新编高中英语教材Warming Up教学的几点做法

2003年修订版Senior English For China(人民教育出版社)单元教学第二部分“热身”(Warmin Up),是“听、说”结合的语言学习其作用是激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,从而为学生了解话题、讨论话题作铺垫,为教师引入新课作准备。对于这一部分教学,我有几点做法,愿与同行探讨。     

英语教学中warming—up活动的实践与研究

本课题主要研究课堂前几分种的warming-up活动，对活动的类型及组模式进行了实践，这对开发学生的非智力因素、互动学习有积极的作用，并对今后的教学实践有积极的指导作用。     

初中英语Speak up教学之浅见

初中英语Speak up的教学中,普遍存在读读背背对话、记记单词和短语就完成了任务的做法,这种做法违背了教材编写Speak up的初衷,教学中应该力避对Speak up的轻视与缺失,让该部分有效、高效、落到实处。     

对我县农村中学英语教学现状的调研及思考

从１９９２年到现在我们已经使用新教材七年多了，为了了解设备简陋、师资力量薄弱的农村中学的教学现状，我们针对教学法能否满足大纲要求，完成教学任务等问题，对全县数十所中学进行听课调研，基本上了解了我县农村中学英语教学现状。现将调研情况及思考提出来。与大家共同探讨。 一、跳出传统教学的窠臼，实施适应新教材的新教法 我国新大纲明确规定，九年义务教育初中英语教学的目的就是：培养学生进行交际的初步能力。据此，我国的英语教学由原来的以传授知识为主要目的转成以应用语言为目的。新教材设计了大量的富有情景的对话活动，…     

高中英语warming up教学探索与实践

warming up是人教版新课标高中英语教科书每个单元教学设计中的第一部分,篇幅短小精悍,内容简单有趣。在教师要对教材进行创造性使用的指导思想下,许多英语教师对如何讲授warming up产生困惑。在实际的教学过程中,英语教师要充分考虑warming up在教材中的地位和作用,设计出符合学生实际学情的、有现实操作性和目的明确的热身活动,激发学生的学习兴趣,为其后进行的教学活动做好铺垫:扫清词汇障碍、渗透语法现象、进行文化教育,从而有效地调动学生的学习热情,激活英语课堂。     

提高高师英语课堂教学有效性的思考

五年制师范学校作为培养小学师资的摇篮,其教学的有效性将直接影响今后的教育发展,而目前的教育形势使得五年制师范学校处境严峻,尤其是英语教学急需优化。文章从五年师范学校英语教学现状出发,分析优化英语课堂结构的必要性,提出了优化课堂结构模式,提高英语教学质量的一些做法。     

对网络英语教学的思考

在分析我国目前网络英语教学现状的基础上,通过对网络英语教学的特征讨论,与传统的课堂英语教学进行了对比,得出结论:网络英语教学的优势明显强于传统教学两者应该优势互补,携手搞好英语教学。     

对大学英语应用提高阶段教学的思考

大学英语教学分为基础阶段和应用提高阶段两部分，两部分都应该得到同样的重视。本文从这两个阶段的关系以及教学要求、教学模式、教学方法、教学手段和教学管理等方面对大学英语应用提高阶段的教学进行了论述，希望能引起广大外语教师和教学管理人员的重视，提高教学质量，达到培养符合社会发展需要人才的目的。     

对小学英语课的几点思考

河北教育出版社与DC加拿大国际交流中心合编的一套全新《英语》教材（下简称《英语》），以“解决义务教育阶段外语教学中存在的中小学教学不衔接，费时低效等问题，重点突出培养学生的听说能力”，可以说这是一步大胆的探索与尝试，富有战略的前瞻性，颇具眼光。然而由于教师的水平参差不齐，对教材的熟悉程度不同，课时紧张的问题，缺乏有利的外部学习环境等等，使得实际的教学效果大打折扣，学生对英语的兴趣大为降低。我作为学生家长，同时也作为英语教学工作者，对这一并不乐观的状况不得不进行一番思考。一、教材录音方面的思考本《…     

信息技术与高职英语课程教学相融合的几点思考

信息技术与高职英语课程相融合促进了教学模式的多元化,使得翻转课堂教学模式、情境化教学模式、多样化的互动教学模式、分层教学模式和任务型教学模式得以广泛使用,同时也促进了学生英语学习的积极性,使学生的英语学习朝着个性化、自主化方向发展,从而提高学生语言技能和高职英语教学质量。     

关于英语课堂教学的思考

在英语课堂教学中，一方面应总结经验，找出差距；另一方面要强化学生课堂参与意识，注重课堂效果及学生能力的提高，在实践中探索出适合自己特点的，且行之有效的教学模式。     

新课改引发的高中英语教学再思考

课程改革对高中英语教育教学理念和目标提出了新的要求，多年形成的教学模式受到冲击．新的教学体系在摸索与探究中。突出“以学生为学习主体，培养学生语言运用综合能力，提高学生综合素质”将是今后一段时期高中英语教学的核心。     

关于英语语法教学地位的再思考

在我国英语教学的历史上，既有过过分强调语法教学的时期，又有过忽视语法教学的时期。两种做法都带来了不良的后果。为了改变这一现状，应重新审视语法教学的作用，重新给语法教学确定一个恰当的地位。语法教学在整个英语教学中应根据不同专业的不同目的和要求而有所不同。     

网络与模式：英语小班化教学的研究与思考

一、教学风格 风格,一般可以定义为一个人在解决问题、执行任务以及制定决策时使用的不同策略或方法。教学风格在此基础上理解为教师在课堂教学中用以完成教学任务、解决学科或学生问题,制定决策或是布置作业时的方     

对中学英语教学的思考

英语教学在中国已经受到越来越广泛的重视,然而长期以来,英语教学效果却并不明显。本文正是从英语教学方法、英语教学手段和英语课堂现状几个方面对当前中学英语教学的误区和极端现象进行了概述和反思,旨在探索如何捉高英语课堂教学的效果。     

对多媒体网络教学和传统大学英语教学模式的新思考

传统大学英语教学中暴露的诸多问题使英语教学模式改革势在必行,在探索新型教学模式的过程中,多媒体网络教学应运而生.这一新型教学模式虽具有很强的优越性,但同时也存在一些不足之处;传统大学英语教学模式虽然存在着许多不尽人意的地方,但其合理成分应当被重新重视和应用.通过优化传统大学英语教学模式,使其在英语教学过程中与多媒体教学相结合,取长补短,才有利于切实提高大学英语教学质量.     

对大学英语教学改革的几点思考

近几年我国大学英语教学形势发生了很大的变化,社会对大学生的英语能力特别是交际能力提出了更高的要求,外语教学在教学理念、教学模式和教学手段等方面均面临着改革。     

高职高专英语分级教学利弊思考

当前高职高专院校的大学英语教学面临着一大难题：学生水平参差不齐,分级教学究竟如何开展才能提高教学效率和教学质量？本文回顾了大学英语分级教学的相关情况,分析了目前分级教学模式存在的问题。在此基础上,针对课程体系设置和教学内容选择、教学方法应用、学生情感和评价体系等四个方面提出了解决的方案。