设计小学英语“任务型”作业

新课程倡导教师走实践性强的“任务型”教学途径。“任务型”教学(Task-based Language Teaching)是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务中学会英语，同时培养学生运用英语的能力。在此，谈谈我对设计网络环境下“任务型”作业的体会。     

理性分析教材练习 优化化学作业设计

从＂对新课程认识上的缺失＂等方面客观分析了教材练习＂失宠＂的原因,并举例说明如何在新课程理念的指导下,编制＂生活化、阶梯性、差异性、实践性、开放性＂作业,达到培养学生的理解能力、思维能力、动手能力及创新精神,促进学生的整体发展。     

改善化学作业设计 激发学生创新潜能

作业是课堂教学内容的巩固、延续和补充,是检验学生学习情况的活动形式。传统的化学作业以教师为主导,重知识、重结果、重教师主导、重群体考察,轻学生个体发展的需要,不利于培养学生的创新能力。每个高中生都蕴藏着丰富的创新潜能,包括创新意识、创新思维、创新技能、创新品质等,都可能通过学习转化为现实的创新潜能。改善作业设计,以学生为本,创设生活化作业、思维型作业、探究性作业、主题式作业等多种作业类型,可以激发学生创新潜能。     

初中英语任务型分层作业的研究

任务型学习已成为外语教学中一个熟悉的名词，在注重课堂任务化的同时，我们应该根据学生的差异，布置不同层次的任务型作业，以此来促进、补充课堂教学，提高学生的英语能力与研究性能力。与此同时，还应该根据实际，对于任务型作业进行分层评价。笔者通过一年的实践发现通过任务型作业分层，确实能有效地培养学生的研究性学力。     

新理念下数学作业之创新设计

作业是反馈教学效果的主要手段之一,它既能帮助学生巩固复习已学过的知识,又能为学生学习新知识做好铺垫。文章从作文型作业、生活化作业、互动型作业入手,谈如何设计多样化的数学创新作业,以激发学生学习积极性,提高学生学习的效率,促进学生全面地发展。     

任务型作业与练习在教学中的实践探究

作业与练习是课堂教学的延伸或有机组成.任务型的作业与练习的特点是贴近学生心理,与生活接轨,向社会靠拢,有益于学生自主地开展有效的学习.初中科学课由于学科本身具有的一些特点,开展任务型的作业与练习就更有着特殊的意义.以下是作者在平时实际教学中的初浅总结和探索,望能抛砖引玉,与同行共勉.     

新课标下的作业设计

英语新课标倡导任务型的学生作业,它要求学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语来完成教师设计的一系列任务,并且这种活动的设计要延伸到课堂之外的学习和生活中,不应局限于课堂上.那么设计什么样的作业,才能让学生感觉到作业不仅不是一种沉重的负担,而且在完成作业的过程中可以得到用英语做事情的成功的喜悦呢？这就要求我们重新审视作业的设计和评价,积极思考减负增效这个热点问题.结合本人的英语教学实践及英语课自身特点,我在设计学生作业时做了以下尝试.     

如何设计英语作业才能达到最佳效果

外语教学中的作业，对于学生巩固知识、发展智力有着重要作用。因此，科学地设计作业，组织学生有目的地进行训练，及时地进行评价是提高英语教学质量的途径之一。那么如何设计英语作业才能达到最佳效果呢？一、作业设计要具有启发性思维能力是交际应变能力的核心和最活跃的因素，因此不仅在课堂教学中要对学生进行思维训练，在作业设计中也要注意思维的启发性。如train一词是第二册第六课的重点词，要求四会。我上完课后，拿出一幅画有train的挂图，让学生完成这样的作业：运用已学过的句型与知识就train进行叙述，看谁说得又多又好。这样…     

改变当前英语作业设计的有效对策

英语作业设计是英语教学的重要组成部分,当前英语作业设计存在诸多问题,造成作业没有达到理想效果。针对这种情况,我们认为英语教学应从学生实际出发,立足兴趣,追求内容的生活化、形式的多样化并能体现层次性,从教学的高效性出发,进行多渠道的作业布置,就能很好地解决这些问题。     

论英语作业的设计

科学合理的作业布置,对提高教学质量起着重要的作用。针对减轻学生课业负担、提高教学质量的问题,联系英语学科本身的特点,强调从学生学习英语的兴趣、生活经验和认知水平出发,大胆地尝试和探索英语教学不留笔头作业而代以背诵的作业形式,并就这种作业形式的具体三个方面进行分析和探讨。     

浅谈中等职业学校英语作业个性化设计

一、英语作业现状长期以来,职业学校英语课外作业布置在应试教育和素质教育之间游离,既缺少应试教育的动力,又脱离了职业能力培养的侧重点,实际教学中存在以下问题:     

初中化学作业的巧妙设计

教育改革中要求学校注意学生的全面发展,不仅在课堂上而且在课下也要对学生进行引导。作业作为课堂知识的延伸是老师检验教学成果和学生对知识的掌握程度的一种重要手段,各科老师都以会布置作业的形式巩固和加深学生对知识的认知程度,化学是初中教学要求的一部分,老师在传授知识时要重点引导学生掌握基础知识从而进行更高入的探讨,化学作业更是对化学知识的积累有重要意义。本文以对初中化学作业的内容及形式进行分析,研究设计新颖的作业形式。     

浅谈英语教学中口头练习的设计

新大纲指出 :英语教学的基本目的是培养学生听说读写能力。加强听说 ,学生不仅课内要开口 ,课外也要开口并养成实际运用的习惯。传统的教学 ,缺少口头练习 ,即使偶尔的也只是朗读、背诵而已 ,缺少在实际生活中的运用。教师在教学中注重对口头练习的设计 ,是帮助学生消化和巩固课内所学知识与技能、促进学生听说能力提高的重要途径。那么 ,如何设计口头练习？一、讲究针对性所谓针对性 ,是指练习的内容要紧密结合学生所学内容和生活实际。在教学中 ,设计口头练习前 ,我总是围绕本单元或本课的教学目标 ,力求使学生在口头练习过程中能巩固和消…     

生活化视野中的作业设计

作业要改变脱离生活的状况,必须走向生活。设计生活化的作业,应基于学生、学科的需要,从丰富多彩的现实生活中鉴别、提炼出有价值、有意义的素材,以使作业与现实生活有机联系起来,让学生感受到知识的价值和活力,激发起学习的热情,锻炼自身的能力,体验到自身的价值。     

巧妙处理英语口头作业与笔头作业

"提高教学质量,减轻学生负担"是我们每个教师一直追求的目标。现实中两者之间似乎有着深刻的矛盾。少留作业,难以巩固课堂上的教学成果;作业多了,学生的负担毫无疑问会加重。作为多年任教初三毕业班的任课教师,我深感学生作业量之大,那么多功课的作业齐上阵,学生每天陷在"题海"中抬不起头来。部分老师同样是在于心不忍中,无可奈何地不断加大学生的课外作业量,以期巩固教学效果,提高教学质量。     

多样化设计数学练习作业

数学练习作业是数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,也是检验数学课堂教学是否有效的最佳形式。新课程理念认为,小学数学练习作业是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习作业将构成丰富学生课内、课外、校外生活的重要内容。因此,有针对性地设计课堂练习作业是非常必要的。一、灵活新颖,激发趣味性教师设计课堂练习作业,应符合学生的年龄特点,采取灵活的形式进行。如学习了平行四边形面积     

小学数学各年段特色作业初探

数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"目前,数学作业的布置也体现这一基本理念,新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要。在大众化的基础上增加独特、另类、拥有自己特质的需要,独具一格,别开生面,打造一种与众不同的效果。     

走出课堂,贴近生活——“任务型教学途径”在小学英语课堂中的实施

《英语课程标准》倡导的任务型的教学模式,是让学生在教师的指导下,通过感知,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。总的来说,我们要以生活为中心的教学做指导,不要以文字为中心的教科书。因此,如何设计牛津小学英语课外作业,使任务型教学活动不仅限于课堂,是值得我们所有英语教师关注和思考的问题。     

浅谈高中数学作业的巧妙设计

传统的数学作业以高考为参照,片面追求升学率,因此难以激起学生的学习兴趣,不能适应新课改需要.作为当代的高中数学教师,应顺应新课程要求,巧妙设计高效的数学作业,以促进学生自主学习数学的兴趣,并充分体现课改精神.