《美国竞争法》述评

美国一贯重视通过立法来促进教育的发展,以此来培养更多的适应时代要求的人才。面对新世纪的挑战,2008年7月美国不失时机地推出了《美国竞争法》,通过为促进一流的技术、教育与科学创造机会,进一步提高美国的科技和教育的竞争力。本文通过对《美国竞争法》背景和主要内容的介绍,从中分析《美国竞争法》的积极意义和不足之处。     

知识创造和人才培养:从《没有止境的前沿》到《美国竞争法》

考察"通过创造知识培养人才"和"通过培养人才创造知识"两种不同的政策逻辑,梳理从<科学:没有止境的前沿>到<美国竞争法>颁布的60多年间美国知识和人才相关政策演化进程,展示了政策逻辑演化过程中社会因素的影响和社会系统本身的惯性,预示着可能引发美国科技和教育政策的新一轮向"人才培养"逻辑的转变和以人才为基础的经济时代的到来.     

协力发展科教确保创新领先——2007年《美国竞争法》述评

2007年8月通过的<美国竞争法>授权联邦政府加强投入,希望通过提高中小学数学、科学、技术和外语教学,强化主要研究机构的教育功能,以及鼓励女性、少数民族及来自不利群体的学生学习数学和科学等途径,维持和增强美国的全球竞争力.本文对此法出台的前因后果作了述评.     

《美国竞争法》对我国研究型大学研发的启示——兼评中美研究型大学研发现状

《美国竞争法》是美国以研究型大学为重要研发基地,加大研发经费投入,实施系列教育、科研创新项目,为提升国家竞争力而实施的新战略。本文主要分析《美国竞争法》研发经费的投入与其制定的教育、科研创新项目,并从研发经费投入的强度、来源、支出结构及其学术成果方面对中美研究型大学研发作比较分析,以期为我国研究型大学研发的改善和国家竞争力的提升提供借鉴。     

美国高校拔尖创新人才培养模式评析

胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上讲话时特别强调,高等学校要注重培养拔尖创新人才,积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境,使学生创新智慧竞相迸发,努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者作出积极贡献,要成为高层次创新人才培养的重要基地。我国高校要积极响应胡锦涛总书记的号召,努力培养大批拔尖创新人才,就应该学习发达国家的经验,借鉴其模式,以便少走弯路,快见成效。本文仅就美国研究型大学本科层次拔尖创新人才培养模式作简要评析。     

从《国家处在危机中》到《美国竞争法》美国基础教育改革回顾与展望

2008年5月2日，美国教育部部长玛格丽特·斯佩琳斯通过教育部官方网站发起关于美国教育的全国大讨论，以此方式纪念具有里程碑意义的重要报告《国家处在危机中：教育改革势在必行》发布25周年。     

美国全国教育协会与《国防教育法》

美国全国教育协会是美国最具影响力的教育社团之一,中外学界曾对其给予一定的关注。就已有的研究成果来看,国内学者尚未深究全国教育协会与重大联邦教育立法《国防教育法》之间的关系。通过梳理《国防教育法》的出台过程以及全国教育协会争取联邦资助教育的历程,可以发现,全国教育协会将《国防教育法》的通过视为实现自身诉求的"垫脚石"。对于协会而言,1958年《国防教育法》的通过是一次"复杂的胜利"。法案背后承载的是全国教育协会与政策制定者的对弈。     

开放教育《竞争法学》课程教学模式设计之思考

开放教育以学生和学习为中心,采用多种教和学的方法、手段,取消和突破种种对学习的限制和障碍。《竞争法学》课程在开放教育理念下,构造＂以学生自主学习为主,教师导学为辅;以实践教学为基础的理论联系实际＂的教学模式。     

美国研究生教育的现状与展望

依据美国研究生院理事会2005年发表的一份白皮书及其他相关材料,对美国研究生教育现状、存在问题、《国防教育法》与研究生教育的关系进行了介绍与分析。     

教育创新关键词 美国竞争力计划

2006年伊始,布什政府发布《美国竞争力计划》，进一步加大对科研与教育的投入，制定具体的科研与教育发展目标，其目的是提高美国的创新能力，培养适应未来社会发展的劳动者，保持美国的国际竞争力。该计划可以说是布什政府科研与教育发展的新蓝图。     

由美国高校创新人才培养模式看我国医学院校的创新教育

本文创新教育是社会发展的需求,也是我们应对2l世纪国际社会激烈竞争的必然选择。美国是世界上高等教育最发达的国家之一。因此,分析美国高校创新人才培养模式,结合我国医学院的专业特点,探讨我国医学院校的创新教育。     

美国和俄罗斯关于创新教育的研究

美国和俄罗斯的学者在创新教育的研究中提出了一些新的思想和新的实施措施.他们指出:搞好创新教育,制定科学的教学大纲是前提;培养思维能力是关键;发展创新能力是根本.     

《国防教育法》对美国高等教育发展的影响及启示

《国防教育法》是美国应对国家安全危机,加强对高等教育发展的干预和支持的必然结果。该法案开创了美国高等教育史上诸多第一,前所未有地将高等教育发展提升到关系到国家生死存亡的战略高度,开启了美国高等教育发展的"黄金时代",对美国国家安全战略也产生了深远影响。分析该法案的立法原因及其对美国高等教育发展的影响,对我国高等教育改革有着重要的启示。     

试论创新人才培养的组织模式

在未来市场的发展和竞争中,我国在创新人才培养上正面临着全方位的挑战。文章通过对人才培养模式演变轨迹的探讨,以“美国竞争力计划”（ACI）为参照对比,提出了建立以快速满足学习者发展需要为基点,将教师资源的开发和利用作为关键,辅以教学团队的核心保障的创新型人才培养为组织特征的组织模式。     

《国防教育法》对美国高等教育发展的影响与启示

1958年8月美国国会通过的《国防教育法》,被认为是美国教育史上具有极重要地位的、维系美国国家安全的高等教育法案。对于该法案的立法原因及结果进行分析研究,对进一步完善我国的高等教育立法,推动、深化高等教育改革具有重要的启示意义。     

《美国竞争力计划》——布什政府人才培养的新举措

美国的经济引领世界,美国的教育举世瞩目,其危机意识之强更让人折服.2006年1月31日,美国总统布什发表第五次国情咨文讲话,提出《美国竞争力计划》,该计划旨在培养创新人才,加强美国在世界的经济竞争力.《美国竞争力计划》是美国面对全球激烈竞争以及结合本国国情提出的一项人才培养的新规划.     

论竞争法的自由精神——读费肯杰先生两卷本《经济法》

竞争法的竞争精神在很大程度上源于法的秩序价值,自由和公平是法的本质追求所在,也是“竞争”二字的题中应有之义.文章通过对费肯杰先生的两卷本《经济法》这一里程碑式的不朽著作相关章节的分析,论述了德国竞争法所体现出的自由精神.并沿着费肯杰先生的路径阐述了更广意义上的竞争法自由精神的产生、发展及本质.明确了其对我国竞争法构建的启示     

《美国竞争力计划》——布什政府科研与教育发展新蓝图

2006年伊始,布什政府发布《美国竞争力计划》,进一步加大对科研与教育的投入,制定具体的科研与教育发展蓝图,其目的是提高美国的创新能力,培养适应未来社会发展的劳动者,保持美国的国际竞争力。     

美国STEM教育改革的走向——基于《STEM2026:STEM教育创新愿景》的分析

为了更好促进美国STEM教育改革,美国出台了《STEM2026:STEM教育创新愿景》。该报告提出:STEM教育要从娃娃抓起;STEM教育要丰富生源,让更多弱势群体接受优质STEM教育;STEM教育要从校内走向校外,构建校内外一体化的STEM教育环境;STEM课程要注重学科的交叉整合,不仅要实现科学、技术、工程和数学之间的融合,还要重视STEM与其他学科的融合;STEM教学要融入游戏且具有风险性,让学生在探究中感知STEM教育的魅力,且养成不畏险阻的科学精神;STEM考评方式要多样且能促进学生更好地学习,为此考评方式要创新且具操作性。