性基因数量与性别决定

有性基因的存在,就必然有性基因数量的存在．本文用各型生物各种染色体在性别决定中的相对作用来代表它们含性基因的相对数量,以此讨论性基因数量与性别决定的关系,从而揭示出雌雄异体生物的性别,是在性型结构与性基因数量的双重机制作用下,由有效数量大的X基因或Y基因来决定的．X基因与Y基因的有效数量的比率──性指数X／Y和Y／X：为1．0时,发育为中性;小于2．0和为2．0时,发育为性发育不完善的雌性和性发育不完善的雄性及异常雌性和异常雄性;为2．0和大于2.0时,发育为正常雄性和正常雌性;为3,0和大于3O时,发育为超雌性和超雄性.这个理论能取代现有的性别决定学说,统一解释雌雄异体生物的性别决定,把它称之为“性基因数量决定学说”.     

动物“变性”之谜

在常态下,哺乳类动物是没有变性(可称性逆转,即由雄性变为雌性,或由雌性变为雄性)的可能的。然而,脊椎动物中的鱼类有不少却可以轻而易举地发生性逆转。在鱼类中,性逆转最典型的要属黄鳝了。据动物学家研究,黄鳝从受精卵孵化成幼鳝,到长成成鳝,都是属于雌性,而且都能够产卵。然而,在产过一次卵以后,它们的生殖系统就发生了根本性变化,原来的卵巢转变为精巢,于是产生精液,这就由雌性变成地地道道的雄性了。黄海中的黄鳝鱼,长到110毫米以后发育成雌鱼,待长到130毫米时,一些产过卵的雌鱼的卵巢开始逐渐蜕化并消失,进而变为雄鱼的精巢,成为真正…     

“隐性的性纯合体与显性的性杂合体”婚配组合的作用

作用一：根据生物体外在的性状表现判断生物性别判断方法：要想通过子代幼体的表现型看出子代性别，则亲本需满足的条件为：性纯合体（XX、ZZ）为隐性性状；性杂合体（XY、ZW）为显性性状．此时亲子代间表现型的特点‘为：子代雌性个体为显性性状，与亲代雄性个体表现型相同．子代雄性个体为隐性性状，表现型与亲代雌性个体相同．     

遗传学教学中应该理清的几组主要关系

中师生物学教材中的遗传学部分是涉及知识面较广、理论性较强的一章。此章内容教师比较难教,学生也比较难使真正学懂了的学生对此很感兴趣,弄不懂的学生则觉得枯燥无味．甚至丧失学习兴趣．影响学习成绩。笔者通过多年教学的摸索和探讨,认为在遗传学教学中必须让学生理清下面几组主要的关系。1亲休回于、台子、于代的相互关系亲代：也称亲本（用字母“P”表示）,是参与杂交过程的雌性和雄性个体的总称。雄性的叫“父本”（用r”表示）．雌性的叫“母本”（用“旱”表示）c配子：是生物进行有性生殖时产生的性细胞。配子有雌、雄性功之…     

达尔文未能解答的十个问题

动物为什么有颜色达尔文认为,在自然选择与性选择之间存在着某种平衡。根据这个理论,雄性是依靠颜色诱惑雌性的,但是达尔文却不能证实雌性禽类是否真的能看到这     

语文教学之友 每月文题

蚯蚓对觅食的公鸡说：“早上好!”公鸡说：“不好，肚子还饿着呢!”蚯蚓说：“饱吹饿唱，先生正好可以引吭高歌。”公鸡说：“经验告诉我，在追求的目标没有到手之前是绝对不能唱歌的。对不起，兄弟!”说罢，公鸡扑向了蚯蚓……[第一段]     

蚜虫和蜜蜂的性别决定

性别决定一般是指雌雄异体的生物决定性别的方式。生物性别主要是由性染色体决定的。性染色体的类型，在生物界中普遍存在两种：XY型和ZW型。譬如，属于XY型的生物，雌性的性染色体为XX，产生的卵细胞含X染色体；雄性的性染色体为XY，产生的精子含X染色体或Y染色体，两者比例相等。且与卵细胞结合的机会均等，故后代雌雄比例相当。那么，     

小学语文教法浅议

根据小学生思维的特点，在语文教学中恰到好处地运用清晰的图画，能给学生以想象的余地，使他们不仅对课文有深刻的印象，还能展开丰富的联想，创设美好的情景，收到意想不到的效果。一、运用图画，突破教学中的重点和难点。直观、形象、生动的画面，不仅可以化抽象为具体，使学生容易理解课文内容，而且可以培养学生的观察、思维、想象能力。如教“美丽的公鸡”一提时，通过公鸡由昂着头到低下头这一动作变化，把公鸡虚心接受批评的心理过程跃然于黑板，我先在黑板上画一只公鸡，只变化抬头与低头，简单的几笔，就把公鸡由骄傲自以为是变为…     

我做“杀手”

暑假中的一天，爸爸从市场买来一只芦花大公鸡，对我说：“儿子，给你一个任务。”“好！说吧，什么任务都保证顺利完成！”我挺起胸脯骄傲地答道。“今天由你来收拾这只鸡！”杀鸡？这我可从没干过，怎么个杀法？于是，我低头不出声。爸爸好像看出了我的心思，便微笑着鼓励我说：“杀鸡非常简单，先把鸡脖子下的毛拔掉，找准血管，然后对准血管用力一划就行了！”我听完，心想，虽然有点害怕，可应该不难办。说干就干，我左手提着鸡，右手利索地拔去了鸡脖子下的毛。接着，我拿起了明晃晃的刀。那只公鸡仿佛已经知道了自己的命运，徒劳无益…     

有趣的生命

一、白蝴蝾求偶的奥秘 在有限的雌性生殖资源面前，雄性毫无遗漏地“海选”，尽可能更多地获得和占有雌性。获得雌性的手段有多种。不同的动物用不同的手段。但基本手段有3种：一种是四处追寻，另一种是划地为牢，再一种是歌声求偶。     

高考存在性问题求解策略

涉及到某种数学对象是否存在的问题,称为存在性问题．存在性问题根据特征大体可分为三类：证明某种对象一定存在,称之为“肯定型”;证明或已知某种对象一定不存在,可称为“否定型”;探求某种对象是否存在,可称为“探究型存在性问题”．     

谈性别决定

一、性别的决定雌雄性别是生物的一个特别明显的性状,动物尤其是这样.绝大多数生物的性别是由性染色体决定的,主要有两种类型:一类是雄杂合型,即XY型,雄性的性染色体组成为XY,雌性的是XX;果蝇、鼠、牛、羊等高等动物和人类属于这一类型;另一类是雌杂合型,即ZW型,雄性的性染色体组成为ZZ,雌性的性染色体组成ZW,家蚕、鸟类、蛾类、蝶类等属于这一类型.动物的性别决定除上述两种类型外,还有第三种情况,即取决于染色体的倍数性,即与是否受精有关.如蜜蜂、蚂蚁等正常受精卵发育的二倍体为雌性,而由孤雌生殖发育的单倍体则为雄性.     

公鸡和鸭子

有一天，骄傲又爱刁难人的公鸡和谦虚善良的鸭子在路上碰面了，它们要去一个不远的地方参加一个家禽集会。它们走上了一段崎岖不平的山路。公鸡走前面，它挺着胸膛，一副盛气凌人的样子，不时还用脚向后蹬蹬土耍耍威风。过了一会儿，走在后面的鸭子忍不住对公鸡说：“公鸡大哥，请你不要向后蹬土了，你没看见我就在你后面吗？”“谁叫你走得那么慢，要不你就走在我前面呀！”公鸡轻蔑地说。“可我不适应在这种崎岖不平的路上走。”鸭子说。“我就知道你‘不适应’在这种路上走，翘尾巴的东西！哼！”公鸡转过头，露出得意的神色。不料它光顾…     

教师欢迎怎样的评价——评价教师到底为了什么？

在新的课程改革中，教师的角色已发生了根本的变化。由此，社会上对教师的评价也在悄然而变：由“蜡烛”变为“太阳”；由“工程师”变为“设计师”；由“园丁”变为“雕塑师”；由“一桶水”变为“流动的河流”——无论怎样动人、形象的美丽词藻都在预示羞，教师对人成长的重要作用。但据本刊调查发现，为了让自己专业成长更加有效，教师正期待着更为客观科学的评价方式。     

“牝鸡司晨”中的科学问题

新课程人教版必修2《遗传与进化》第二单元自我检测的思维拓展中有一道遗传题：“牝鸡司晨”是我国古代人民最早发现的性反转现象。……如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的？学生解题时，疑惑很多，针对教学中的常见疑问，作如下解析：     

巧用“隐雌显雄”杂交组合解遗传学问题

在解答遗传学问题的过程中若能巧妙运用"隐性雌性×显性雄性"(针对XY型生物)或"隐性雄性×显性雌性"(针对ZW型生物)这一杂交组合,有时候会非常轻松地解决一些遗传学方面的难题,收到很好的解题效果。     

动物婚外情 不只为基因

长期以来，人们普遍认为雄性动物间的残酷竞争，只是为了获得与雌性动物的交配权，而雌性动物被动接受强壮雄性的交配是为了使自己的后代有更优秀的遗传基因。但最近越来越多的研究证明，动物并非人类原来想象的那么简单，雌性动物也并不是被动的一方，恰好相反，雌性动物在交配方面不仅有相当的主动权，它们往往精心策划，巧取豪夺，甚至不惜红杏出墙“推销”自己，而且这是一种普遍现象。     

雌雄同体的蝴蝶

日本鹿儿岛鹿屋市农业中学生物俱乐部顾问、该县昆虫爱好者协会会员海老原纯和治屋启子发现一只珍贵的雌雄型蝴蝶。这只蝴蝶右半部是雄性,左半部为雌性。该蝴蝶的翅膀呈桔黄色,有黑色斑点。右侧翅前部有三条呈现雄性特征的粗横纹性斑,左侧翅膀稍有暗红色,前部没有三条横纹性斑,显示了雌性特征。     

想变成孔雀的花公鸡

想变成孔雀的花公鸡文／彭友珍一只花公鸡，一心想变成一只美丽的孔雀，它走路抬着头，学着孔雀的样子，尽力张开自己的翅膀。它的伙伴们劝它别学那怪模样，可花公鸡不喜欢听，悄悄地离开了伙伴们。一只狐狸看见了花公鸡笑笑说：“啊，几天没见了，你变得像孔雀了！”花公...     

生殖細胞的構造和发育

一般脊椎动物的繁殖是有性繁殖,依赖于性细胞精子与卵的结合而完成。精子由雄性生殖腺——精巢(或称为睾丸)产生,而卵由雌性生殖腺——卵巢产生,雄性动物具有精巢,雌性动物具有卵巢,因此一般脊椎动物都是雌雄异体有雌雄之差别。