英语歧义现象刍议

英语在漫长的发展过程当中形成了词汇丰富,语法灵活,部分句子结构松散等特点,这使歧义现象得以产生。英语的歧义现象是指一个词,词句或句子有两个或两个以上的理解;或者说是有两种或两种以上的意义。歧义通常分为词汇层次,句法层次和语用层次上的歧义。即:词汇歧义(lexicalambiguity),语法歧义(gramrnatical ambiguity)和语用歧义(pragmatic ambiguity)。     

探讨大学生如何学习英语

本文就大学生如何提高英语听、说、读、写、译各项技能,如何学习英语词汇、语法,如何使用英语词典等问题做一些探讨,希望能够给广大的英语爱好者一些启发。     

中国英语探析

本文以国内英文报刊杂志为依据,从社会语言学的角度初步分析了中国英语的性质,归纳了中国英语的词汇和语法特点并剖析了其产生的背景和存在的意义。     

浅谈广告语言中的语言变异

广告已成为现代社会中人们生活的重要部分。广告语言有其特殊的形式风格,语言变异是其中突出的现象。广告语中的词汇变异、双关语的使用和语法变异令广告魅力无穷。广告就是靠它独特的语言表达方式来达到其语用效果。     

SLA中的语言迁移刍议

语言迁移是第二语言习得研究的一个重要组成部分。本文试从行为主义、普遍语法理论和认知主义出发,对语言迁移做出综合概述,分析语言的迁移性,探讨语言迁移的特点并揭示语言迁移在外语教学与研究中的意义。     

初高中英语衔接需要注意的几个问题

初高中英语教学衔接直接影响学生在高中的英语学习,教师可以从学生兴趣、语法、词汇和书写等各个方面引导学生逐渐适应高中英语教学.     

试析英语强语势的表达方式

本文对英语口、笔语中常采用的一些语音、语法、词汇和修辞筹强调手段,作了简明扼要的归纳、总结。结合笔者多年教学体会和学习心得,通过丰富的例句,从词义和语义上对强语势的多种表达方式作了较为清晰的解析。     

独立学院英语写作教学实践探析

随着英语教学法和考试制度的改革,英语写作在各类考试中占有重要比例。英语写作教学中,教师要根据自身教学情况制定相应教学法,通过扩大学生的词汇量,巩固语法知识和提高篇章结构设置能力,提高学生的英语写作水平。     

关于英语语音、语法、词汇学习的认识

语音、语法、词汇是英语知识的三大要素。英语学习方法主要是从语言知识获取的角度出发,并从外语学习成功者那里引发一些有益的启示。     

浅析报刊新闻英语的特点

当今时代各国经济文化交流日益频繁,人们通过各种渠道了解国内外最新信息。英语新闻也如雨后春笋般在国内外各种媒体中出现。本文就英语新闻在标题、语法、词汇、修辞等方面的特点加以初步探索。     

英语歧义现象浅析

语言歧义现象已引起广泛关注。词性的转换和成分结构是引起英语歧义的两个主要原因,要辨证地看待英语歧义。     

论针对英语语言变化的教与学

针对英语词汇、语法和语音的一些变化,讨论了英语教师和学习者应如何正确对待其变化,从而提高教学效果.     

语法隐喻理论在英语写作教学中的应用

隐喻,修辞学认为是一种辞格;认知语言学认为是人们认知世界的方式;功能语言学认为是一种语法功能。本文旨在探讨应用语言学对语法隐喻的研究成果进而来指导大学英语写作。     

英语语言习得中的语病僵化与石化探源

澄清语病僵化和石化概念的意义不在区分两个名称 ,而在于指明语病僵化虽然是必然的 ,但在语病石化之前习得者有充足的时间和机会化解语病 ,从而增强师生克服语病的信心。笔者对产生语病僵化根源的详尽阐述有助于辨别、归类和分析语病 ,为最终化解语病找到有效的方法     

从认知角度解读高职学生英语语言失误

本文运用认知学的二语习得理论分析高职学生写作中的中介语失误,旨在了解高职学生在英语学习过程的心理发生机制和遇到的困难.我们收集了某高职院校学生的英语习作,借用了桂诗春等人在<中国英语学习者语料库>中的错误分类和标记的方法,对学生的写作错误进行了标注和统计.从语言习得的双模式,记忆,语言学习三个过程的角度对这些失误进行了解读.文章认为高职学生语言系统发展不完全,尚未完成句法化阶段的学习,在教学中教师要注重词法教学,优化输入,引导学生使用恰当的学习策略,促进学生认知方式的转变.     

浅析英语形合与汉语意合

形合与意合是英语与汉语最明显的差异之一,这是由中国人综合性思维与西方人分析性思维差异所致.从词汇、语法、结构3个层面探讨了英形与汉意的差异,并从不同视角对语法层面的差异进行了分析.     

英汉对比视角下的大学英语写作

英汉对比研究对于大学英语写作教学具有重要的指导意义。基于英汉对比框架,本文对大学生英语写作中的错误进行收集整理,并在词汇、语法、语篇角度进行归类分析,探究大学生写作错误出现的原因,以期从根本上提高大学生的英语写作水平。     

浅谈英语语言规律在教学中的体现

英语语言和其它语言一样 ,在语言、词汇和方法上 ,都有其独特的规律。我们应该指导学生掌握规律 ,从而加速学习进程 ,提高学习效率     

关于学好二外俄语的几点建议

二外俄语教学以培养学生对俄语的认知、基本阅读和理解能力为主要目的。二外俄语教学的任务应该是在有限的学时内教会学生掌握好俄语基本的语音、简明的语法知识，用较扎实的理论依据指导语言实践。因此，对俄语的语音、简明语法的学习，应该是学生学习的重点。打好坚实的语音、语法基础，才能顺利地完成学习任务。     

高等师范院校古代汉语语法教学刍议

在高校古代汉语教学中,相对于文字、词汇而言语法虽然较为简单却是比较枯燥的.学生的语法水平普遍不高,对语法知识又不容易产生兴趣.针对学生的特点和实际水平,教师在授课时应首先注意培养学生的语法意识,其次要把握语法教学中的一些关键问题,这对于真正提高学生的语法水平,进而提高学生的语言能力有重要作用.