以心育德以心育人以心发展促校发展

广东省佛山市第十中学在1994年启动了对学生的心理健康教育,尝试以此开辟学校丢弃新途径,促进学校可持续发展。2002年,学校开始比较正规地在学生中开展心理咨询工作;2004年,学校组建“心理健康教育领导小组”,工作重心转向传统的心理咨询和内涵丰富的心理健康教育活动相结合。     

走科研兴校之路 育全面发展人才——广州市第五十九中学

广州市第五十九中学创建于1923年，该校前身为美华中学，由旅美华侨损款兴办，后经历“粤秀师范学校”，“广州师范学校”、“幼儿师范学校”的变迁。1968年改名为广州市第五十九中学。2001年起，该校被荔湾区确定为示范性初级中学，该校是“广州市一级学校”、“广州市绿色学校”、“荔湾区禁毒示范学校”、“广泛田径传统学校”、“广州市足球传统学校”。     

德育为先 育心为本

江苏省丹阳六中坐落于丹阳西郊的练湖之滨，2006年，被认定为江苏省四星级高中。在“德育为先，育人为本”的思想指导下，学校把以外在教化和规范为主要特点的德育工作和以关注学生内心世界、启迪学生心智的心理健康教育工作有效地对接。     

育心育德 用心育人——学思践行班华的积极育人之道

班华先生倡导教育要“以心育心,以德育德,以心育德,以德育心”,在积极育人的实践中自觉地融为一体。以人为本、为学而教,助人自助、育人至上,育心与育德有机融合,是班华先生的教育智慧之魂,积极育人之道。     

融合拓展 育德育人

每个学生都渴望自己是优秀的、受欢迎的，“关注每一个学生的发展”是新课程的核心理念，也是德育工作中最重要的内容。近年来，学校在较为完善的德育保障机制下，整合课内与课外、校内与校外的德育资源，通过教育科研、主题教育、学科教学、课程建设、评价探索、环境优化等渠道，在教育活动中渗透“两纲”精神，努力打造具有学校特色的德育体系。     

践行“觉悟”理念 开展立体式心育

江苏省丹阳六中为江苏省四星级高中。在教育部《中小学心理健康教育指导纲要》和“德育为先,育人为本”的思想指导下,学校科学地把以外在教化和规范为主要特点的德育工作和以关注学生内心世界、启迪学生心智的心理健康教育工作有效对接。通过自制专题教育短片,撰写心育指导用书《心理咨询案例集》,出版心理校报《六中心晴》,     

深入心灵的育德之道

早在19世纪初,科学教育学的奠基人赫尔巴特就提出要在哲学和心理学的基础上建设教育学成为一门独立的学科。两个世纪过去了,今天,当我们强调育人为本,德育为先时一样不能忽视德育心理对于实施有效育德的     

聚焦河南省辉县市“育心育德”教育实践

20世纪70年代,河南省辉县人在极端困难的条件下,治山治水,筑路修渠,创造了＂辉县人民干得好＂的奇迹。如今,辉县教育人秉承＂敢于担当、勇于创新,爱岗敬业、追求卓越＂的＂太行精神＂,倾心打造育人工程。从治山治水到育心育德,辉县市正不断加强未成年人思想道德建设,精心打造新一代辉县人精神品牌。     

广州市天河区华阳小学

华阳小学坐落在广州市天河体育中心东侧,创办于1992年9月,2000年开办华阳小学分校,总占地面积14828.5m~2,现有33个教学班,1400多名学生。近年来,在各级政府及教育行政部门的正确领导与大力支持下,华阳小学参与     

班主任心育的金钥匙——交心本

本文介绍班主任开展心理健康教育工作中采用的一种新形式——交心本的意义、做法和经验。     

探索家校合作的心育之路

随着教育现代化发展步伐的加快,社会各界对家庭和学校教育的关注日益升温。家庭和学校是孩子身心健康成长中的两个重要场所,缺一不可。家校联手、共同合作是教育发展的必然趋势。该如何提高家校合作层次,提高家庭参与学校活动的积极性,提高家校活动的针对性和实用性等一系列问题都是实践中值得探讨的课题。我校在工作开展过程中也面临着家校合作方面的困惑,为寻求家校合作的突破口,我校以家校心育课题为依托,通过拓展学校教育活动空间,转变家庭教育观念,探索学校与家庭教育的整合机制,形成教育“合力”,共同致力于学生身心的健康发展,从而实现学校与家庭对学生心理健康教育的整合作用。     

“德育”为先 先在“育德”

站在新的历史起点上,切实有效地加强和改进中小学的德育工作,必须在"育人为本"中强化"德育为先",在"德育为先"中强化"育德为基",在"育德为基"中强化"渗透为要",进而全面提升中小学的德育工作水平。     

心理健康教育：以心为本，创新育人

新洲小学在黎敏成校长“以心为本,创新育人”的理念引领下,心理健康教育凸显出尤为重要的地位,成为学校教育的核心内涵。     

县区教育科研工作的“为”与“位”

在“科研兴校”已成为教育工作者的共识的今天,教育科研工作在县区层次上受到了前所未有的关注和重视,大部分县区成立了教科所或教科室。新时期县区教育科研工作如何适应新形势,探索合适的作为与定位。为区域推进教育改革和发展提供强有力的支撑。是新形势下亟待解决的新课题。     

育人育心 助人自助

福建省厦门市同安区新民中心小学位于厦门市繁荣的同安工业集中区腹地,下辖12所完小,学生3400人,教师209人。2000年9月起,根据教育形势发展的需要,学校走上了一条小学生心理健康教育的探索之路,坚持立足于本校实际,立足于解决小学生普遍的实际心理问题,在小学生心理健康教育领域走出了一条属于自己的路子,在培养学生积极心理尤其是外来务工人员子女心育方面富有成效、创出了特色。     

从心出发 “怡心”育德

正东居小学位于大连经济技术开发区城乡结合部,外来务工人员随迁子女占学生总数的80%。生活的落差造成的消极影响冲击着学生的心理,也给学校的教育教学工作带来挑战。因此,学校长期开展心理健康教育实践,逐步形成"怡心教育"的办学特色。"怡心教育"可解读为"三怡六心",即怡智、怡情、怡行,仁爱心、共情心、平常心、聪慧心、自信心和责任心。以身心愉悦为前提,让师生在享受工作、学习和生活的过程中,共度生命历程,共求生命成长。     

论新课程背景下中学科研处的职责和工作思路

随着新课程实验工作的推进，一个新的理念与制度——校本教学研究开始浮出水面。如今，这一制度在新课程实施过程中占据着越来越重要的位置。随着以校为本、校本发展教育理念的确立，学校的“科研促教、科研兴校”的意识越来越强，科研热情越来越高，科研需求越来越大，许多中学的科研处（教科室）相应成立。     

立足本校实际大兴教育科研之风

职业中专的教育科研工作,应冲破传统教育科研的模式,立足本校实际,动员广大教师参加教育科研工作,大兴教育科研之风,力创职教特色.工作中,提高认识是前提,领导重视是关键,科学管理、规范运作是保证.     

班级管理要讲究“心育”

“育人为本，德育为先。”从这句话中，不仅可以看出学校德育工作的重要性，更可以体现出为人师的一份职责。教育的真谛需要用心一点一点的感悟，要明白真爱是金的道理，知道真爱是打开“心育”之门的钥匙，所以坚持从“心”开始的教育才是最真最好的教育。     

落实“心育”理念 开启心灵之约

学生的心理健康问题越来越受到重视,中小学校也大都开设了心理健康教育课程。正确定位小学心理健康的位置,落实心理健康教育的理念,才能让这门课准确着陆,达到应有的教育目的。本文将结合具体的教学案例,从"以生为本""精心设计""着眼应用"几个方面阐述心理健康教育课的实施理念,提高心理健康课的实效性。