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何化万 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1996,(5)
地理园和地理教室的功能探讨何化万作者简介:何化万,广东省教育厅教研室地理教研员,特级教师,全国优秀教师,1992年享受国家级特殊津贴的专家待遇,1993年被选为第八届全国人民代表大会代表。近10年,他设计并主持了广东省大面积实施地理“读图启发式”教学... 相似文献
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王树声先生1949年毕业于北京师范大学地理系,之后赴兰州市某中学短期任教,1954年开始在北京师范大学附中任教直至1988年退休.王先生是我国第一批地理特级教师,他的课堂教学生动形象、情理俱在、发人深省,他坚持行地理育人之路,在教坛上建功树绩、孜孜不倦.20世纪80年代,王先生走上中央电视台,担任“北京中学生智力竞赛”、“伟大祖国地理讲座”等专题节目主持人,播讲效果显著,获社会观众一致好评.王先生发表论文和论著达千万字,其中《中学地理教材教法》、《大百科全书·地理卷》、《特级教师教学思想录》、《教海求索五十年》、《王树声教育理论与实践研究》等为其代表作. 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(10)
周昌祥 男,汉族,中共党员,陕西省特级教师。1937年出生于上海市。1960年毕业于上海华东师范大学地理系,先后执教于陕西富平县迤山中学、西安市第十八中学,现任教于西安市第五十五中学,兼任灞桥区地理学会副理事长。在30多年的教学生涯中,他勤奋学习地理教育理论,大胆探 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(7)
习题的完成是地理教学活动的一个重要环节。对于学生来说,习题是巩固知识,使知识系统化,检测知识点漏洞的重要手段;对于教师来说,习题是接收学生反馈,辅助教学,完成教学目标的重要手段。从这两方面来看,习题的作用是十分强大,地位不容撼动。如果地理教师的选、编习题过程中出现各种各样的问题,会直接影响教学效果,最后导致不能完成地理课程标准对学生的要求,不能达到人才培养的标准。笔者通过对高中地理老师及学生的询问,发现一系列关于地理习题现存的问题,就此提出地理"殿堂级"习题的概念。"殿堂级"习题超出普通习题的只重视知识的局限,更加注重培养学生的能力。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(1):73-73
为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办"2021年全国中学地理教研成果评比"活动。一、活动时间第一阶段:2020年11月1日—2021年4月30日;第二阶段:2021年5月1日—7月31日。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(5):75
为了鼓励广大地理教师的教研热情,帮助青年地理教师提高论文写作水平,发现和培养《中地参》的新作者。本刊特举办"2016地理教研成果评比与论文点评"活动,教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和地理编辑对各类地理教研成果分阶段进行评比。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(2)
为了鼓励广大地理教师和师范生的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办"2022年全国优秀地理教研成果评比"活动。参评成果分论文、教学设计、课件、微课视频四大类,编辑部将组织专家分阶段对各类成果进行评比。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2016,(4):59
为了鼓励广大地理教师的教研热情,帮助青年地理教师提高论文写作水平,发现和培养《中地参》的新作者。本刊特举办"2016地理教研成果评比与论文点评"活动,教研论文、教学设计、课堂视频、多媒体课件、微课成果均可参评,编辑部将组织学科专家和地理编辑对各类地理教研成果分阶段进行评比。 相似文献
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《地理教育》2014,(3):F0002-F0002
正万建伟中共党员,中学高、特级教师。河南省教育学会地理教学专业委员会常务理事、全国地理写作研究会会员、河南省学术技术带头人、新郑市教体局基础教育教研室地理教研员。从教以来,积极学习科学的教育理念,借鉴外地先进的教育教学经验,钻研教材、课标,研究教法,并运用于地理教学教研之中。对新教材及课程标准把握准确、理解透彻。深入课堂听课、调研,与教师一起研究、解决教学中遇到的实际问题。在总结教育教学经验、推广优秀教学方法、实施素质教育方面进行大量探索。所指导的青年教师5人获河南省优质课一、二等奖;所主持的研究课题两个获河南省优秀成果一等奖;十余篇论文发表在《地理教育》、《中学政史地》、《河南教研》和《试题调研》。(451100) 相似文献
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中学地理教学参考编辑部 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(2):F0003-F0003
为了鼓励广大中学地理教师的教研热情,帮助青年地理教师专业发展,发现、培养地理教研新秀和《中学地理教学参考》的新作者,本刊特举办"2021年全国中学地理教研成果评比"活动。参评成果分论文、教学设计、课件(PPT)、微课视频、实验与教具制作五大类,编辑部将组织专家分阶段对各类成果进行评比。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2001,(6)
王用钊 汉族 ,原籍北京市 ,1 946年出生于陕西。毕业于陕西师范大学地理系 ,现在陕西省西安市第 2 3中学任教 ,兼任西安市教研室地理教研员。中学地理特级教师。西安市莲湖区政协委员。中国教育学会地理教学研究会会员 ,陕西省地理学会和陕西省教育学会地理教学研究委员会常务理事 ,西安市教育学会和莲湖区教育学会理事 ,西安市教育学会中学地理教学专业委员会副主任兼秘书长 ,西安市莲湖区地理教研会会长。他热爱地理教育事业 ,热衷于地理教学和教研活动 ,埋头苦干、锐意进取 ,有务实创新的精神。他能潜心学习先进的教育思想和教育观念 ,… 相似文献
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李家清 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2021,(7):4-8
地理教研论文的写作技能重在"写出"地理教研论文的主要特点,包括科学性、地理性、时代性、实用性、创新性和理论性等;"突出"地理教研论文的核心概念,核心概念是地理教研论文的核心论点、核心概念是地理教研论文的逻辑主线、核心概念是地理教研论文的创新支点;"完善"地理教研论文的基本结构,包括题目、作者、摘要、关键词、前言、正文、... 相似文献
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(自1991年以来,在宁波市范围内开展了历时十年的地理特级教师跨区域带徒工作;这项工作在市教委教研室的创导和组织下,由市教委牵头,各教育行政部门协同工作,迄今已有四届中青年地理教师顺利地得到了组织培训,在本市形成了一支以中青年教师为骨干、科研能力强的新型地理教育师资队伍,从而大幅度地提高了本市地理教学的整体水平. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
新时期中学地理课堂教学,给地理教师提出了更高的要求,教师可以通过实现"五化"突出地理教学"有趣、高效"的特点,使课堂教学水平不断提高;脚踏实地地自觉进行课堂教学方法的改革,同时,在教学中突出地理学科的特色。 相似文献