提高中学政治课教学有效性的思考

<正>如何提高中学政治课教学的有效性,充分发挥政治课在进行公民道德教育和价值教育的功能作用,是一个探讨已久的话题。新课程改革的推行,对中学政治课教学提出了新的目标和要求,要提高教学质量,实现优质、有效的教学,改变以往静止的、物化的课堂,让课堂充满生命的活力,学校和教师必须转变观念,发挥学生的主观能动性,建立新型和谐的师生关系,不断创新和丰富教学方法,使政治课教学真正回归生活世界。     

中学思想政治课有效性的衡量标准初探

衡量标准是评判中学思想政治课教育实效性的客观尺度。中学思想政治课实效性体现在思想政治教育的学生主体、教师教学方法、课程资源整合和转化运用程度上。对其进行正确判断需要科学有效的衡量标准,以使中学思想政治课教学更有效率、更有针对性。中学思想政治课有效性的衡量标准主要包括:中学生对思想政治课教学内容是否深入理解、广泛认同和主动接受的认知标准;中学生是否以情感的方式进行善恶、真假、是非评判,形成稳定的思想政治情绪、情感和情操的情感标准;中学教师教学手段是否采取现代化科学化的教学衡量标准,以便学生更易接受和吸收中学思想政治课理论;课程资源是否整合开发利用的衡量标准;学生对中学思想政治课理论是否自觉主动地应用的践行标准。     

政治课教学中的情商解读

教学活动是智慧与情感的融合，这一本质属性决定了教学不能没有情感。古人云：“苟有感不至，则情不深；情不深，则无以惊心而动魄，垂世而行远。”实践也证明：大凡成功的教学，无不包含着丰富的情感。政治课教学在很大程度上就是情感教育，其知识只有通过生动的语言、形象的展现、情绪的感染，去触及学生的灵魂，激励他们的心灵，促使他们用行动去捍卫真理时，才谈得上转变学生的信念。而只有当知识转变成学生的信念，才谈得上道德教育。     

影响中学政治课教学有效性的因素探寻

本文着力探寻现阶段影响中学思想政治课教学效果的诸多因素,如社会、家庭、学校的原因等.并结合教学实践,提出切实提高思想政治课教学效率的四个措施.     

中学思想政治课教学有效性研究

在传统教学观念的影响下,学生在学习中往往处于被动接受的学习状态．缺乏学习知识的主动性、自觉性和探究性。因此,在中学新课程标准实施的新形势下,教师要引导学生变被动学习为主动学习,学会“探究性学习”,从而提高政治学科教学的有效性。     

思想政治课中“情商”教育初探

思想政治课中渗透情商教育,有利于学生以健全的情绪和乐观的心态投入学习,提高学习效率,增强适应社会的能力。在思想政治课中要重视情商教育,主要途径是提高教师的素质,确立情商教育目标,以课堂教学为主阵地,搞好课外实践活动。     

职校政治课教学中如何渗透情商教育

随着我国现代化建设的不断发展,社会对人才素质的要求也越来越高。作为职校的学生,要想在以后的职业生涯中获得更好的发展,不仅要掌握一定的知识和技能,更要有较高的情商。本文立足职校政治课堂,从引入其他课程资源、挖掘教材中的"正能量"、营造良好的学习氛围等几个方面阐述了自己对于情商教育的看法。     

提高思想政治课教学有效性的探索

目前,中学思想政治课教学存在一个比较突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而学生却没有得到真正有效的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。如何使政治教师拥有新课程背景下的思想政治课教学有效性的理念,掌握新课程背景下的思想政治课教学有     

浅析中学思想政治课教学中的民主化模式

中学政治课堂教学改革是当今政治教育改革中的一项重要内容，也是现代政治教学中的一个值得关注的领域，本文主要对政治课堂教学民主化的内涵、意义及措施作一初步探讨。     

浅析中学思想政治课教学中的民主化模式

中学政治课堂教学改革是当今政治教育改革中的一项重要内容．也是现代政治教学中的一个值得关注的领域。当前政治课堂中呈现出的课堂教学民主化的新态势,对提高中学政治课堂教学的效率具有重要意义。本文主要对政治课堂教学民主化的内涵、意义及措施作了初步探讨。     

领悟新课改理念探索中学政治课教学新模式

随着国家新教材改革的全面推进和教育人本主义的兴起,作为教学活动的主体——教师和学生的关系也随之发生了变化。这种变化对传统的教学模式产生了巨大的冲击。教育的终级目标是让学生学会学习。     

浅析思想政治课教学中学生情商的培养

心理学认为，一个人的成功，情商因素占有很大的分量。但长期以来，在我们的政治课教学中，只重视对学生智商的培养与训练，却轻视情商的培养与训练。因此，在大力推行素质教育的今天，在学校政治课教学中，重视学生情商的开发，有意识地培养、训练、提高学生的“情商”，具有积极而深远的意义。[第一段]     

思想政治课教学有效性探析

新课程改革理念的推行使思想政治课教学在内容和方法上不断推陈出新.思想政治课教学的有效性已成为思想政治课亟需解决的重要课题.本文对思想政治课有效教学仍存在的问题进行分析,提出解决措施,力图为提高思想政治课教学有效性提供可借鉴的经验.     

中学政治课教学流程优化模式探讨

教学流程体现教师的课程理念、关系课堂教学质量。政治教师要坚持以生为本,遵循学生认知规律,创新教学模式,反复打磨、不断优化课堂教学流程,构建以政治学案为核心载体的"三点四步"教学模式。"三点"是学生课堂学习的重点、难点和盲点,"四步"是指教学流程包括定向呈现目标→问题分析→合作探究→反馈指导四个板块,其操作要领主要表现为激趣导入、目标呈现、知识梳理、问题探究、体系构建、巩固训练、拓展延伸七个环节。以此把教学重难点、盲点和热点一一解决落实,使课堂成为教学相长的生命乐园。     

浅谈中学思想政治课教学

本文作者从中学思想政治课的性质,教育主题,正确的教育方法三方面谈了自己的一些看法.     

中学历史教学渗透情商教育的原则

当前,中国正在进行基础教育的新一轮课程改革,其核心精神是促进教育在科学与人文精神上的融合,在教学实践中,科学与人文精神的结合更切实地落在学生情商培养这个层面上,如何将历史教学与情商教育有机地结合起来,中学历史教学中渗透情商教育有其可以探讨和遵循的原则。     

高校思想政治课实践教学中的情商教育

实践教学与情商教育是和谐共生的关系,高校思想政治课实践教学是对大学生进行情商教育的契机。注重情商教育,创建高校思想政治课实践教学中的情商教育模式,是提升高校思政课实践教学生机性和实效性的必由之路。