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库伯经验学习理论强调经验在学习中的作用。中小学教师在教育教学实践工作中积累了大量的教育教学经验,因此,在继续教育中应当重视其教育教学经验的作用。以其学习理论来审视中小学教师继续教育教学模式,有利于在中小学教师继续教育中重视挖掘、提炼、利用中小学教师的教育教学经验,为我们改进教师继续教育,提高继续教育的效果,提供新的思路。 相似文献
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教师继续教育工作是推进基础教育课程改革.不断提高教师综合素质,提升中小学教育质量的重要途径.是关系基础教育兴衰的重点工作之一。目前.我国中小学教师继续教育的框架体系已基本形成.教育内容分门别类、丰富充实。通过培训.教师增长了知识、更新了理念.形成了新的教育思想. 相似文献
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近年来,在终身学习思想的影响下,大力加强教师的职后教育愈来愈被世界各国普遍重视。随着社会经济的持续发展和素质教育的区域推进,当前我国中小学教师职后教育的重点已从学历补偿教育转向继续教育。因此,如何构建新的教师继续教育机制成为各地教育机构面临的一项重要任务。本文就重构中小学教师继续教育机制问题作一初步探索。 一、中小学教师继续教育机制重构的重要意义 1.构建新的中小学教师继续教育机制是迎接知识经济挑战的必然要求。在世纪之交,当代信息技术正以惊人的速度迅猛发展,知识经济也已初见端倪。“知识经济是在工业… 相似文献
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自全区中小学教师继续教育启动以来,岑溪市委、市政府高度重视中小学教师继续教育工作,把继续教育工作列入任职责任目标。该市教育局在上级教育行政部门的指导下,认真贯彻上级有关文件精神,深入研究,精心部署,勇于探索,制订继续教育规划方案,多层次、多形式、多渠道地全面开展中小学教师继续教育培训,取得了明显的效果。一、领导重视,组织机构落实岑溪市教育局成立了以局长为组长的岑溪市中小学教师继续教育工作领导小组,负责管理和指导全市中小学教师的继续教育工作。各中小学也成立了相应的领导小组,负责教师的组织、学习、审… 相似文献
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进入“九五”以来,我省中小学教师学历补偿教育虽已基本完成,但是教师中“有文凭无水平”的矛盾仍然相当突出。这种状况远不能适应巩固“普九”成果,全面实施素质教育的要求。针对这种情况,我院在省教委的领导下,重新规划发展目标和工作任务,把工作重点从过去的学历补偿教育转向以提高中小学教师的思想品德素质和教育教学能力为重点的继续教育上来。几年来,我们与全省各级教师进修院校共同努力,先后启动了初中教师、高中教师、培训院校教师、幼儿园教师的继续教育,小学教师已开展了继续教育的第二周期培训。目前,全省96%的小学… 相似文献
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杜安立 《中国科教创新导刊》2007,(17):23-24
中小学继续教育工作在全国开展几年来,取得了可喜的成绩,同时也存在继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高,教育过程中缺乏对教师的尊重和关心,领导和继续教育机构不重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议. 相似文献
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我国基础教育的不断发展.尤其是基础教育课程改革的不断深入和推进.不断对中小学教师继续教育工作提出新的任务和要求.中小学教师继续教育的内容、标准、形式、方法和手段在不断变更和创新。同时.中小学教师继续教育评价作为中小学教师继续教育理论研究和管理的有效手段,也越来越受到理论研究和实践工作者的重视。对什么是中小学教师继续教育评价、 相似文献
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作为教育部中小学教师继续教育实验区,几年来,我市积极探索实验区工作的新路子,开展了多层次、多形式、全方位的教师培训活动,努力构建适合经济发达县(市)的中小学教师继续教育运行机制。成效显著,提高了教师队伍整体素质。 一、加强组织领导,建立保障体系,层层落实培训工作 领导和组织保障。我市建立了市——乡镇——学校三级领导机构和三级培训机构。三级领导机构是指市成立中小学教师继续教育工作领导小组,由分管教育的市长任组长,教育局主要领导任副组长,局各科室和教师进修学校、教研室、教 相似文献
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中小学教师继续教育若干问题探析 总被引:1,自引:0,他引:1
随着"中小学教师继续教育工程"、新课程培训、中小学班主任培训等的相继开展,中小学教师继续教育工作取得了可喜的成绩,同时也存在着继续教育经费紧张,教师参与继续教育的积极性不高.工学矛盾难以处理.一些学校领导和教师对继续教育不够重视等问题,针对以上问题本文提出了相关对策和建议. 相似文献
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党的十一届三中全会以来,南岗区中小学教师经过多年的培训,各方面的素质已有较大辐度的提高。到1986年为止,全区中小学教师学历达标率为97.6%(小学已全部达标)。但对于学历已达标的大多数教师来讲,仍存在着与教育改革和中小学教育教学工作实际需要不相适应的问题。为确保基础教育的质量,我区立足现在,着眼未来,紧紧抓住了“教师队伍建设是永远不变的工作重点”。从1986年开始在全区有领导、有计划、有组织地开展了具有全员性、针对性、实践性和实效性的中小学教师岗位培训工作,将教师培训工作的重点有步骤地转移到继续教育上来… 相似文献
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中小学教师继续教育工作是中小学教师学历达标以后永恒不变的一项长期的系统工程,必须结合实际,有组织、有计划、有措施、有步骤,一步一个脚印,扎扎实实地开展,才能真正收到实效,才能真正提高教师的教育教学能力。一、加强领导、强化管理是搞好继续教育的根本保证继续教育是规模宏大的系统工程,实施这一工程不能单靠某一部分孤军奋战,要靠全社会各方面的力量,要有政府的支持、扶植,要有各级领导的重视。首先,要建立健全组织,加强继续教育工作的领导。必须‘饥一把手,一把手亲自抓”,要做到一把手领导亲自抓,主管领导具体抓,… 相似文献
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1999年11月4日,“中小学教师继续教育工程办公室”揭牌仪式在北京教育学院举行。“中小学教师继续教育工程”是“21世纪教育振兴行动计划”中“跨世纪园丁工程”的子项目。为做好全国范围内“中小学教师继续教育工程”的组织实施和协调工作,教育部师范教育司决定依托北京教育学院设立中小学教师继续教育工程办公室。该办公室在教育部“中小学教师继续教育工程”领导小组和师范教育司的直接领导下开展工作, 相似文献
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中小学教师远程培训是教师继续教育的新形式,是构建教师终身学习体系的重要组成部分。我县根据省市教育行政及有关部门的要求,及时下发了《关于做好我县中小学教师远程岗位培训工作具体要求的通知》等文件,使我县中小学教师远程岗位培训工作顺利启动。在我县教育局领导的重视下,全县广大教师积极响应、踊 相似文献
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开展中小学教师继续教育的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
我省中小学教师继续教育从1991年开始启动。几年来,为逐步实现师训工作重点由学历教育向继续教育转移,我们进行了积极稳妥的探索实践,取得了显著的成绩。一、广泛宣传,强化继续教育意识从单一的学历补偿教育发展到以全面提高教师政治、业务素质和教育教学能力为目... 相似文献
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为了落实党中央、国务院第三次全国教育工作会议的精神和《面向21世纪教育振兴行动计划》,教育部决定实施“中小学教师继续教育工程”。中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,原则上每五年为一个培训周期。本文分析了在中小学教师继续教育过程中存在的若干问题,对中小学教师继续教育模式进行了新的探索。 相似文献
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关于中小学教师继续教育问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪,谁优先发展教育,谁就会在国际竞争中处于主动地位。而教育发展的关键在于教师。1999年9月,教育部召开了“全国中小学继续教育工作会议”。会议指出:“中小学教师继续教育要面向全体教师,以提高实施素质教育的能力和水平为重点,以提高教师队伍素质为根本目的”,全面部署实施“面向21世纪中小学继续教育工程”,并颁发了《中小学教师继续教育规定》。中小学教师继续教育问题越来越引起社会的关注。 相似文献