你是否是一个冷漠的人

1.你经常到你邻居家串门吗?2.如果邻居家有困难,你会帮助他们吗?3.街上碰到熟人,如同学、亲戚,你会主动地同他们打招呼吗?4.你经常给你的爸爸妈妈写信或者打电话吗?5.如果你亲人生病了或去世了,你会感到难过吗?6.你感到自己能应付生活中大部分的事吗?7.当你遇到困难时,最先想到的是朋友,是吗?8.你愿意将自己的东西给别人吗?9.你有很多朋友吗?10.你很喜欢动物吗?根据你的实际情况,用“是”或者“否”来回答。答案有了吗?如果10题中有 5道或以上回答“是”,说明你不是个冷漠的人; 如果你只有两道或以下回答“是”,你可能是个冷漠的人; 如果全…     

感恩父母

人们都知道"山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长……"这句话.而人呢?人一定要感恩父母,因为是父母给了我们生命,给了我一个幸福美满而又和谐的家. 父母为我们做了这么多,难道我们就无动于衷吗?难道父母就应该为我们操劳一辈子吗?难道我们就不该怀着感恩之心,去感恩那些昼夜不分,为了孩子而牺牲自己健康和安逸生活的父母吗?他们对孩子是那样呵护有加.他们就像一只大鸟,在电闪雷鸣、倾盆大雨中,仍然坚强地屹立着,让小鸟们躲到自己的羽翼之下,不让小鸟淋湿一根羽毛.大鸟的这种精神,不正是父母对孩子的关爱吗?     

走进父母的心, 才能写好父母的爱

同学们,你感受到父母对你的爱了吗?你的父母是怎样爱你的?你的父母对你的爱,是不是与其他同学的父母给他们的爱不同呢?你愿意拿起手中的笔, 去抒写自己的父母对你的爱吗?     

周末，和父母愉快地交谈

回忆一下,长这么大了和父母认真地谈过一次心吗?有没有给他们机会知道你已经开始有了自己的想法?有没有给自己机会让父母了解长大后的你?不敢?还是不会?QQ群里的同学们已经闹开了。     

放平心态教书 拥抱阳光生活

<正>多少年来,每每谈到教师的人生,总是给我一种悲壮的感觉。多少年来,我们常把教师喻为"春蚕"、"红烛",赞扬他们照亮了别人,牺牲了自己。这些很难把幸福与快乐连在一起,那么做教师就只能讲牺牲和奉献吗?就不能讲阳光、幸福和快乐吗?     

六一儿童节·明星T型台

想必大家都有许多自己喜欢的明星,你想知道他们小时候长得什么样吗?他们都有过什么样的童年生活,是不是与我们大不一样呢?他们童年时的梦想是什么?你知道他们为了达到自己的目标,在童年时起就付出了什么样的努力吗?     

感谢信

对我们这些做父母的来说,谁不希望自己的孩子快快长大呢?孩子长大以后,会给我们带来很多好处的,其中之一就是我再也不必督促他们去写感谢信了。记得我那三个孩子小的时候,总是由他们口述自己的感谢信,然后再由我把它们记录下来,并将它们和当做礼物的画一起寄走。等到埃莉诺、莎拉和德鲁长大之后,虽然他们已经完全可以自己写感谢信了,但是却总不愿意写,非要再三催促才行。我总是会问他们“你们还没给格兰迪写信感谢他送给你们的书吗?”“桃乐茜姨妈送了陀螺给你们,你们写信感谢她了吗?”……但是,他们对我总是含含糊糊或者是耸耸肩膀。记得有…     

给孩子听话的理由

每次到学生家去家访,听得最多的是家长朋友抱怨自己的孩子是如何不听话、难管理等.我会反问他们,在学校里为什么听老师的话?您给孩子听话的理由了吗?再说,干吗非要孩子听话呢?     

“诗意地栖居,智慧地生存”——论新课程理念下的文本意识

对文本的理解是语文教学的根本,是培养学生语文素养的阵地。你真正读懂文本了吗?你真正把握文本了吗?每一个语文教师都应该这样叩问自己。当我们在教学上感到迷惘时,我们首先应该反思的是,自己是不是找到     

美国如何教学"认识钱币"

认识钱币是生活的必备技能,当学生上杂货店或是买衣服、玩具时,他们就会在真实的生活情境中,得到使用金钱的经验。然而,在超市或速食店付钱时,学生真能了解硬币与钞票的价值吗?他们可以正确计算出所购买物品的总额吗?他们可以确定所找回的零钱正确吗?他们能货比三家地买到物美价廉的东西吗?学生最常听到也最常问到的问题是:这东西多少钱?这价钱合理吗?我的钱够吗?有许多机会可以提供给学生真实地认识金钱的经验。例如:有些学校设有银行,学生有个人支票或存款账户,当他们成功地完成学校作业或表现优异时,便有钱赚,赚了钱便可存入自己的账户。…     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理.在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱.而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?     

两张纸条

一次批改作业时,我发现了两本一模一样的作业。当时我非常生气,真想把两本作业给撕了。可是我压抑住自己的冲动,仔细一想,如果那样做,他们能知道自己犯的错误吗?这样能达到教育的目的吗?通知家长?肯定不行,家长会伤心;置之不理?也不行,那会使他们养成抄袭作业的坏习惯。经过再三考虑,我分别给这两位同学各写了一张纸条。“王森同学,出乎老师的意料,你的作业和王茜同学的作业一模一样,你那样做让老师很伤心,也很痛心。因为你在欺骗老师和父母,还有那些关心你的人,更重要的是你学会了欺骗你自己。这节课你没听懂,是老师没有尽到责任,真对不起…     

把生活的真相还给你

<正>如果你读过很多书,依然不能更好地生活,依然无法在躁动、迷茫、无助甚至是绝望时给自己做一次简单的心理按摩,不妨试着给我们写一封信说说。我们很乐意踏遍古今中外为你找到属于你的心灵智者。秘密树洞:597516737@qq.com读者来信我家楼下开了一家理发店,店主是一个五十来岁的女人,她几乎每天都在店里忙。我猜她早上醒来,就开始给顾客洗头、剪头、烫头……直到晚上。这样的生活,真的是生活吗?应该有很多人过着这样的生活吧?他们快乐吗?这就是生活的真相吗?我不明白。     

我的信心我作主

你觉得你会给人安全感吗?你谦虚吗?你对自己有信心吗?你骄傲吗?来来来,废话少说啦!一起来做做这个有趣的心理测试,看看你的信心指数到底是多少,嘻嘻!1.一旦你下了决心,即使没有人赞同,你仍然会坚持做到底吗?是○否○2.参加晚宴时,即使很想上洗手间,你也会忍着直到宴会结束吗?是○否○3.如果想买很私人的东东,你会尽量邮购,而不亲自到店里去吗?是○否○4.你认为你有绝佳的朋友吗?是○否○5.如果店员的服务态度不好,你会告诉他们经理吗?是○否○6.你不常欣赏自己的照片吗?是○否○7.别人批评你,你会觉得难过吗?是○否○8.你很少对人说出你真正…     

幼儿心理发展现象评析(六) 四岁的文泽会反思

家园活动内容在中班下学期的圆形拼贴的活动中,老师设计了一张家长观察记录表,请家长们记录幼儿的行为表现。表格的最后有这样一些要幼儿回答的问题:“你对自己的作品满意吗?”“你觉得这个难吗?什么地方难?”“如果下一次再做,怎样做才能更好呢?”设计这些问题的用意就在于看看孩子的反思水平。孩子们的反思表现老师准备了大大小小很多不同颜色的纸制小圆给小朋友们做贴图。别的小朋友都是一下子取两个,文泽一下子拿了很多黄颜色的小圆,想贴只豹子。一边折一边贴,过了一会儿,看着别的小朋友快完成小鸟、蘑菇之类了,自己的豹子还没有成型。…     

先“问起来” 再“问出来”——以“5B Unit 4 An English friend Part A”的教学为例

<正>在英语课堂教学中,师问生答的程式化现象是普遍的。如果"可逆"一下,或者说改变一下,即转换一下角色,变为生问师答或生问生答,那会是怎样的状况呢?我们会发现学生回答老师提问时的爽劲没有了,让他们自己问问题,他们大多会一筹莫展,一片茫然。这就需要我们做认真的反思了。反思一下我们是否真给了学生提问的机会,是否给他们创造了提问的氛围。也许,我们并未腾出让学生提问的空间和时间,并没有真正去放飞他们。久而久之,学生在课堂上就不善于以至不会或不敢提问。     

对孩子的爱，到底需要多少回报？

一位爸爸对自己6岁的女儿寄予了无限的希望,当他没有看到女儿的出色表现后就焦虑万分。其实很多父母都有这种心态,只是或多或少罢了。我们养育、教育孩子,是我们应该尽的责任,但孩子们一定要达到我们的期盼和要求吗?如果达不到,我们就一定要失望、懊恼吗?我们给孩子定的目标真的符合他们的成长规律吗?我们给孩子的爱一定要得到回报吗?我们的咨询员对这位焦虑的父亲给予了帮助,但愿有类似焦虑的父母能由此多一些思考。     

放飞学生之心,渗透德育之本——由一堂主题班会引起的感想

<正>刚步入初中的学生,面临学习方法的改变及周围生活及学习环境的改变,有的不懂得如何适应初中的学习,有的不懂得如何与其他同学相处,因此,如何引导他们适应初中的学习、生活尤其重要。适逢学校公开周,我承接了学校的一节主题班会课,以《我们准备好了吗?》为题开展了主题班会,以下是我对这次主题班会的反思。通过这次主题班会,我学会了在教学过程中尊重学生。主题班会我强调全班参与,将课题抛给学生,让学生反思自己在     

我的青春进行时

青春悄悄地走进了我的世界,我还没有准备好,接下来发生的事又让我难以置信。有的时候,我会跟镜子里的那个"我"说话。"你认为你的父母真的爱你胜过爱他们自己吗?你认为你的父母什么都相信你吗?你认为你的同学、朋友他们背后没有说你吗?你……"镜子里的"我"说。我说:"不是你想象的那样,你给我闭嘴……"我用拳头把镜子中的自己打碎,我慌了。     

用儿童的眼光看儿童作文

都说现在的孩子写出来的文章差不多都是作文选的翻版,没有一点生气和活力,尽是套路和套话。我不禁要问:“我们允许儿童有自己的语言、自己的表达吗?允许儿童有其独特的思维方式吗?允许他们用蓝色的蜡笔画他们心中的太阳吗?”太多的禁锢束缚了孩子们的头脑,也压抑了他们的灵气。责任在谁?不要怪