新课程理念下文综命题的一次有益尝试

2005年普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试全国卷I(河北、河南、安徽、浙江、福建、湖北、湖南、江西、山东各省考卷)是一份深受广大文综教师和考生争议的试卷。试卷在知识的科学性、命题的创新性和对教学的引导性方面确实存在着一些值得探讨的问题。但从新课程改革的角度看,这份试卷又不失为新课程理念下文科综合能力测试命题的一次有益尝试,在试题材料的选择、教学目标的实现、问题的设计和考试的导向等诸多方面值得我们肯定和借鉴。一、在材料选择上更显人文性考试的主要功能是知识的检测和人才的选拔,所以传统的考试往往只…     

2005年黑龙江省高考文科综合考试历史学科试卷评析

2005年黑龙江省高考文科综合试卷采用的是教育部考试中心命制的第二套全国文科综合能力测试试卷,试题基本上依据《考试说明》编制,在试卷内容、试题结构、命题设计及价值取向等方面沿袭了近年来高考命题的基本方向和方法。文科综合     

立足基本功注重现实性--谈2002年高考文科综合试题特点及新一轮高三教学策略

2002年全国普通高校招生考试文科综合能力测试,在2000年、2001年高考文科综合试卷命题取得成功经验的基础上,又进行了一次立足基础、强化能力考查、联系现实生活、体现课程改革和高考改革一致性的综合能力测试,这对中学教学具有积极的指导意义.笔者对今年高考文科综合试题作一简单评价,进而从历史学科的角度对新一轮高三教学谈一些粗浅认识.     

2001年文科综合能力测试试题评析与2002年命题的几点建议

2001年普通高等学校招生全国统一考试“3+X”(小综合)文科综合能力测试有两份试卷,一份是采用新教材、新教学大纲命题的山西、天津卷,一份是采用现行教材和现行教学大纲命题的湖北等13省卷。本文将对湖北等13省文科综合能力测试试题进行评析。总的评价,2001年文科综合能力测试在2000年的基础上保持相对稳定,但稳中有变,在试题题型、考查知识的分值比例、跨学科比重、难度系数等方面有明显的变化。试题的编制和试卷的设计编排,充分体现了考试的选拔性,考试内容的综合性,试卷结构的整体性,试题难度的稳定性和考试语言表达的亲和性。试     

2010年高考试卷文科综合（辽宁）地理学科试题分析

一、试卷评价1.试卷总体评价2010年全国新课程高考文科综合试卷地理试题,继2007~2009年之后的最大改变是增加了选修二＂旅游地理＂、选修五＂自然灾害＂和选修六＂环境保护＂3个模块的选考试题,更好地反映了高考考试大纲和新课程地理学科教学测试的要求。     

2011年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以福建卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、天津卷、北京卷为例

一、试题内容比较分析目前,全国统一高考文科综合能力测试多采用政治、历史、地理三门课程合卷考试的方式.本文所比较的6个省市地理课程没有采取单独命题构成一张完整地理试卷,都是采用文综合卷.地理试卷分值均为100分,其中除辽宁省用全国新课标卷外,其它五个省份都是自主命题.     

2014年全国统一高考辽宁省文综地理试题分析

2014年辽宁高考文科综合能力测试卷,坚持了高考命题的基本原则,符合《辽宁省普通高中学生学业水平考试地理学科考试大纲》的目标要求。试卷坚持了“以能力测试为指导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”,充分体现了新课程改革的要求。     

围绕热点创设情境 突出思维能力的考核——2005年全国高考文科综合能力测试Ⅰ评析和导向

文科综合能力测试实施以来,人们一直在认真探求全国性统一考试的规律,为素质好的考生提供充分展示其才华的空间.从2005年全国高考文科综合能力测试卷看,命题者力求在命题思路、考核能力、控制区分度等方面作了大胆的、有益的探索,突出思维能力的考核是今年文科综合能力测试的一大亮点.     

2015年全国高考历史学科考纲解读及复习策略

一、《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科)》及《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(文科)》(以下统一简称考纲)解读2015年是广西新课程实施以来的第一届高考,也是广西第一次采用全国新课标考纲,即将采用新课标高考试卷。与2014年大纲版考纲相比,今年的考纲各方面有了较大的变动。1.命题指导思想在“三个有利”的原则下,以能力测试为主导,突出学科意识、学科思维、科学素     

精讲 理解 综合 应用——综合能力测试后的高三历史教学备考对策

20 0 0年高考江苏、浙江、吉林等省文科首次实行综合能力测试 ,较好地实现了政史地学科的综合考查 ,昭示了综合能力考试的基本要求 ,对中学教学起到了良好的导向作用。着重考查学生以思维能力与实践能力为核心的综合素质是高考文科综合能力测试的指导思想 ,这就给中学文科教学包括历史教学提出了更高的要求和新的挑战 ,高三历史教学备考究竟采取怎样的方法和对策才能适应高考文科综合能力测试的新要求 ,已成为高三历史教学备考所要研究的重要问题。笔者认为 ,根据 2 0 0 0年苏浙等省文科综合能力测试试卷的主要命题特点 ,从当前高中历史教学…     

对2002年《文科综合能力测试》试题与试卷设计思想的总结

２００２年全国大多数省、直辖市、自治区的文科考生参加了文科综合能力测试。由于江西、山西省和天津市的应届高中毕业生使用的是新课程教材，所以文科综合能力测试包含两套在考核内容方面不完全相同的试卷。其中旧课程卷全卷共４０道题，满分３００分，包括其中选择题３５小题，１４０分；非选择题５小题，１６０分。新课程卷全卷共４１题，其中非选择题比旧课程卷多１小题。据各方面的反应与评价，２００２年文科综合能力测试试题与试卷，在内容与结构上仍保持了以往文综考试信息量大、时代感强、难度适中、强调运用已有知识解决实际问题…     

从学科综合角度析“2000年高考文科综合能力测试”

“3 X”下的文科综合能力测试作为考试改革的试验，在考试前受到了社会的普遍关注。对构成考试形式主要特征的“综合”问题，大家特别关心的是两大问题：一是怎样综合，二是综合形式下考什么。这两个问题关心的实际意思是，对传统分科教学条件下的政治、历史、地理三门文科学科考查被整合在一份试卷上时，这一考查形式将对试题形式和内容产生怎样的影响。文科综合能力测试试卷给人们的悬念提供了最终的答案。分析试卷呈现出的特点，认识综合，这有助于我们改进教学工作，推动学科教学。     

2011年全国高考文科综合能力测试地理试题比较分析——以福建卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、天津卷、北京卷为例

一、试题内容比较分析 目前,全国统一高考文科综合能力测试多采用政治、历史、地理三门课程合卷考试的方式。本文所比较的6个省市地理课程没有采取单独命题构成一张完整地理试卷,都是采用文综合卷。地理试卷分值均为100分,其中除辽宁省用全国新课标卷外,其它五个省份都是自主命题。     

2009年高考理科综合能力测试Ⅱ卷分析报告

2009年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试试卷在贯彻能力立意命题理念的基础上，借助各科核心知识点注重考查学生应有的分析问题、解决问题的能力。题目语言叙述清楚流畅、意图表达准确，题型配置稳中求变，稳中求新。试卷从整体上体现了新课程理念，试题创新性值得称道。试卷难度与2008年相比有所变化，大多数试题难度控制较好，是一份较成功的选拔性试卷。     

关注社会主题 体现新课程理念——2010年高考文科综合模拟试题历史部分试题分析

本套试卷(历史部分)以《考试大纲》为依据,在认真研究2009年各地高考文科综合命题特点的基础上,以大量图文材料呈现问题情境,着力体现能力立意的导向。试卷贯彻识古通今、以史为鉴和中外贯通的命题思路,题型与近年新课程高考历史试题保持     

如何有效地搞好高三地理复习

高考“文科综合能力测试”作为目前新形式下的一种考试方法和制度,经历了几年的锤炼后,在命题立意、试卷模式、试题的难易程度以及政、史、地三科知识的分布、组合及比例份额分配等方面,其整体格局已趋于稳定。但如何面对新一轮文科综合能力测试的挑战,仍是我们需要进一步探讨问题。     

编后

为帮助参加 2 0 0 3年高考的考生有效地做好考前复习 ,深入理解、全面把握和正确使用《2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试说明》,本刊特组织教育部考试中心高校入学考试命题部及有关命题人员对《2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试说明》作进一步的分析 ;另外 ,组编了包括新课程在内的语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、文科综合能力测试、理科综合能力测试等自测试卷 ,共计 2 0套 ,以便考生通过自测 ,了解自己对学科知识的掌握程度和解决问题的能力。本刊依据《2 0 0 3年普通高等学校招生全国统一考试说明》…     

从政治学科的角度解读综合能力测试内容

文科综合能力测试主要考查考生综合运用政、史、地学科知识分析问题和解决问题的能力 ;文理综合能力测试主要考查考生综合运用政、史、地、理、化、生学科知识分析问题和解决问题能力。不同模式的综合能力测试 ,虽然在学科范围、试卷难度、总分值、考试时间等方面有所区别 ,但是 ,它们都要贯彻高考改革的精神 ,都是依据教育部考试管理中心 1 999年 3月颁发的综合能力测试目标和测试内容命题的。关于综合能力测试的 1 1条测试内容 ,是综合能力测试具体的命题依据 ,也是对考生具体的知识要求和能力要求。笔者不揣浅陋 ,试图从政治科目角度 ,对…     

稳中求新 体现热点——简析2003年全国文综测试卷

2003年全国文综测试卷坚持了“稳中有进,稳中有新”的命题宗旨,在命题立意、试卷风格、知识考查、答案设置等方面保持相对稳定,在选取材料、设置问题、关注热点、综合程度等方面形成新的特点,进一步完善了文科综合能力测试卷的特色。一、特色鲜明目标明确文科综合测试卷这几年形成的突出能力立意、弘扬人文精神和科学精神、强调主干知识的考查、培养创新意识等方面的特色,在今年的文综卷中得到了充分的体现。1.能力立意,符合宗旨。“能力立意”一直是文科综合能力测试命题的一项重要原则。今年的文科综合测试卷更是围绕能力立意这个中心做文…     

化学(天津、江西卷)

本期刊登的2000年普通高等学校招生全国统一考试试题(含参考答案),包括:"3 2"考试全国卷8科,"3 2"考试形式中按照新课程命题的试卷7科(英语使用全国卷);参加"3 X"考试改革的浙江、江苏、吉林3省的文科综合和理科综合试卷、山西省按新课程命题的文科综合和理科综合试卷共4份(上述4省的语、数、外分别与"3 2"中的语、数、外卷相同);广东省的文、理跨学科大综合1份,共计试卷20份。一年一度的高考已经结束了。教育改革、考试改革在过去的一年里牵动着我们每一个人的心,即将进入高三学习的同学和教师尤为关注在这个大背景下制作的近5套全国统一考试试卷,是很正常的。在这里,我们把其中具有代表性的几套汇编起来,既为方便您查阅、参考,使您对考试内容与形式改革所带来的高考试卷变化有更多的感性认识,同时,也是为了您更方便的使用这本杂志。因为在此后的各期里,我们将有针对性地、重点对2000年试题、试卷作分析、研究、辅导、指导。明年初,我们还将及时刊登2001年春季高考试卷、2001年全国保送生综合能力测试题,为您随时了解有关信息提供帮助。