让小学生的英语学习潜能在暗示中实现升华

积极地暗示能够有效地培养学生学习英语的兴趣,提升学生学习英语的信心,激发学生学习英语的潜能。本文主要从课前暗示、课中暗示、课后暗示三个方面简要的论述了在小学生英语学习过程中,学生潜能如何在暗示中实现升华。     

大学生外语学习心理定势及其教学对策

作为语言学习者的学生的心理因素与其语言学习密切相关。研究外语教学法及教学主体学生的心理,一个不可忽视的问题就是心理定势。教师在外语教学中应改变心理定势对言语交际环境的被动适应,创设合理的课堂教学和言语交际环境,真正达到正确有效的语言习得。     

利用积极的心理暗示促进学生潜能开发

每个人都具有潜能,尤其是身心正处在快速发展时期的学生。如何有效运用积极的心理暗示促进学生潜能的开发,是很多教育工作者一直探讨的课题。语言暗示、镜子技巧、放松训练三种积极心理暗示的方法,可以有效促进学生的潜能开发。     

大学生移动外语学习调查研究

移动学习（Mobile-Learning,简称M-Learning）,被认为是第四代远程教育。它突破和延伸了传统的数字化学习或远程教育。在国内有学者认为移动学习是中国外语学习的未来。本文通过调查南昌部分高校的大学生对移动外语学习的认识、态度和行为,分析大学生在移动外语学习中遇到的困难,并对移动外语学习未来的发展提出了自己的意见和建议。     

谈心理暗示法在教学中的运用

所谓心理暗示就是指人或环境以不明显的方式向个体发放信息,而个体接受了这些信息后无意中做出的一种心理现象。它能够发掘蕴藏在人身上极其巨大的生理和心理潜力。为了使学生在教学过程中,建立并保持稳定的学习积极性和良好的心理状态,教师适时地、合理地运用暗示,设置情感体验的情景,将对学习效果起到促进作用。(一)语言暗示语言是心灵的窗口。教师的行为、品行、作风、性格、知识的传播在很大程度上是由语言表达出来的。在教学     

运用暗示优化高职生学习心理的研究

高职生的年龄特点、心态特征和社会情境决定其尚未形成完善的自我,比较容易接受暗示。受暗示期间,一方面,学生的批评能力降低,容易不加辨别地接受教师传递的信息;另一方面,暗示时获得的观念具有超常优势兴奋性,更易于牢固地内化在学生的潜意识中,长期影响学生的学习心理。因此,在教育过程中,要发挥暗示的积极作用,消除暗示的消极影响。这就要求教师必须给予学生真诚的接纳和肯定,树立教师的权威,全员参与积极暗示教育。     

语文课堂教学中学习潜能的开发

"学会学习"是当代人应有的基本技能,而学习潜能是具备这项能力的基础条件,所以,对于语文教育过程中学生学习潜能的开发进行研究具有非常重要的理论意义。本文基于学习语文的学习潜能进行研究,寻找开发学生学习语文潜能的最佳途径。     

化学实验教学中开展研究性学习的探讨

运用化学试验开展研究性学习是化学教学改革的重要理念。文章论述了化学实验教学中开展研究性学习的指导思想和教学模式。     

多媒体技术在教学实验中的运用

多媒体技术以其直观、形象等优点,运用于教学实验,可以取得很好效果.但其作为辅助教学的工具,教师在设计CAI课件时,应突出实验的主体地位.     

在课堂教学中培养学习者的语言学习策略

20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。     

“自主学习”与大学英语教学

自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位,学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心,同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能,使学生成为学习的真正主人。     

以实验为中心开展教学——一种适合高职工科专业课的教学模式

本文论述了一种适合高职工科专业课的教学模式,＂以实验为中心开展教学＂。把学科性的一门理论课程设计成若干个实验,通过做实验来完成这门课的学习。     

大学生公共外语学习认识的实证研究

本研究用自编的大学生外语学习认识问卷对832名大学生进行测试，考察了大学生的外语学习认识的特点．研究结果表明：1)大学生外语学习认识在性别上有显著差异，女生的外语学习认识普遍强于男生．2)大学生外语学习认识在外语水平上有显著差异，已过级者强于未过级者．3)大学生外语学习认识存在年级差异，一年级高于二、四年级，三年级高于四年级，其他年级之间不存在差异．     

利用数字化实验技术进行中学生物实验教学

指出了数字化实验技术的组成,分析了数字化实验技术开展生物实验教学的优点,探讨了数字化实验技术在生物学教学中的应用。     

《现代教育技术》实验教学的思考

对现代教育技术实验课程教学存在的问题进行了剖析,针对影响实验教学质量的问题提出了改进措施与对策,旨在提高实验教学质量。     

强化教育技术专业实验教学管理的多层面设计

在教育技术专业理论体系日趋成熟的今天,加强实验教学越发显得重要.加强实验教学首先要转变观念,要认识到理论教学与实验教学的关系不是主从关系,而是辩证统一的关系,是两个相互独立、相互依存、相互促进的教学体系.其次要力求摒弃重理论教育,轻实验教学的陈旧观念,紧跟形势,面     

计算机辅助大学物理实验的实践与探索

针对当前大学物理实验数据处理的教学现状,开展了计算机软件处理实验数据和辅助大学物理实验课程的教学研究。通过教学实践,总结了Excel、Origin、和MATLAB三种软件在大学物理实验实际教学中的特点、应用效果和以及存在的问题。研究发现,计算机辅助大学物理实验有利于实验教学,能够激发学生的实验兴趣。