采集和制作植物标本实验课的教学体会

初中植物学采集和制作植物标本实验,对于提高学生的学习兴趣以及培养他们的观察能力和拓宽知识面很有帮助.绪论课中谈到我们的祖先几千年来都靠中草药治疗疾病并取得显著疗效.因此,我认为,可以把采集标本与认识植物的应用价值其中包括药用价值,联系起来.为此,我在指导学生采集和制作标本时,首先,拿出上几届学生所采集和制作的各种药用植物标本.在这些标本的背面都附有介绍本植物药用价值的文字说明,例如,在凤尾草标本,附有以下一些验方:①治痢疾、肠热便     

采集和制作植物标本实验遗拾

初中《植物学》采集和制作植物标本实验,对于培养学生的学习兴趣,培养他们的观察力和拓宽知识面,是很有帮助的。通过实践,我们认为必须注意以下一些问题。一、植物标本的采集 1.采集标本是为了更好地辩认、鉴定植物种类至因此必须收集带有花果的标本,至少两者必有其一,因为鉴定植物种类主要靠花果的形态。 2.采集带花果的标本必须熟悉和掌握植物开花结果的季节。 3.对于草本植物,矮茎的要连根拔出或挖     

复膜原色植物标本的自制

现行教科书中植物标本制作方法制得的标本易褪色、虫蛀、损坏 ,不宜长期保存。为提高教具的教学效果 ,教具厂已采用“真空干燥———真空吸塑”或“真空干燥———复膜”等先进技术及设备 ,制作出具有直观教学效果 ,又具艺术欣赏、收藏价值的复膜原色植物标本。本文介绍学生自己就地取材 ,手工操作 ,制出复膜原色植物标本的方法 ,不仅可以提高学生学习植物课的兴趣 ,而且还可以培养学生的创造能力 ,提高他们的艺术欣赏水平及自信心。1　植物标本采集ａ .采集工具。枝剪、掘根铲、采集箱 (或纸盒、塑料袋 )。ｂ .采集标本。选择特征显著、形…     

用过塑法制作和保存植物标本

小学自然教材中有关制作植物标本的有《叶画》、《植物标本的制作》等,组织学生采集植物,制作成标本,并选取一些优秀的标本作为直观教具,可以加强直观教学的效果,调动学生学习的积极性。我在实践中运用过塑机过塑制作好的植物标本,效果很好,现以人教版第一册《叶画》为例介绍     

谈谈几种标本的采集和制作

在自然教学中,为了观察、研究的方便,并激发学生的学习兴趣,应提倡学生采集和制作各种标本。 标本可分岩石标本、植物标本和动物标本等。 一、采集和制作岩石标本 根据学过的各种岩石的特征,教师可指导学生按岩石的颜色、光泽、构造等采集和制作各种标本。 花岗岩,花斑状、粒粗,俗称“麻石”。主要由三种不同矿物组成,白色的是石英,肉红色或淡黄色的是长石,黑色的是云母。它硬度大,遇盐酸不冒气泡。 大理岩,呈白色,有的具有美丽的花纹,颗粒均匀紧密,遇盐酸冒泡。     

标本制作对掌握概念的效应研究

在“被子植物形态”内容的教学中,涉及到许多植物器官概念及其术语,这些概念术语表达了植物最根本的形态特征,是认识、鉴别植物最主要的依据。据调查,在这些概念和术语的教学中,老师们常常采用的教学方法有:教师(利用教学挂图或课本插图)讲解→学生理解、识记→复习巩固、掌握;教师(实物标本展示或野外实地观察)讲解→学生观察、识记→复习巩固、掌握等等(后文称方法一)。多年来,笔者一直通过指导学生课外制作植物器官标本的方法:即植物器官标本的采集与制作方法介绍→布置相关作业→作业内容中的难点、要点提示→作业成绩评分标准及说明→…     

论植物标本的采集和制作

采集和制作植物标本,是生物教育科研工作者的基本功,不仅能让生物工作者比较系统地掌握关于植物的形态、结构、分类、遗传、变迁、进化和生态等方面的基础知识,而且对激励生物工作者学习情趣,培养技能,激发工作热情,充实生物教育、科研器材均有一定的价值。     

指导学生制作生物标本的体会

指导学生制作生物标本的体会贺兰一中朱惠珍指导学生制作各类动植物标本,是培养学生热爱生物学,激发学生的学习兴趣,培养和提高学生动手能力的有效途径。怎样正确引导学生制作各类生物标本呢？我的具体做法和体会是：一、引导学生根据动、植物季节在特点,有计划地适时...     

开展课外科技活动提高生物学教学质量

从1984年开始,我们在搞好课堂教学的同时,按生物教学大纲的要求,组织和指导学生开展生物学课外科技活动,收到了较好的效果.一、开展几种形式的课外科技活动1.采集制作动、植物标本近10年来,我们结合实验课内容,多次带领学生,在校内及我市榆林、鹿回头、羊栏等地采集标本,师生共制作了植物蜡叶标本1200多件,昆虫标本800多件.此外,还辅导学生     

展览学生作品,提高教学质量

对学生创作的生物作品,进行展览评比．能有效地促进生物学的教学,激发学生学习兴趣,增长生物学知识,提高教学质量。1．展览生物画．提高绘图能力将学生绘制的生物形态结构挂图、生物生理挂图、人体生理卫生挂图;学生画的革履虫、农藻等极图;茎形态简笔画、叶构造简笔画,及学生摄制的名贵花卉图片展出,师生参观评比,取长补短,收获很大。2展览生物标本,提高生物技能把学生制作的植物腊叶标本、动物浸制标本、鸟类剥制标本、骨胳透明标本、昆虫展翅标本、动物躯壳标本、生物拟态标本。生物发育史标本等进行布置展览。学习优质标本的…     

指导学生掌握科学方法

自然课是对小学生进行科学启蒙教育的好途径。教师在教学中应根据教材指导学生探索和应用知识,使他们掌握分析问题、解决问题的科学方法。 一、指导学生在动手实践中掌握科学方法 如讲《制做植物标本》一课时,教师要重点从以下3个方面指导学生:①采集标本时应注意的问题;②如何压制     

谈谈几种形式的生物实验

中学生物课教学辅以实验,会取得事半功倍的教学效果。多年来我根据中学生这个特定年龄的心理、行为特征,结合教材内容,将生物实验教学归纳为以下几种类型:一、观察性实验。例如在讲到《植物学》“叶的形态”这部分内容时,我组织学生在校园内观察冬青、女贞、夹竹桃、樱花、月季、雪松、侧柏、水杉、仙人掌、狗尾草、法桐、棕榈等不同植物的枝叶形态,通过对比使学生对植物的叶形、叶脉、叶的着生方式等有了较清楚的直观认识,加深了印象。在此基础上又组织学生到野外采集了多种植物的叶子做标本,进一步扩大了学生的视野,还指导学生利用采集到的叶子制作出许多漂亮的叶脉书签,大大提高     

运用过塑方法制作和保存腊叶标本

多年来,我们一直组织学生采集和制作植物的蜡叶标本,并从中选取一些作为直观教具,以加强课堂直观教学和调动学生内学习积极性。在实践过程中,我们从照相馆利用过塑机给相片过塑能很好地保存照片这一点受到启发,运用过塑机过塑植物蜡叶标本,效果很好。在教学中受到学生们的欢迎。现介绍具体做法如下: 1.根据教学内容和要求,将采集来的各类植物标本给予整理、压制和干燥。2.把干燥处理后的标本,用万能胶将标本固定在台纸上。安放标本时要注意科学性和艺     

结合自然教学开展科技小组活动

在自然课的教学中,为了让学生有更多的实践机会,把理论和实际紧密结合起来,并激发学生的学习兴趣,我们辅导学生开展了科技兴趣小组活动。至今,已经成立了四个活动组。各组活动情况简介如下:一、标本制作组制作简易标本,是适合小学生年龄特征的一项科技活动。结合自然课本的有关内容,我们经常带领学生到田野、山坡等地方采集动物,植物、矿物,回校     

植物叶片拓印

植物叶片是植物识别和植物分类的重要依据之一。最常用的植物叶片保存法是将其压制成腊叶标本,但是腊叶标本容易损坏,保存的难度较高,相对而言,植物叶片拓印就不会出现这样的问题。采集各种叶片,用颜料着色,将它们拓印下来,制成拓印叶片,虽然不属于植物标本,但可以帮助学生提高植物鉴定分类以及动手能力。     

生物教学中着眼“三个字”落实“十个一”——培养学生自主探究学习的能力

搞好“探究式”教学,关键是要根据生物教学的基本特征,遵循生物教学的基本规律,让学生真正成为课堂的主人,让课堂真正成为学生寻幽探秘的“乐园”。而教师只要为这一切做好充分的组织和帮助,并做一个优秀的“导游”就行了,我的具体做法是:一、着眼三个字,为学生自主探究学习提供优质服务1.足,即课前的准备工作要做“足”。一方面,课堂上需要的教具、标本,尤其是实物标本,必须备足。比如,讲花的形态、结构时,最好在教师指导下,师生共同准备好新鲜的实物标本,若季节不适宜,可到蔬菜大棚中采集或用模型代替。另一方面,对课堂教学的估计要足,哪…     

义务教育六年制小学自然第十册教材介绍

一、本册教材概述本册教材在知识方面可以分为六个教学单元。互．电：在低、中年级学习了摩擦起电、电路等知识的基础上,指导学生认识电的种类、带电体的相互作用、雷电的成因及电热。包括第l、2、3、4课。2．空气：在低年级学习了空气的物理性质的基础上,指导学生认识空气的成分,氧气和二氧化碳的性质,燃烧和灭火以及空气的污染保护。3．宇宙：指导学生认识我国古代天文仪器——日署和圭表,学习观测太阳高度的方法,观察春夏季的显著星座D包括第10。11、12课。4．植物：在学习了植物器官的形态、植物的营养的基础上,指导学生认识植…     

光学显微镜在植物学教学应用中存在的问题

植物学课程主要从宏观和微观两方面来介绍植物根、茎、叶、花、果实、种子。在宏观方面可以在教学中通过观察校园植物的器官形态结构学习,但在微观方面,用肉眼同学们是看不到植物的微观形态结构的,这就需要借助放大的科技仪器——光学显微镜,来帮助了解植物的微观结构。但目前,在植物学课程教学中,发现同学们在使用光学显微镜时却存在些许问题,不正确的操作方法不仅损害仪器本身的构造,也养成学生错误的操作手段,影响课程整体的学习。     

采集和制作植物标本实验遗拾

初中《植物学》采集和制作植物标本实验,对于培养学生的学习兴趣,培养他们的观察力和拓宽知识面,是很有帮助的。通过实践,我们认为必须注意以下一些问题。     

组织学生观察花粉的尝试

现在初中生物课外活动,多数进行植物形态解剖学上的观察。随着初中学生使用显微镜能力的普遍提高,我们组织学生观察植物花粉,激发了学生学习和研究生物科学的兴趣。一、活动的主要内容(一) 让学生了解花粉的应用讲授花粉在生物学、农业、食品工业及医学上的应用。(二) 花粉的采集采集野生植物的花粉,先要求学生认识所采集植物的科、属、种的名祢。如不能立刻加