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1.
李登明 《中国教育研究与创新》2005,2(10):39-40
在语文教学中,学生通过学习,除掌握必要的语文知识外,还要培养感受美、鉴赏美、创造美的能力,培养和提高学生对现实世界以及文艺作品的美的鉴别、欣赏和创造能力,以陶冶情操,提高生活情趣,使他们在思想感情等方面得以健康发展。 相似文献
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美是一种心灵的体操,美育是以美的规律和原则去陶冶人的情操,净化人的灵魂的教育。新课程标准指出:"语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质"。而对学生审美能力的培养是语文综合素质中不可缺少的方面。在新课程语文教学中,应如何进行审美教育呢?下面,笔者就结合教学实践谈几点粗浅的认识。一、挖掘美的因素,引导学生感受美1.领略心旷神怡的自然美。如,《春》中草的鲜嫩闪光、花的香艳、风的温柔亲切、缠绵多情都令人赞不绝口,它是散文、是诗、也是画。这些赏心悦目的自然美,具有丰富生活、陶冶性情、磨砺品性、启示哲理的审美教育意义,教师应在教学中引导学生去寻觅、采撷这一颗颗闪光的珍珠,在得到自然美享受的同时,引导学生去发现、欣赏、感受自然美。 相似文献
3.
余慧琳 《商丘职业技术学院学报》2005,4(5):76-77
素质教育是我国面向21世纪教育改革的主旋律.在职业学校生物教学中,抓住学生对美的追求的心理倾向,努力挖掘生物学知识中的美育因素,通过审美教育提高同学们鉴赏美,创造美的能力,是生物教师义不容辞的责任,也是素质教育不可缺少的部分. 相似文献
4.
语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受关:品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力。 相似文献
5.
在英语教学中,实施美育,首先要展现美的教师形象,使学生受到美的感染;其次要展现美的教学内容,使学生体验学习快乐;再次要运用直观教学手段,增强知识的可感性;最后要开展课堂活动,使学生感受创造美的愉悦。 相似文献
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语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造美的能力。 相似文献
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语文学科的特点决定了它与美育分不开.语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏关.在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造关的能力. 相似文献
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陆旭东 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
本文先从“美育”的定义出发,结合自己的教学实践强调了在语文教学中美育的重要性.美育是语文教学的重要目标,如何在语文教学中挖掘教材蕴含的美,从而陶冶学生的情操,是语文教师亟须探索和解决的问题.语文教学中的美育工作主要有三方面:培养学生对美的感受能力;培养学生的鉴赏能力;培养学生创造美的能力. 相似文献
10.
刘应全 《四川教育学院学报》2004,20(2):74-75,77
美育是我国社会主义教育的一个重要组成部分,它对开拓学生的视野,发展学生的智力,培养学生的社会主义道德情操,有着重要作用。语文教学必须渗透美育。教师在语文教学过程中应引导学生去发现、挖掘作品中的语言美、自然美、意境美、情感美等美育因素,把语文教学活动变成审美活动。让学生在浓郁的美育环境中去感受美,鉴赏美,创造美,逐步形成正确的审美观。 相似文献
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在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,并通过阅读范文、分析内容、说写训练等各种形式,帮助和指导学生充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美,这对于促进语文教学改革,推动学校素质教育,具有重要意义。文章围绕引导学生在语文教学中感受美、鉴赏美和创造美展开论述。 相似文献
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王文雄 《中学语文(读写新空间)》2010,(9)
审美教育是通过审美实践活动有意识地培养学生正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。审美教育是素质教育的有机组成部分,它在学生人格的塑造和全面发展中,具有不可缺少和不可替代的重要作用。从一定意义上说,审美教育是通向人格完善的必由之路或桥梁,语文教育要做到促进学生的全面发展就不能忽视审美教育。基于这一理论的思考,经过三年的实践与研究,语文教学的美育研究课题取得了明显的实效。 相似文献
15.
段全林 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):110-111
“美育三环节”指的是初读感知美———精读鉴赏美———深读创造美。此模式以提高阅读课教学效率为宗旨,目的是打破“以讲析为主线”的陈旧教学模式,构建以导读为主线,以审美为核心的充满生机的课堂教学机制。 相似文献
16.
张萌 《黑龙江教育学院学报》2005,24(1):153-154
把美育融于语文教学是培养人才的需要,更是语文教师责无旁贷的使命。语文教师应有意识、有目的、有计划地结合语文学科教学的特点进行审美教育,引导学生将审美活动推向更高层次,使学生得到更全面的发展。 相似文献
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人们常说,爱美之心,人皆有之。人类社会伴随着人们对世界的认识、改造的过程而发展与进步。而在这个过程中,人们用美的意识、美的观念去观察、感觉世界;以美的标准去度量、检查世界;按美的规律去创造世界。高尔基说:“照天性来说,人人都是艺术家。他无论在什么地方,总希望把美带到他的生活中去。”马克思也指出:“人也按照美的规律来塑造”。审美活动能够陶冶人的情感,培养人的情操,提高人的境界。政工干部也不例外,政工干部在思想政治工作过程中,融入审美,能够“把思想政治教育渗透到各种文化、娱乐活动中去,在满足人们审美… 相似文献
19.
吴琼 《读与写:教育教学刊》2011,(12):196
随着教育事业的不断发展,素质教育已经逐渐被提升到一个重要位置,当前素质教育的首要任务之一就是全面提高美育教育,培养学生的审美意识,提高审美观。让他们懂得并积极主动的参与实践和创造美,从而提高学生的综合素质。 相似文献
20.
李桂英 《贵阳学院学报(社会科学版)》2006,(3):96-98
美育教育是素质教育的重要内容之一,语文教师在这方面的任务,主要是1.教育学生感受美,即培养学生对美好事物敏锐的感受力;2.欣赏美,培养学生鉴赏美和评价美的能力;3.创造美,培养学生在感受美和欣赏美的基础上,进行文学艺术或其他艺术的创作活动。 相似文献