立足实际 寻求传统教学与现代教学的结合点

一、“建网、建库、建平台”营造良好的信息化环境 没有网络的学校不是现代意义上的学校。我校抓住信息化这一历史机遇,树立“建网就是建校”的新理念,加     

浅谈教育信息化环境下的教学设计

越来越多的学校和地区实现了“校校通”后．教育信息化的任务和关注的重心就从初期的“建网”、“建库”，转向“建队伍”，即培训教师在信息化环境下改变教育观念和教学行为方式，就要加强师资队伍的建设，造就一大批具有现代教育思想观念，掌握现代化教育技术应用技能的新型教师。众所周知，信息技术在教育中的应用、新课程的实施、素     

中小学校园网建设与应用的若干策略

校园网是教育信息化的重要基础设施和标志,教育部从2000年起启动了“校校通”工程,在全国中小学掀起了校园网建设的热潮。几年过去了,调查显示有部分先期已建校园网的学校收效显著,促进了学校各项工作的发展,但也有相当一部分学校校园网利用率不高,未发挥应有的作用。目前有一些学校正在酝酿建设校园网,如何建好、用好校园网是本文要探讨的问题。一、正确把握建网时机,先培训后建网教育部启动“校校通”工程时明确指出:“校校通”并不等于“校校网”,各校要根据自身的财力、规模、应用水平来确定是否建网和在什么时机建网。建网决不是为了赶…     

素质@数字 上海市长宁区求解师生信息素养培养难题

在短短几年里,上海教育信息化建设实现了迅猛的发展。各区县基本完成了学校硬件配置的均衡化和师资的全面培训工作,“校校通”“建网、建库、建队伍”“四通”等迅速从“现代化新名词”变成了“不需要再讨论的问题”。当绝大部分教师和学生成功跨越了“应用”的门槛后,教育信息化下一步又该迈向何方?     

素质@数字——上海市长宁区求解师生信息素养培养难题

在短短几年里，上海教育信息化建设实现了迅猛的发展。各区县基本完成了学校硬件配置的均衡化和师资的全面培训工作，“校校通”。建网、建库、建队伍”“四通”等迅速从“现代化新名词”变成了“不需要再讨论的问题”。当绝大部分教师和学生成功跨越了“应用”的门槛后，教育信息化下一步又该迈向何方？     

构筑区域性教师学习资源中心

近年来,我区认真实践“建网就是建学校”的教育理念,坚持高起点规划、高效能管理、高速度发展的工作思路,致力于以教育信息化促进教师专业化,依托网络,构筑区域性教师学习资源中心,实现了教师综合素质的跨越式发展。1.信息革命改变学习。一、高瞻远瞩,树立教育信息化理念。信息     

哈尔滨——集中力量 率先实现“校校通”

“十五”期间，哈尔滨市教育信息化工作实现了新跨越。教育信息化工作从无到有，正在发挥着日益重要的作用。在“建网就是建学校”理念的指导下，集中力量，在全国同类城市中率先建立了覆盖8区11县（市）各级教育行政部门、教研部门和学校的开放式的教育信息网络，全市实现了“校校通”，有250余所学校建立了校园网。     

从数字图书馆建设看“建库”

上世纪九十年代中后期，我国开始对教育信息化的建设，那时提出了一个标志性的口号“建网、建库、建队伍”。五六年过去了，这些年，“校校通”工程使我们的“建网”有了质的飞跃。如今，我们的校园装配了完善的设施，畅通的网络，这给我们现在的“建库、建队伍”工作打好了扎实的基础，那么我们现在应该如何利用这个好时机，将“建库、建队伍”这一口号更好地去落实呢?     

国家基础教育资源库与数字图书馆

“建网、建库、建队伍”通俗地概括了基础教育信息化建设中的三个重头戏。其中“建库”指的就是建设内容丰富、实用又好用的资源库，满足课程改革对优质教学资源的需求。学校的硬件基础设施建设完毕后，对优秀教学资源的需求就愈发显得迫切。如何使各路资源可以在一个开放     

整体推进 高位均衡全面提升教育信息化应用水平

镇江市润州区教育局着眼于教育现代化建设的长远目标,以教育信息化建设为龙头工程,坚持以“教育信息化带动教育现代化”为宗旨,以“整体推进、高位均衡”为目标,以“三建（建网、建库、建队伍）”、“三服务（服务于管理、服务于教育、服务于学习）”为抓手,全面推进区域教育信息化建设,提升教育信息化应用水平。     

依托网络：建设区域性教师学习与资源中心

近年来,我区本着“建网就是建学校”的教育理念,致力于以教育信息化促进教师专业化,充分发挥我区培训、教研、科研、电教“四位一体培训机制”的优势,大胆探索县（区）级教师进修学校的改革之路,积极建设区域性教师学习与资源中心,向中小学教师提供研修服务,促进了教师的专业发展。     

校长网上培训及评价管理机制的探索

哈尔滨市动力区是一个重工业区,进入新世纪后,我区以“建网就是建学校”的理念为指导,以教育信息化带动教育现代化、实现“科教兴区”、“打造新动力”为战略目标。从2000年开始,仅用3年时间,我区就克服了企业经济效益下滑导致的教育投入严重不足的问题,全区公、企、民办及两镇     

基础教育信息化2006关键词

转变思路重构话语体系 2000年教育部启动中小学“校校通”工程，引发全国校园网基础设施建设热潮。当时，北京师范大学信息科学学院何克抗教授曾用路、车，货、人的比喻，形象地概括了教育信息化涉及的主要内容，即建网（校园网），建库（资源库），建队（培训教师）。一时间，“建网，建库、建队”成为教育信息化过程中出现最频繁的词汇。     

谈校园网络建设规范

校园网是实现教育资源共享,教育教学管理现代化的良好平台。校园网建设的好坏越来越成为衡量一个学校是否现代化的标志。但是。如何根据学校的具体情况,规范架建校园网络,是每一个学校都必须面对的问题。有的学校花了大量的人力物力,架建了校园网络,却只是流于文字处理,网络也只是用于文件的传输,浪费了网络资源和教育经费,没有收到理想的效果;而有的学校虽然投入不多,但是由于有效地发挥了校园网络优势,充分利用了网络资源,使学校管理和教育教学质量获得了显著提升。从本人的工作实践看,要规范地架建好校园网,必须做到“三先”．即先规划后建网、先培训后建网、先建库后建网。     

建设城域教育网 实施“校校通”工程普及中小学信息技术教育——无锡市中小学信息化工作的实践与思考

作为全国中小学信息技术教育实验区的无锡市，近几年来，以教育信息化带动教育现代化；在推进中小学教育信息化的进程中。着力建网、建库、建队伍。本文主要介绍无锡市在建设城域教育网、实施“校校通”工程、普及中小学信息教育方面的实践与思考，与各位同仁商榷。     

少数民族教育信息化建设引发的启示

在信息化给人们带来前所未有的变革与发展的时候,我们更应该关注我国少数民族教育信息化建设问题.文章就十多年来的少数民族教育信息化建设实践中,从建网与建库、建网与建队伍、建网与上网、信息流与语言流、困难与发展、观念与需求、"做"与"等"、老办法与新用途等话题从成功与不足两大方面引发的启示,进行了较为深入的论述.     

如何规范架建普通校园网络的设想

要规范地架建好校园网，必须做到“三先”，即先规划再建网、先培训后建网、先建库后建网。     

建设校园网必须做到“三先”

要建好校园网，充分发挥校园网的作用，必须做到“三先”：先规划再建网、先培训后建网、先建资源库后建网。     

珠三角教学信息化模式探索及其现代意义

任何区域的教育信息化，无论是建网、建库、建队、建制，其根本目的在于提高中小学生的信息素养。而中小学生信息素养的提高，最终还是要落实到教学方式的变革，建构新型的教学模式这一层面上来，更具体的说，是要落实到课堂教学这一主渠道上来。从学校自发自主的计算机教学实验，到已成燎原之势的政府主导并强力推动的教育信息化建设，从计算机学科教学、计算机辅助教学到多媒体信息技术广泛运用于教育教学领域，在这一发展过程中，珠三角中小学校利用信息技术装备之优势，始终引领我省信息技术教育教学改革之新潮，以现代教育思想和教学理…     

抢占教育现代化的制高点——记黑龙江省专家型校长、哈尔滨市第六中学校长董治君

哈尔滨市第六中学是国家有关部门确定的“全国现代教育技术实验学校”。去年，全国１００多名专家到学校参观、考察，对学生在线学习、网上互动交流、资源共享和研究性探讨的新型教学模式，给予了充分肯定。这一切成就的取得，与哈尔滨市第六中学校长董治君“以人为本，科研强校”的办学理念是分不开的。董校长经常说：“没有网络的学校不算是现代意义上的学校。”在全球经济一体化浪潮高涨，国内教育与国际教育逐渐接轨的信息化时代，他对“建网就是建学校”有深刻的体会和强烈的紧迫感。短短几年时间，他多方筹集资金３１０多万元，改造了…