这一刻,掌声为他响起

又到开学时,依旧嘈杂、单调、乏味。刚送走了一批学生,又迎来了许多新面孔。＂王老师,今年是不是你教我们数学？＂很多六年级学生问我。他们的脸上充满了期待。这也许是对我的一种肯定吧,心里有一些感动。第一节课上的是＂位置＂,     

花季雨季

沈老师： 您好!我是一名＂准高三＂的学生,考试很频繁,心里也很烦。所学要么是不会,要么就是掌握不牢固,做题也没有信心……眼看又要考试了,可我什么都不会,同学们在努力地学习,我也试着加入他们,却总是坚持不下去。迫切希望得到您的帮助! 绿野仙踪     

关爱伴行,德育之花常开

现在的孩子,无论是行为还是心理上都普遍显示出了早熟的特征。时代在前行,但小学生的行为问题却表现得越来越突出。要想纠正这些行为,就必须走进学生的心里,了解他们。为此,本着教育家陶行知的＂真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处＂的理念,我进行了这方面的探索。     

钻到学生心里去命题

2003年春季,西南大学的几个实习生实习结束的时候,要我给他们写上一句对他们将来的工作有用的话。我用一句＂钻到学生心里去命题＂送给他们,这是我长期总结并一直坚持的教育理念,也是我对教育的理解。随着课程改革的不断理解和深入,     

雒志华：交心法打开“心灵花园”

＂作为一名班主任老师,不仅要了解学生的生活习惯,关注学生的学习成绩,更重要的是眼中有学生,心里装学生,善于和学生沟通,乐于和学生交心,让他们明白同在一个班级,住在一个宿舍,就应该像兄弟姐妹一样,相互理解,彼此关心,和谐相处,共同成长。＂山西省吕梁市泰化学校班主任雒志华对《教育》旬刊记者说。     

由一封给市领导的信引发的思考之二 光明中学：给学生一个“发声器”

对于学生来说,校园生活并不永恒,却非常重要,因为它自由而广大,因为它去而不回。聆听学生现在的声音,也就意味着考虑他们的将来。仅二十余年,80后、90后、00后学生的时代诉求就泾渭分明地呈现在人们面前。＂要个性、要自由＂的80后宣言尚未消散,90后＂考试不改,题海不枯＂的呼声音犹在耳,随着一封写给上海市领导的信,00后＂教育教学要尊重学生,多听学生意见＂的直言又吹皱了教改水面。他们都曾被贴上＂叛逆＂的标签,都曾面对＂垮掉的一代＂的非议,而今,     

为“英语差生”撑起一片美丽的天空

每个班级的学生总有好与差之分,教师既要关心好学生,又要更多地关注＂差学生＂。教好好学生并不难,只要老师一指点,他们就能举一反三,有显著的进步,而＂差生＂则不然,一个知识点可能教师已经反复强调,可对于＂差生＂则一点效果也没有,所以很多老师不愿意接受＂差生＂。     

让想象在童话中飞扬

《语文新课程标准》要求指导学生写想象作文时,要＂鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。＂因此,在作文教学中,要教会学生想象,提倡大胆的无拘无束的想象。但是,时下小学生写起想象作文却往往感到有点＂欲语又茫然＂的困惑。怎样才能让学生在想象作文中乐于想象、善于想象、     

教师语言在活动单导学模式中的创新运用

古人云：＂不愤不启,不悱不发,举一隅而不以三隅反,则不复也。＂这句话是千古不变的教育真理,告诉我们教师在教学活动中要善于启发,不灌输标准答案,不轻易告诉答案,而应在学生心里迫切想弄明白或心里明白但表达不出时,予以启发引导,促进学生举一反三,触类旁通,从而受到良好的教学效果。新课程也强调,教师要成为学生学习的促进者、引导者,     

我当拍卖师

过年时,我家来了三个‘小馋猫’——小石、小妍、小花,这三个弟弟嘴＂馋＂也就罢了,可气的是总对我的玩具垂涎三尺。瞧,他们又个个拿起自己最喜欢的玩具不肯放手,扬言走的时候带回去。我看在眼里疼在心里。忽然灵机一动：咦,不如干脆投其所好,顺便搞点创收充实一下书柜,把这些玩具低价＂拍卖＂给他们。于是,     

质朴实效的语文课堂教学

我们提倡还原语文本色,返璞归真,说通俗点,其实就是把课上得浅显一些,简单些,贴近生活,要把文本读到学生的心里,训练要练到学生的心里,多给学生一些关怀,多给学生一些实惠. 一、 "胸中有丘(壑)",心中有学生 熟悉文本,与文本对话,首先教师做到"胸中有丘壑",也即"心中有数",教师对教材的把握,既要立足教材,又要超越教材,既要把握好教材的价值取向,又要挖掘教材蕴藏的资源,使得教学内容丰韵起来.我在教学语文综合性学习《到民间采风去》时,课前就让学生搜集有关他们家乡的风土人情、民俗文化等资料,使学生感受家乡之美何在;为了开拓他们的视野,增长他们的见识.     

兴趣：提高数学课堂教学效率的金钥匙

小学低年级学生,天真烂漫,爱说爱动,对自己的行为约束力差,注意力容易分散。一堂课下来教师和学生都＂筋疲力尽＂,教学任务既没有完成,学习效率又不高。如何解决这一问题呢？笔者认为,要培养学生的学习兴趣,让他们＂喜欢学＂。     

听写,另一种学习方式

听写,顾名思义即听和写的训练,是巩固识字、写字效果的一种好方法。但在教学中,我们会发现＂数量＂和＂质量＂不成正比,学生抄写一两遍或五六遍,听写效果似乎没有明显的不同,＂偷看＂和＂速记＂却成了他们的朋友。听写时个别心里没底的学生偶尔会左顾右盼,＂偷窥＂成功后居然再也没有写错过,默许偷看其实也是一种学习过程。     

我的文言文教学观

一说到文言文,很多学生用＂艰涩、难懂、复杂、拗口＂等字眼来形容文言文的难学难读。学生对文言文的学习普遍存在着一种＂害怕＂情绪,这也成了语文教学的一块＂心病＂。老师们想尽办法,都很难使绝大多数学生轻松学习它,快速掌握它。那么,关于文言文的学习,要如何调动学生学习的积极性呢？又如何使他们增强学习文言文的兴趣呢？这些,都是本文要谈到的问题。其实,文言文并非想象中的那么可怕,关键是看如何运用方法,     

让学生动起来——谈“任务驱动法”在信息技术教学中的应用

建构主义者以这样的思路来设计教学：＂在问题解决中学习＂。教师针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题,让学生去思考、去尝试解决。多数同学对任务都会产生一种急切完成的动机,而完成任务又能给他们带来成就感和满足感。通过布置任务,驱使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。     

如何引导学生有效预习数学

我国教育家叶圣陶说过：教是为不教。这启示我们,在教学之前应要十分重视学生的学习过程,作为教师不仅要帮助学生＂学会＂,而且要指导他们＂会学＂。而＂会学＂讲的就是有效的学习方法了。     

小学英语有效教学

现代心理学之父皮亚杰说：＂所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。＂只有激发了学生学习英语的热情,调动他们学习的积极性,才能使英语课从老师＂盼他们学＂转变为＂他们自己要学＂。从这几年的英语教学工作当中,我总结了以下几点体会：     

由“基本图形”谈相似图形的教学

学好几何关键是把图看懂,要想提高学生的识图能力,首先要让他们肚子里面有＂货＂,本文中前面所提到的相似三角型的基本图形以及后面提及的＂AAA＂型就是教师传授给学生的＂货＂,有了这些学生就如同有了钥匙,当他们遇到一扇扇门的时候,脑子里就会浮现出一串串钥匙的影子。在＂找钥匙＂和＂开门＂的过程中,学生的识图能力和解题能力都得到了提高。     

圆桌

涂鸦四川程晓霞上课了,我走进教室,看见几个学生在黑板上自由涂鸦,他们在聚精会神地创作着,丝毫没有察觉到我已经站在他们身后了。在其他学生的提醒下,他们才意识到要上课了,匆匆忙忙地回到自己的座位上。我看着留在黑板上的“佳作”,心里想,小孩子真是胡闹,但是话到嘴边,却又被我咽了下去。     

课堂因“爱”而精彩

课堂效率的高低,直接决定着教学质量的好坏。课堂中,学生的表现又直接决定课堂效率的高低。其实,让学生在课堂上有好的表现,这并不是难事。作为教师,心里要装下每个孩子,从心底里与他们沟通,从行动上关注他们,尊重他们。让孩子的课堂让孩子做主,把他们当作课堂真正的主人,把课堂的主动权交给他们。