念的过程,想要声乐教学顺利开展,教师一定要注意对学生听辨能     

中职学前教育声乐教学中互动式教学法的价值与应用探讨

声乐理论知识学习具有一定的抽象性,如果在中职学校声乐教学中教师依旧采用传统教学模式,那么学生将很难掌握教学过程中的知识点概念。因此,声乐教师要转变自己的教学观念和教学方法,探寻出一种适合于中职学前声乐教学的教学方式,经研究表明,互动式教学法应用于声乐教学中,不仅能提升学生们学习声乐知识的兴趣,还有利于学生在短时间内掌握更多的声乐知识。     

浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐课程与其它理论课程有所不同。学生在学习声乐知识时,不仅需要对声乐相关理论知识进行掌握,更重要的是在学习过程中要根据教师所教授的发声技巧与歌唱技巧进行反复练习,而教师在教学过程中为提高教学质量,利用声乐语言与歌唱语言等方法,利用其特殊性及重要性,达到提升学生声乐水平的目的。因此,本文对声乐教学语言的特殊性以及歌唱语言的重要性展开探讨与研究。     

用心歌唱,唱响多彩童年——儿童声乐教学之我见

本文运用理论和实践相结合的方法,详细的介绍了儿童声乐教学的各个环节。首先,儿童声乐教学要在遵循自然的基础上加入科学的歌唱方法。其次,在教学过程中要教会学生用心感受、用情歌唱。文章里的用心歌唱除了指全身心投入歌唱外,还指用心聆听教师的讲授,学会用科学方法来歌唱。再次,笔者还认为,在教与学的过程中让学生多接触不同风格的音乐,会对他们的学习和生活产生意想不到的深远影响。另外,笔者还就儿童声乐教与学常出现的问题进行了梳理。     

浅析声乐中的表演教学

学生在学习声乐表演的过程中,是需要一定的专业性指导的。为了能够使得学生获得全方位的发展,教师在声乐教学的过程中,不能局限于培训学生的歌唱技巧,而是要让学生领悟歌唱的真谛,使得学生们能够将歌唱和表演有机的结合起来,提高音乐系学生的多角度的音乐素养。本文深入浅出的分析了在整体的声乐表演之中,表演的技巧和声乐的技巧之间的练习,也简单的论述了在教师教授乐理知识的过程中,能够处理二者之间关系的方法。     

论声乐教学中情绪情感的调控方法

对于声乐教学及歌唱心理来说,情绪影响着声乐活动的一切运动。所以,教师在教学过程中要特别注重学生心理,强调其歌唱心理调控能力的培养。本文借鉴心理学的相关理论,系统地分析声乐学习及演唱过程中的心理问题。     

少儿声乐教学新思路

声乐是音乐艺术中最容易被儿童喜爱和接受的一种艺术形式。通过声乐训练,能使更多的孩子拥有美好纯净的声音。通过演唱优秀声乐作品净华学生心灵,升华情感,提高审美能力。但长期的声乐学习是枯燥和艰难的,在声乐学习这个循序渐进的过程中,教师要帮助学生掌握正确的发声方法,及时给予学生肯定和鼓励,帮助他们树立自信心。     

关于艺术歌曲在声乐教学中的作用研究

在声乐教育教学的过程中,教师要着重关注学生的实际学习状况。在符合学生身心发展状况的情况下,让学生真正地感受到声乐教学的魅力和价值。在实际开展声乐教育教学的过程中,融入艺术歌曲具有重要价值和意义。在艺术歌曲的引领下,学生会从多个方面对声乐学习进行理解和分析。在艺术歌曲的感染下能够为学生提供一个良好的课堂教学氛围,学生学习就会变得更加轻松和自由。这不仅是对声乐教学的一种有效升级,也是对学生审美能力和艺术能力的一种提升。基于此,本文重点分析了艺术歌曲在声乐教学中产生的作用。     

农村普通高中音乐声乐方向艺考生培养策略

<正>1引言学生声乐知识与技能学习对教师讲解较为依赖,声乐知识与技能的传授应关注理实结合,特别是在学生学习声乐课程的基础阶段,教师要在日常教学中帮助学生建立正确的声乐观念,正确把握专业课程学习与其他课程的关系。以指导学生练习歌唱为主的课堂教学内容设计已经不再适用于当前的音乐声乐方向艺考生培养,农村普通高中音乐声乐方向艺考生培养工作要重视理念与方法的创新。     

声乐课教学应重视学生情绪的培养

声乐教学艺术是教师与学生共同参与的一种教学活动,在引导学生学习声乐技能的过程中,调动学生积极的歌唱情绪,培养良好的学习心态是教师声乐教学的重要基础.分析学生学习中的不良情绪及原因,探讨培养学生良好的歌唱情绪的方法与措施,对提高声乐教学质量有着重要意义.     

浅谈声乐教育的特殊性

要想学好声乐,了解它的特殊性是必需的。声乐是自己铸造＂乐器＂,以人的身体为＂乐器＂,它没有乐器必须有的基本性能,包括音高,音准,音量等方面的属性。在声乐学习的过程中,声乐学生要在老师的精心指导下,掌握正确的发声方法与发声技巧,引导学生从音乐出发,帮助学生分析作品,理解其内涵,唱出自然嘹亮,优美动听的歌声。     

声乐教学中影响学生心理的因素分析

声乐教学与其他学科不同,其实质是启发学生通过自己的思维活动把握发声机能,从而进行正确地歌唱.这就要求教师在声乐教学中要注意学生歌唱发声时的思维活动和整个心理活动的过程.声乐教学中影响学生心理的因素有很多,学生主观方面的因素有:学习兴趣不浓厚、自信心不足、自控力不强等;客观方面受到教师的教学策略、教师的心理调节以及教师的综合素质等方面的影响.教师若善于调节学生的学习心理,使学生在积极、主动的心理状态中真正掌握歌唱技能,则会产生良好的课堂教学效果.     

声乐训练的教学方法

歌唱是一门技术性和实践性很强的学科．学习歌唱必须在声乐教师的指导下进行，特别是初学阶段。一般来讲，声乐训练都要经过三个阶段，即从自然、不自然到新的自然阶段。很多声乐爱好，在未经正式学习声乐、接受训练之前，凭自己的自然感觉在歌唱，没有什么框框，一般在演唱之中都比较自然和自信，这种凭自己声音条件和模仿能力的自然感觉阶段是第一阶段，即自然阶段。当他们找到音乐教师开始学习声乐时，老师就会指出他们在自然阶段的演唱中存在的许多问题和不足，并加以训练，例如喉头不稳定、     

浅谈艺术类高考声乐教学的四大误区

随着近年来艺术类高等院校的大幅扩招,普通高中音乐班开始蓬勃兴起,艺术类高考生的数量不断增多,很多没有声乐基础的学生也加入到了这一行列。他们的声乐基础薄弱,学习时间短,学习功利性很强,有一点速成的味道。如果教师本身对声乐教学的方法和观念不够正确,再加上学生的这些特点,教学往往会走进误区。所以,教师在教学过程中要多观察、多思考、多总结,不断提高自身的教学水平,在帮助学生顺利通过考试的同时,更要帮助他们树立正确的学习观念,掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯,使他们在今后的声乐学习中能得到更好的发展!     

谈声乐教学的基本方法

声乐教学是一个漫长而又复杂的过程,学生在学习过程中会遇到各种问题,教师要从歌唱站姿、呼吸、打开喉咙、共鸣、咬字、吐字、声情并茂等方面对学生进行引导,以培养声乐人才。     

声乐表演视角下的大学生情商培养

情商对声乐学习和表演起着至关重要的作用。在声乐教学中教师要加强对学生在自我认识、提高自身内涵、加强情绪调控及善解人意等方面的培养,提高学生的情商指数,进而提高学习效率和声乐艺术表现力。     

气息训练在小学生声乐教学中的具体应用

在开展声乐教学实践过程中,学生的呼吸情况会对歌曲呈现的完整度有较大的影响,不仅会打破歌曲的音准与呈现效果,同时也会对倾听者的舒适度产生干扰。因此,在开展声乐教学过程中,教师与学生都要重视气息训练的作用。小学生正处于声乐训练培养的关键时期,学生的声带与腔体都存在一定的升级空间,在开展声乐教学过程中,教师需要将气息训练的要点深度融合到学生曲目训练的全过程,使学生的声乐学习更具有保障性和针对性。本文对小学生声乐教学中气息训练的应用情况及具体的改进措施展开分析与探讨,并提出了针对性的教学策略建议,旨在综合强化气息训练的教学效能。     

谈声乐教学中的"换位思考"

在我国现行的声乐教学模式中，主要是以教师为中心的教学模式。这种教学模式在一定程度上限制了学生学习的主观能动性。在众多有关声乐教学的书籍中，往往都是站在教师的角度去阐述如何进行声乐教学。本文是笔者通过对我国著名声乐教育犬师沈湘先生对声乐教学的见解的理解，以及本人多年声乐学习的感受和教学实践的体会而提出的一种新的教学理念——即以学生为中心的教学模式。     

激发学习兴趣优化声乐教学

学习兴趣是学习积极性和自觉性的核心因素,教师应该用教学方法的科学性来实现课堂的生动性,从而带动学生学习的主动性.在声乐教学中,要提高学生的学习效率,就要注意激发和调动学生的情趣以此来优化声乐教学,使声乐学习成为一种愉快的精神享受,从而更有效地培养学生的创造性思维和声乐的审美能力,提高教学效率,达到声乐教学的目的.     

高师音乐专业声乐教学心理分析

声乐学习过程是一个复杂的心理——生理双向互动协调渐进过程，在这一过程中，学习心理占着非常重要的位置。学生在声乐教学实践过程中的初学、练习，演唱这三大阶段里都会发生因心理牵动而产生的许多问题。这种由心理——生理互动趋向而产生的问题，如果不重视和研究它，会极大地影响声乐学习的进度和质量。因此，认识和了解声乐学习心理在声乐教学中的重要作用对声乐学习是十分必要的。