高校历史课中的史料教学——以中国古代史为例

史料教学在高校历史课的教学中具有重要作用。在中国古代史中的王莽及王莽改制、党锢之祸等问题的教学过程中,教师就可以采用史料教学的方式,以更好地培养学生的学习兴趣、历史思维能力和创新能力,提升学生的历史素养和人文精神。     

如何培养学生的创造性思维能力

在新课程改革中,培养和发展学生的创造性思维能力是历史教学中的一项重要任务。笔者结合自己多年的教学探索,总结出一条可操作的重要途径,就是启发学生质疑问难,在激疑、置疑、解疑、存疑的过程中,培养学生创造性思维能力。     

物理教学方法的探究

物理教学的创新关键在于活化概念,培养抽象思维能力;穿插置疑,训练发散思维能力;颠倒时空,发展逆向思维能力;超越常规,提高求异思维能力;学会"互译",增强识图思维能力。最终达到培养学生的创新意识、创造思维和创新能力的目的。     

开发学生思维潜能,提高学生英语学习创新能力

坚持知识、能力和思维的辨证统一,教师在传授知识时,以学生为主体,引导学生独立分析大胆置疑,并注重开发学生的思维潜能,构建师生互动,把教学过程与创新能力培养紧密结合,既培养了学生的横向思维能力,又提高学生英语学习创新能力。     

"置疑教学法"的实施探索

学则须疑，学则贵疑。培养学生的质疑精神和问题意识是培养学生创新能力的必要途径．因此置疑教学法就越来越受到关注。本文追溯中外古今教育家对置疑教学的重视，揭示现实教学中学生质疑精神的缺失，从而提出置疑教学法的有效实施策略。     

谈小学数学思维能力培养——以“鸡兔同笼”问题为例

思维是智力的核心,是创造力的源泉。义务教育小学数学课程标准指出:小学教学数学要有意识地培养学生的思维能力。因此思维培养是教育的本质目的之一,在学习中起着举足轻重的作用,对于学生思维能力的培养应贯通教学始终,作者就以"鸡兔同笼"问题为例,谈谈如何培养学生思维的灵活性、独创性、拓展性。     

小学生数学创新思维能力培养的途径及方法

按照新课标要求,在小学数学教学中应该重点培养学生的创新思维能力,这样他们踏上社会才有分析问题和解决问题的能力,才能成为国家有用之材。如何培养学生创新思维能力,从营造民主和谐课堂氛围,鼓励引导质疑,释疑,培养独立思改,加强思维训练等方面着手,就能取得良好教学效果。     

有效开展地理教学培养学生思维能力

随着教育改革的深入发展,培养学生综合性的思维能力已成为学科教学的重要任务。就地理教学而言,要让学生运用地理知识分析与解决地理问题,发展学生思维能力,使其掌握探索地理知识的方法,进行创造性的学习,教师只有以系统化的地理知识的传授为基础,以科学的思维方法培养为核心,才能得以实现。     

如何培养初中生思想品德的思维能力

在教学活动中培养学生的思维能力,是提高思想品德课教学效率和效果的重环节。面对新形势,在初中思想品德教学中如何培养学生的思维能力就成为摆在我们面前迫切需解决的问题。     

从"设疑"谈历史教学中学生创造性思维的培养

本文通过历史教学中设疑、置疑、解疑三个环节对培养、启发、引导学生创造性思维能力作用的阐述,强调了“疑”的重要性。     

创设问题情境,培养学生创新思维能力

科学创造 ,贵在置疑 ,创新往往是从“置疑”开始。创新思维都是在提出问题中表现出来的。因此 ,创设积极思维问题的情境便成了培养学生创新思维的重要方式之一。教学中 ,努力创设提出问题的情境 ,调动学生提出问题的兴趣 ,促使学生创新思维的进行。1　巧妙置疑 ,以疑导思 ,培养学生创新思维能力如在学习氢氧化钠溶液与二氧化碳反应时 ,我增设这样一个实验 ,让学生自己完成。取一塑料软瓶(如大可乐瓶 ,矿泉水瓶等 )使其充满二氧化碳气体 ,然后将适量的氢氧化钠溶液倒入瓶中 ,迅速拧紧瓶盖 ,振荡可观察到塑料瓶奇迹般地瘪下去 ,学生可亲自从中…     

关于初中数学教学中创新能力培养的思考

随着新课程标准的深入实施,开拓学生的思维能力成为当前课堂教学的要求之一,数学课堂更不例外,这就要求初中数学教师在教学过程中创设学生积极思维的教学空间,通过更新更有效地教育方式激发学生的主动性,注重训练学生创新思维能力,培养发现问题,分析问题的能力,培养学生成为具有创新意识、创新能力的合格人才。     

高中数学教学中学生思维能力的培养

学校是培养人才的摇篮,在基础教育过程中,高中阶段的教学又显得尤为重要。高中数学教师应该注重在教学过程中培养学生的思维能力,提高学生发现问题、解决问题的能力,让学生们能够紧跟时代步伐,成为可造之材。文章简要叙述了如何对学生进行高中数学思维能力的培养。     

现代教育技术与大学生创新思维能力的培养

本就现代教育技术以其强大的教学功能和教学手段，通过直观、感官、联想、想象力等虚拟与现实相结合的教学情境，以人为主体的教学方式，从发散思维、直觉思维和形象思维的过程训练途径达到培养学生创新思维能力的目的，实现培养学生的创新思维能力，使之具有创新精神、创新思维和创新能力，成为适应21世纪科学技术发展需要的创新性人才。     

为思维而教——以“函数单调性概念”教学实录为例

教育不仅是知识传授,更是能力培养和价值观塑造,其中,思维能力的培养,尤其是创新思维能力的培养是“重中之重”。数学概念课堂教学中,对概念的理解、教学问题的设计和启发引导,都应该指向学生创新思维能力的培养。师生在课堂上共同经历思维碰撞、追求数学之美的过程,进而实现学生思维能力和创新能力的提升。     

大学数学课堂上学生问题提出能力的培养策略

问题提出能力是培养学生创新思维能力的一个重要途径,大学数学教师在课堂上要通过各种途径使学生养成置疑的意识和习惯,要结合授课内容教给学生一些问题提出策略,培养学生的问题提出能力.     

以探究式问题训练学生的化学思维品质

思维能力是一个人智慧技能的集中表现,也是一个人创造能力的核心。因此,造就创新型人才,首先必须培养和发展人的思维能力。化学教育工作者如何在化学教学中培养和提高学生的思维能力,塑造学生良好的思维品质,这不仅是落实素质教育目标的战略问题,也是帮助学生学会学习,在离开学校后能持续发展的现实问题。笔者就如何利用探究式问题培养学生思维能力浅述如下。     

优化化学实验教学 培养学生创新思维能力

素质教育的核心是培养人的创新思维能力。在课堂教学中如何落实素质教育,如何培养学生的创新思维能力,就成为广大教师共同研究的重要课题。化学是一门以实验为基础的自然学科,其最大特点是让学生观察的机会多,动手、动脑思考的机会多,因此,实验教学对于学生创新思维能力的培养和发展就有着重要的作用。这就要求化学课堂教学摆脱“应试教育”教学观念的束缚,以优化课堂实验教学为桥梁,引导学生进入自主性、探究性学习过程中,形成科学的学习态度和方法,从而使创新思维能力的培养落在实处。下面,本文就这一问题谈谈自己在教学实践中的一些探索和体会。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

培养学生的思维能力是新课标提出的要求,同时也是小学数学教学的根本目标,但是如何培养学生的思维能力是一个值得深思的问题。本文就小学数学教学中学生思维能力培养存在问题进行探讨,最终从课本知识讲解、生活化教学等方面就如何培养学生思维提出自己见解。     

浅谈数学开放性教学

数学开放性在改革开放的时代应运而生,与之相应的开放性课堂教学模式,开放性教学方式和方法的探索、研究也相继成为开展教学改革的热点,开放性问题教学是培养学生思维能力,尤其是培养创新思维能力的有效方法。