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不少幼儿和读小学的孩子身上存在着一定程度的注意力不集中的毛病。有的家长采取监视、限制、训斥等办法来强迫孩子去“专心” ,但效果往往都不太理想 ,甚至有的还因此造成逆反 ,抵触心理 ,强化分心 ,形成不良习惯 ,进一步影响学习。怎样才能较为有效地帮助孩子克服注意力不集中 ,学习不专心的毛病呢 ?首先要弄清造成孩子学习不专心的原因。其原因是多种多样的 ,归纳起来主要有 :一、兴趣方面的原因。不少孩子对不感兴趣的东西 ,容易产生“要我学”的潜意识 ,不论上课、复习、做作业 ,往往打不起精神 ,即使不得不学起来 ,也容易分心。二、自… 相似文献
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最近,不少家长来信来电话,反映孩子在上课和做家庭作业时精神溜号、注意力不集中。其实,孩子注意力不集中是令许多父母头痛的问题,要矫正此毛病,可从孩子的健康情况及家庭环境入手。 相似文献
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正教育家乌申斯基说过,注意是心灵的天窗。只有打开注意力的这扇窗户,智慧的阳光才能撒满心田。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会情感、身心健康等各方面的发展及其入学后成绩的好坏。经常有家长会问我们这样的问题:"我家那孩子挺聪明的,数学成绩怎么老是上不去呢?课后作业怎么也做不出来?"我们老师必定会说:"他上课不注意听讲,注意力不集中,所以成绩上不去。"这就说明孩子上课的注意力直接决定着我们的教学效果,也 相似文献
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孩子今年刚上小学一年级,应该说还是一个比较聪明的孩子,学围棋讲故事都比同班孩子进步快,但就是上课注意力不集中,刚刚讲过的数学题让他做他就不会,数学期末考试成绩在班里倒数,天天放学都要被留校。按道理说这孩子不笨啊,怎么上学这么费劲呢? 相似文献
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《初中生学习(中考新概念)》2004,(11)
豆豆哥:你好!我是一名《初中生学习》的忠实读者。我在上课的时候,一开始注意力还能集中,但过不了十分钟,就溜号了。我该怎么办?雪儿雪儿:你所说的情况在中学生中是比较普遍的。注意力集中的时间长短,跟人的控制力有直接关系。想要上课不走神,首先要锻炼自己的意志,靠顽强的意志力排除一切干扰注意力的因素。其次要培养自己的学习兴趣。爱因斯坦说过:“热爱是最好的老师。”同学们都有这样的体会:对自己感兴趣的课程,注意力就集中;不感兴趣的课程,上课就爱走神。中学课程都是基础课,如果对某一门课程感到吃力时,就会逐渐产生厌烦的情绪,上课… 相似文献
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有许多上课不专心、好动的学生,在看漫画书、看电视、打电脑游戏、玩球时又特别专心,这是为什么呢?导致儿童上课走神的原因很多,如神经系统发育迟缓,导致大脑功能失调,造成学习障碍,导致儿童上课走神;由于个体差异,导致有的儿童活泼好动,兴趣广泛,注意力不集中;精神发育迟滞,患有学习焦虑症,导致儿童的不正常心理活动,使其注意力涣散;一些非智力因素,如厌学、逃学、说谎、怕老师、受欺负、家庭不和睦等,导致上课走神;父母对孩子期望过高,太注重学习成绩,使孩子思想过度紧张,导致儿童厌学,主要表现为上课走神或打瞌睡。为了防止儿童上课走神,… 相似文献
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编辑老师:你好!我的儿子今年9岁,很顽皮,上课从来不能认真听讲,活泼好动,经常有小动作。他和孩子的母亲都很担心,孩子这样可怎么办?强强爸这位家长:你好!其实,像这样的孩子并不少见。孩子的注意力不集中问题,是很多家长提出较普遍的,让他们忧心忡忡的问题。应该怎么对待孩子存在的这个问题呢?首先,应该正确认识,家长或者老师认为的孩子的这个问题,到底是不是问题。要知道,人的注意力只能集中一段有限的时间。而注意力的发展是随着年龄的增长而不断的提高的。6岁左右的孩子的注意力大约可以集中20分钟左右。成人的注意力也只能持续30分钟左右… 相似文献
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老师们可能都遇到过这样的情况,有许多学生非常聪明,但就是别提学习成绩,问题中很大因素是上课时注意力不集中。从我对所教的学生的问卷调查看,上课做小动作的占58%,走神儿的占47%,由于上课受到干扰,不能集中注意力的大约有72%;对家长的调查显示,60%的学生写作业时不够专心。 相似文献
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孩子的教育问题一直是最让家长操心的事情。很多妈妈在交流教育经验时,常常都会说自己的孩子上课容易分心,做作业马虎粗心,学习效率不高。不管家长如何提醒,孩子就是很难改变。事实上,这些让妈妈们很头疼的问题,是孩子注意力不集中的表现。要想让孩子提高学习成绩,注意力是第一要解决的学习能力问题。 相似文献
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《考试周刊》2018,(33)
小学生特别是一年级孩子,如同含苞待放的蓓蕾,娇嫩欲滴,在家中是父母心肝宝贝,掌上明珠,充满着天真烂漫,每位小朋友都有好动、好奇、好问、好胜、好表现的天性。但在一年级的数学课堂上,感觉到习惯养成不到位,有的孩子明显注意力分散,不是讲话,就是做小动作,有的上课走神,有的还在玩玩具。那么如何把这些孩子的注意力吸引到数学课堂,这是每个数学老师面临棘手的课题,为此我们数学课堂必须要精下心来,认真分析孩子注意力不集中的原因并寻求对策:构建轻松、和谐、快乐教学氛围;创设多彩、生动、直观的教学情境;有的放矢地采用游戏法,激发孩子兴趣,让孩子在玩中学,学中乐,真正把小学数学课堂当成了乐园。 相似文献