语文教学与美育

语课是中小学的一门基础课程。语课对于培养学生的学鉴赏能力和高尚的道德情操，有着不可忽视的作用。语教学的美育作用在学校各科教学中占有突出的地位。     

语文教学中渗透美育的构想

语文教学渗透美育具有先天的优势,教材中贮藏大量的美感因素,教师应积极构想并充分利用.渗透美育要从入画--渗透意境美;入情--渗透情感美;入理--渗透哲理美入手.教学中要让学生获得美感,受到熏陶,从而培养学生审美意识,使其更好地追求美,创造美.     

语文教学的美育：从课堂到生活

当前，对语教学中的美育，人们谈得够多丁，但大多都局限于书本和课堂。如何从课堂走出．把书本与生活结合起来，是语美育的一个必要的不可或缺的实践环节。因为课堂教学利用教材借助艺术手段对学生进行美育的终极目的，是要把学生培养成一个终生追求真善美的人．培养成具有自我审视、自觉向善的健康心态和意志品质的人。所以学生在课堂上得到的审美体验、审美意识，还要让其在生活中延伸下去，只有这样才有利于培养和形成稳定的审美素质，使学生受益终身。     

语文教学中的美育

美育是语文教育的有机组成部分，渗透在教材内容、教学方法之中。在语文教学中，应通过创设情境、启发体味、启迪想象、激发情感来进行审美教育。     

把学生引入美的海洋——在小学语文教学中贯穿美育

语文是小学各门课程中占时最多、且美育内容最丰富的一门课程。如何利用这门课程 ,寓美育于语文知识教学之中 ,是非常值得研讨的。我在小学语文教学中 ,尝试用以下方法把学生引入美的海洋 ,尽情遨游。一、借助音乐渲染 ,欣赏美贝多芬说 :“音乐应当使人类的精神爆出火花。”音乐的语言是微妙的 ,也是强烈的 ,给人以丰富的美感 ,使人心驰神往。它以特有的旋律和节奏 ,塑造出音乐的形象 ,把学生带入美的意境中。在教学中 ,适当地借助于音乐 ,会起到意想不到的作用。在教学《小燕子回来了》一文中 ,我先用音乐引入新课 ,给学生创造一种美的情趣…     

谈谈语文教学中的美育问题

美育是素质教育的重要组成部分。侧重探讨语教学中的美育问题，指出语教材中各类章都存在美育因素，教学时要注重挖掘，并进一步探讨了语教学中进行美育的方法途径。     

古代诗歌教学误区和诗歌美育

在语文教学中要实施审美教育,充分挖掘教材中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,以帮助学生树立正确的审美观念,培养健康的审美情趣,进而完善自身人格修养。入选语文教材的课文皆文质兼美,尤其是古代诗歌,是历经千百年时间流水的冲刷而愈发闪烁着夺目光彩的民族文化的瑰宝,堪担净化心灵、塑造健全人格的重任。     

浅谈美育与小学语文教学的融合

语文学科一直以最重要的交际工具,以及学习各学科的基础的主流学科形象存在于人们的视野当中。以培养学生文学素质,语文素养为己任,但是,语文学科也承担着开发学生审美能力和品德规范的重任。美育逐渐开始在语文学科中渗透,融入于语文教科书和语文课堂,重在于培养学生的审美意识、审美能力以及创造美的能力。     

语文教学中的美育

在“新课标”理论的指导下重新审视语文自身特征，努力发掘语文教学中的美学因素，从形式美和内容美等方面关照语文教学活动，以活跃课堂气氛，提高学生的审美能力和文学欣赏水平，适应素质教育和新时期人才培养的要求。     

语文教学中的美育

在"新课标"理论的指导下重新审视语文自身特征,努力发掘语文教学中的美学因素,从形式美和内容美等方面关照语文教学活动,以活跃课堂气氛,提高学生的审美能力和文学欣赏水平,适应素质教育和新时期人才培养的要求.     

语文教学中的审美意识

所谓“美”就是“美感”，是同审美活动相联系的一种情感，它是所客观事物的美的体验，是人们审美观点的具体表现，而美感能力即审美能力，它是指审美心理籍以活动一种能力，由于审美并不单指静观美，从广义讲也包括创造美，因此，审美创造办亦可包括在审美能力中。     

语文教学中的美育渗透

美育就是审美教育和美感教育，它以自然美、社会美和艺术美为手段，培养人具有正确的审美观点，高尚情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过对学生进行审美教育。可以使学生的思想、情感、行为全面健康地发展。     

让小学语文教学闪烁着美育的光芒

随着教育改革的进一步深化,缺乏美育的教育是不完整的。美育是素质教育中的一个重要组成部分,对于提高学生全面素养有重要意义——美育改变人生。美育改变教育。因此,教师在语文教学中应凸显美育教育的地位和作用,让美育闪烁出光芒。     

语文教学中的美育

美育是培养学生具有正确的审美观点．发展学生感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。语文学科蕴含丰富的美育因素,引导学生从教材中去感受美,培养学生感受美、鉴赏美、表达美、创造美的能力是语文教学的必然要求。     

语文美育的有效途径

语文教师大都有这样的感受：在今天这个社会，中学生所处的文化环境，真可谓是五光十色、纷纶驳杂，但走进他们的世界，你会发现他们平时的阅读物大多是娱乐界的逸事，听的流行音乐大多是F4的专集，闲谈的是网络游戏。这些时尚流行的东西成了学生最直接、最鲜活的文化生活来源。对此值得我们反思：我们需要寻求一种途径来提高学生的文化品位。     

语文教学与美育浅议

寓美育于语文教学之中,让学生自觉参与审美实践活动,可培养学生对语言的审美情趣.充分利用语文课丰富的教学内容,塑造学生美的心灵,引导学生美的行为,训练学生美的语言,可提高学生对语文的学习兴趣.     

语文教学美育渗透初探

加强对学生的美育教育，应该从以下三方面入手。     

语文教学如何实施美育

早在五四新文化时期 ,我国著名的思想家、教育家蔡元培就提出了“以美育代宗教”的著名口号 ,强调了美育是一种重要的世界观教育 ,并且具体地提出了美育的实施办法 ,规划了一幅全民美育的蓝图。随着时代的发展、美学知识的传播 ,美育愈来愈受到广大教育工作者的关注。语文教学具有美育的功能 ,其中蕴藏着无比丰富的美育因素。如何实施呢 ?一、在美的具体形态欣赏中感知美美的事物总是具体、生动、形象的 ,没有抽象的美的事物存在。懂得这一点 ,对于我们在语文教学中实施美育有着至关重要的意义。纵观初中语文教材 ,几乎每一篇课文都能给人以…