唤回春风沐桃李——记临洮中学校长赵树声

创建于１９２７年的临洮中学是全省重点中学 ,颇具特色 ,享有声誉 ,教学质量也在全省领先。为办好这所重点学校 ,十多年来年近花甲的赵树声校长不知耗费了多少心血 ,洒下了多少汗水 ,增添了多少华章。１９８８年赵树声从副职走上了学校第一把手的领导岗位。深感担子分量沉重的他下决心实干苦干 ,让临洮中学再显辉煌。他决心一下 ,便积极钻研学校管理业务 ,研究教育规律 ,探索教学方法 ,做一名教育战线上的明白人 ,带领师生要办出一所独具特色的学校。在学校工作中 ,他坚持把学生的思想政治教育摆在首位 ,切实加强学校德育工作。赵树声深情地…     

今“临洮”非古“临洮”

人教社2003年版《中国古代史》第26页有一幅《秦朝疆域》地图。地图中标有“陇西郡”,注释为“郡治在今甘肃临洮”;地图中又标有作为秦长城西起点的“临洮”,注释中却没有说明(见上图)。那么,作为陇西郡治的今临洮,与作为秦长城西起点的临洮,是不是同一     

中华学子劲锐榜 状元不是“撞元”

从临洮到北京有多远?中学的历史课本形容秦代长城之长：西起临洮，东至辽东。也就是说，秦朝的士兵在临洮点燃烽火，依次传递，彼时北京那块地面上的百姓也许要酣睡数夜才能看到烟丝袅袅。2004年6月，当临洮人庆出蓝走出高考考场那一刻，北京已赫然于眼前。她从小就做北大梦，梦想不远，因而北京不远。     

总结过去 开创未来

总结过去开创未来□甘肃省临洮中学赵树声我校始建于１９２７年，初称“狄道县立初级中学”。１９４２年设立高中，改称“甘肃省立临洮中学”。新中国成立后，学校改称“甘肃省临洮第一中学”。１９７８年，被确定为我省首批办好的２４所重点中学之一，定校名为“甘肃省临...     

全面解读教育信息化

教育信息化是实现教育现代化的基础和条件 ,是教育现代化的重要内容和主要标志 ,以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋势。本文从教育信息化的起源、教育信息化的定义、教育信息化的特征、教育信息化的本质、教育信息化的目的、教育信息化的范围、教育信息化的层次、教育信息化的政策及规划、教育信息化的要素和教育信息化的意义等 10个方面对教育信息化进行了全面论述。     

吴镇与其组诗《我忆临洮好》

吴镇是清代甘肃临洮著名诗人,在诗歌、绘画、书法等方面都有极高的造诣。吴镇出仕以后曾在山东、湖北等地为官,为官清廉,刚直不阿,后返回故乡。他一生书写了大量歌颂家乡的诗作,以《我忆临洮好》组诗而闻名,其作品饱含着对家乡的热爱,对家乡一草一木的爱恋。     

吴镇与其组诗《我忆临洮好》

吴镇是清代甘肃临洮著名诗人,在诗歌、绘画、书法等方面都有极高的造诣。吴镇出仕以后曾在山东、湖北等地为官,为官清廉,刚直不阿,后返回故乡。他一生书写了大量歌颂家乡的诗作,以《我忆临洮好》组诗而闻名,其作品饱含着对家乡的热爱,对家乡一草一木的爱恋。     

我领着孩子们开展科技活动

我于1982年师范毕业分配到临洮师范附小任教,1986年任专职自然教师,并担任学校科技辅导员。十几年来,我热爱党的教育事业,坚持学习党的方针、政策,遵守职业道德。特别对小学科技教育更是勤勤恳恳,埋头苦干。 在学校自然课教学中,我根据教学目的及教学内容的要求,     

教育信息化与更新教育观念

教育信息化是教育现代化的重要基础。教育信息化首先是人的信息化。转变观念是教育信息化的首要任务。教育信息化涉及到教育教学管理的各个方面,对传统的教育观念产生了强大的冲击,本文从教育信息化的特点阐明要树立新的教育观念。     

兰州市西固区临洮街第一小学

兰州市西固区临洮街第一小学始建于1965年,原名临洮街小学。学校占地面积5600平方米,建筑面积1820平方米,现有教学班12个,在校学生432名,教师32名,专兼用会议室、多媒体教室、电教室、图书室、德育室、科技室、声乐室、体育室和保健室共9个。学校以"办合格、创特色、争一流,全面提高学生素质"为办学目标,勇于改革创新,不断探索实施素质教育的途径。尤其重视教师队伍建设,着力发挥中青年教师的骨干作用。学校坚持"三位一体"全方位教育,争取家长、社会对学校工作的理解和支持。在"以教改为载体,以特色     

我国教育信息化的20年回顾与展望

教育信息化是社会信息化的重要组成部分,也是教育发展的必然趋势。本文在分析教育信息化发展的背景下,对我国教育信息化过去20年的发展历程进行了总结,结合我国教育信息化的发展趋势和发达国家教育信息化的发展历程,试图对我国教育信息化未来发展趋势进行展望。     

教育信息化带动教育现代化现状及策略分析

信息化是当今世界发展的潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。教育信息化是国家信息化建设的重要基础,教育信息化对教育现代化具有重大意义,是教育现代化的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤,没有教育信息化就不可能有教育现代化。     

鲜活的记忆

1943年夏秋之交至1945年夏,我七岁至九岁约两年的时间,是在中国的大教育家陶行知先生创办的育才小学接受教育的。这之前,我在甘肃临洮上过一年小学,到育才是从小学二年级读起的。我印象中的育才没有任何固定、僵死的模式,它只是陶行知先生用“活教育”思想培育人才的实验基地。从教育思想到办学路子,育才都是一所独一无二、完全新型的学校。     

教育信息化与信息化教育的相关性探讨

教育信息化与信息化教育分属两个不同的范畴但又互相关联;从功能和语义的视角上看,教育信息化与信息化教育是两个现象、两类活动、两种文化;从教育信息化的评价指标体系层面来看,信息化教育是教育信息化建设的一个组成部分;从形成的机理来看,教育信息化与信息化教育也不同。     

加强校园网络建设,推进教育信息化进程

教育信息化是社会信息化的基础,是教育改革的主要方向,本文着重论述了教育信息化的必然性,教育信息化的内涵与特征,教育信息化对教育的影响以及对教育信息化的正确认识.     

教育信息化成本效益研究框架与领域

教育信息化成本与效益是来自于我国教育信息化实践急需探讨的问题,也是研究教育信息化的新视角。本文首先介绍了教育信息化成本效益分析是什么,然后阐述了中小学教育信息化成本效益研究框架,接下来讨论了教育信息化成本效益研究的子领域,最后本文结合我国教育信息化实践具体描述了现阶段要研究的关键问题。     

教育信息化服务的内涵、层次与现实发展——对教育信息化本质的新认识

当前,我国教育信息化进入了新的历史发展期,树立服务理念是促进教育信息化健康持续发展的必然要求。文章从社会视角和大教育视角出发,阐述了教育信息化服务的内涵、层次和要素,分析了教育信息化服务的实践领域。教育信息化服务既是促进人的生命成长和发展的教育服务模式,也是重要的公共服务领域。教育信息化服务可分为微观、中观和宏观三个层次,分别对应理解教育信息化的三种视域:学校教育观、大教育观和社会系统观。教育信息化服务包涵五个实践领域:教育条件、学校教育、终身教育、社会创新与文化传承、公共服务体系建设。本质上,教育信息化的最终表现形态是服务——提供教育服务和社会公共服务,这不仅厘清了教育信息化服务的范畴,也是宏观视角指导下对教育信息化本质的新认识。     

发展职业教育信息化建设的几点措施

职业教育信息化建设对职业教育教学改革和发展起着推动作用。通过对信息化建设的发展现况分析,从三个方面阐述如何推进教育信息化的发展。1教育信息化的内涵信息化,是职业教育发展的必由之路。教育信息化的目的是培养创新型人才,是实现教育的全面现代化。教育信息化的过程是教育思想和教育观念转变的过程,也是以信息化的观点对教育系统进行分析与认识的过程。它的内容很多,设计范围也很广。例如,信息化教学是在教师、学生、教材这三个基础要素上增加了信息化的教学手段,因此教材也要进行相关的     

展望世纪教育 纵议热点问题(下)——谈在学校教育信息化建设中的若干问题

本文意在展望本世纪教育发展的基本趋势 ,阐明学校教育信息化的基本特征 ,纵议教育信息化建设的若干问题。在阐明学校教育信息化的基本特征时 ,明确提出“数字教育”新概念 ,指出数字教育是学校教育信息化的基本特征 ,也是学校教育信息化的建设目标     

聋教育数字化资源现状调查——以徐州地区为例

以教育信息化带动教育现代化是我国新世纪教育发展的基本方略,随着教育信息化向纵深发展,特殊教育也在积极探索其信息化发展之路。资源建设在教育信息化进程中具有核心地位,而数字化资源建设是聋教育实现信息化的关键。