中学体育教学大纲中体操教材的教法研究(一)

教育部新编的《中学体育教学大纲》(以下简称大纲),已在全国开始试行,这是我国中学体育教育的一件大事.新大纲拨乱反正,澄清了被"四人帮"颠倒的路线是非,总结了建国以来中学体育教学改革和教材建设的基本经验,对于加强中学体育教学,提高体育教学质量,具有重要意义.     

贯彻中学体育教学大纲的具体做法

《体育教学大纲》是国家教委制定并公布的教学法规、它是学校体育管理的依据;是进行体育教学的依据;是对学生进行成绩考核的依据;是编写教材的依据。因此它具有一定的权威性。目前,有些边远地区的学校没有《体育教学大纲》(以下简称《大纲》),这无疑会给教学工作带来一定的困难,有的教师虽有《大纲》,但不知怎样使用,使教学仍处于盲目状态,现就如何贯彻《大纲》谈几点意见。     

学习大纲 贯彻大纲

新修订的中、小学体育教学大纲,经国家中小学体育教材审定委员会审定,已由国家教委正式颁布了。作为九年制义务教育体育教学大纲编汀出版前的过渡性大纲,已在全国广泛贯彻试行。这对不断提高教学质量,推动体育教学改革,全面完成学校体育目的任务将起着重要作用。新大纲是以《中共中央教育体制改革的决定》和《中华人民     

普通高校球类专项课教学大纲新模式探讨

在深入研究《纲要》内容及精神的基础上,发现高校球类教学缺少可供参考的大纲;讨论了新模式教学大纲制定的必要性和可行性.在此基础上,提出了普通高校体育球类专项课教学大纲新模式,为新一轮普通高校体育课程改革提供参考.     

体育与健康课程标准的约束力与灵活性

课程标准灵活性增强,是新一轮学校体育与健康课程改革的前提和基础。但《课程标准》是国家教育行政部门颁布的规范和指导教学的纲领性文件,还必须具有约束力。从当前基础教育《体育与健康课程标准》的实施现状来看:强化国家、地方、学校三级课程管理制度,建立地方体育课程教学指导大纲,强化体育与健康课程标准的权威性,严肃执行课程标准的纪律,势在必行。     

我国普通高校体育教学大纲的特点与改革趋势

本采用献资料法、调查研究法、逻辑分析法,从建国以来颁布的4部高校体育大纲入手,对不同时期的大纲所提出的体育教学的目的与任务,教材纲要、以及大纲所体现的教学指导思想等方面,从宏观上进行对比研究。在全面推进素质教育的进程中,结合我国高校的实际,探讨了普通高校体育教学大纲改革发展的趋势。     

学习新的初中数学教学大纲改革师专中学数学教材教法课

国家教委颁发的义务教育全日制初级中学数学教学大纲(以下简称新大纲),是组织初中数学教学的法令性文件。师专数学系教师必须学习它、研究它,用它来指导师专数学系的教材教法课的教学改革。 一、新教学大纲的特点 新大纲于93年9月开始在全国逐步执行,它与86年制定的全日制中学数学教学大纲(初中部分),(以下简称旧大纲)相比较有下列5个特点。     

试论执行体育教学大纲的灵活性──对《高级中学体育教学大纲》可行性实验体会

通过对《高级中学体育教学大纲》（试行）可行性实验，论证了执行大纲灵活性的意义、方法和手段。指出大纲提出的一般要求与灵活性范围是可行的，在实践中比原大纲有更明显的效果。     

摭谈中专体育课的兴趣

山西省《非体育类普通中等专业学校体育教学大纲》于1991年颁布试行。在试行中深入了解这部大纲规定的教材内容与学生体育兴趣的关系,认真探究教材应选的内容,对于更好地贯彻这部大纲,改进教学方法,提高教学质量有着重要的价值。本文着重探讨中专学生的体育爱好情况,为培养身心健康的人才提供理论依据。     

中学体育教学改革的试验——新教学程序的探讨

一、前言教育部新编全日制十年制学校《中学体育教学大纲》提出中学体育教学的三项基本任务。包括了强调要使学生身体得到实效的锻炼:掌握体育的基本知识,基本技能和基本技术;加强在教学中对学生的思想教育和作风的培养。我们认为大纲提出的任务是全面、可行的,应该努力贯彻。多数体育教师在学习中也同意大纲提出的任务。但在贯彻过程,往往容     

常武地区高中升学体育考试对体育教学效应研究

采用问卷调查等方法,对常武地区初中毕业生升学考试体育后的学校体育教学的效应情况进行探析,结果显示：校领导不仅重视体育教学并且对执行《教学大纲》态度正确,体育教师积极性得到提高,学生体育锻炼时间得到增加,体育教学场地设施得以改善。但在一些学校不同程度存在着“应试现象”。     

对《中小学体育教学大纲》的几点建议

教育部制订的《全日制十年制学校中学体育教学大纲》,迄今已历时四年,我市各中学均结合学校实际贯彻执行。老师们反映:《大纲》内容,基本上保持了“文革”前好的教材。任务与要求明确,并正确阐述了编选原则,打破了以运动竞赛为中心编排体系,突出了“三基”,科学性较强,各项教材的时数比重也较恰当。同时,也提出了一些修改建议,兹综合如下: 一、体育基本知识部分     

内蒙古师范大学教学俱乐部型网球课程的发展策略

内蒙古师范大学教学俱乐部型"三自主"体育教学正处于改革探索的初期,且网球教学又具有其自身的特殊性,使网球俱乐部教学在这种模式下存在"水土不服"的问题。笔者认为,网球俱乐部"三自主"教学的执行情况与实施效果不容乐观,有必要参照《纲要》及教学大纲对存在的问题进行归纳整理,找出合理的方向并提出切实可行的建议,以期对我校网球俱乐部课程改革提供有力的理论依据。     

浅谈应用型本科《大学英语》课程大纲的制定——以南京审计大学金审学院为样本

教学大纲是每门学科的教学纲要,它决定课程开设是否成功。因此编写符合院校实际情况的大纲决定着这个院校人才培养目标是否能够成功实现,应用型本科《大学英语》课程教学大纲的设定尤其如此。大纲制定首先要做到从实际出发。其次,大纲中的语言描述要切合实际,不可夸大其词。再次,对教师、教材、教学方法、考核评价的要求要细致,周全。     

对现行小学《体育与健康教学大纲》的审视

1999年中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以后 ,教育部于2 0 0 0年 12月颁发了全日制小学《体育与健康教学大纲》 (以下简称新大纲 )。小学学校体育抓住这一有利契机 ,在认真学习党中央国务院提出的“健康第一”指导思想的同时 ,切实加强了学校体育工作力度。至今 ,新大纲实施已近三个多月 ,我们通过对北京市海淀区近 4 0所小学以及周边省市部分小学的走访调查 ,结果发现 ,新大纲的实施极大地促进了小学生们参加体育锻炼的积极性 ,使小学生身心得到和谐发展。但是 ,调查中也发现了新大纲的一些缺陷。1　新大纲…     

发展轻器械体操充实体育课堂

轻器械体操是基本体操的重要组成部分,是我国当前中小学体育教学《大纲》的基本教材之一。轻器械体操的开展在我国已有悠久历史,当今它不仅在体育课中,而且在各类型的运动会、联欢会与庆祝会等的团体操表演中,得到了广泛的运用并取得可喜成绩。多年的教学实践表明,中小学体育教学,在完成《大纲》基本任务的前提下,积极创造条件,让轻器械体操丰富和充实体育课堂,对促进教学改革、提高教学质量,具有重要的实践意义。     

俄罗斯普通教育体育课程标准解读及其启示

从2011年起,俄罗斯开始实施第二代《普通教育国家教育标准》。文章通过解读第二代《普通教育国家教育标准》中体育的内容,梳理了俄罗斯普通教育1-11年级体育课程的目标与内容,凸显了俄罗斯以人为本的核心教育理念;同时结合《1-11年级体育课程综合示范大纲》,以田径课程的学习为例证,从教学大纲层面上展示了俄罗斯落实课程目标与内容的具体操作,以期为我国基础教育阶段体育课程改革提供一些启示。     

体育教学改革初探

在教学实践总结的基础上,结合专业院校的体育特点,对教学大纲、教材及教学过程的改革进行了探讨。     

语文教学应重视听话能力的训练

《九年义务教育初级中学语文教学大纲》对初中生的听话能力提出了明确要求:听新闻广播和一般性发言,听读深浅适度的文章,能复述基本内容,说出要点和中心。参加讨论,能听出不同意见的分歧所在,会作听讲笔记。养成专心听话的习惯。随后又在《教学中要重视的问题》一文中指出:“读、写、听、说四种能力都很重要。……听说能力在现代生活中日益需要,也应加强训练。……使四种能力协调发展,扎扎实实打好基础。”《大纲》有着某种法规性的作用,它是语文教师进行语文教学活动的依据和准则,是衡量教师教学和学生学习质量的标准。因此,语文教师在实际的教学中,应该责无旁贷地遵照《大纲》准则,体现《大纲》精神。但实际的教学情形是:听话     

北京市中小学体育的现状与发展对策研究

通过北京市中小学学校体育的现状分析,对北京市中小学体育课正常开课率、执行体育教学大纲的情况、校本教材建设、师资队伍建设、课外活动的开展、落实每天1 h体育活动的情况、推行新课程标准中出现的问题等进行了深度分析;提出了北京市中小学体育师资建设、场地设施、发展模式、应对课程改革的观念、课程改革重点、体育教学评价机制、课余体育活动和体育传统项目学校的发展等八个方面的发展对策.