当代企业需要的商业精神探析

通过观看电视连续剧《乔家大院》,结合当前我国企业现状,总结目前企业主要缺乏的商业精神,即义商的“AT”精神,任人唯贤、从善如流精神,信义利、协合作精神,不唯古训、勇于创新精神。这些精神都是我们当前企业需要认真学习、消化吸收的精神财富。     

在物理实验教学中培养学生的求异思维和善于质疑的能力

本文通过物理实验教学使学生树立“不唯师、不唯书、只唯实”的意识,培养学生的创新思维、创新精神、创新能力。     

语文综合性学习不能缺失语文性--兼与柯晓琳老师商榷

语文综合性学习设计的目的是全面提高学生的语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。语文综合性学习活动充分体现了“语文的外延与生活的外延相等”的理念,使语文教学不死盯自己的“一亩三分地”,能很好地培养学生的实践能力和探究创新精神。然而,     

应重视培养科学精神

科学精神首先是尊重事实,从实际出发的精神,不唯书不唯上,不轻信不盲从的精神,就是用自己的脑子想问题,用自己的双腿走路的精神。体现在素质教育中就是要培养学生老老实实的学习态度,“知之为知之,不知为不知”,不抄袭,不做假,真诚坦率,言行一致,表里如一,说...     

数学教学中应注重培养学生的创造性思维能力

创新思维的培养不仅是数学教学的需要,更是时代的要求．为了培养学生的创造性思维,在数学教学中我们应当充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”．下面我将结合自己十几年教学实践,就在教学中如何培养学生的创新思维作出了阐释．     

让创造性思维在教学中释放激情

创造性思维是指人在创造过程中的思维,通过创造性思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此,培养学生的创新精神,关键在于培养学生的创造性思维。那么,在课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?一、质疑问难学求异求异思维要求在解决问题时,独具卓识,有新的见解和新的发现。它往往体现在思维中的怀疑因子:对“司空见惯”的质疑,对“完美无缺”的质疑,对教材的质疑,对教师的质疑……质疑,常常是创新的开始。教学中要让学生做到不“唯书”、不“唯上”、不“唯师”,敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说过“:读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无…     

数学教学中学生创新能力的培养

数学是基础教育的主要内容,新课标对数学教学提出的新要求,是着力培养学生各方面的能力,尤其是创新能力,为培养创新精神和创新人才奠定基础。在数学教学中我们尤其应当充分尊重学生的独立思考精神,尽量鼓励他们探索问题,自己得出结论,支持他们大胆怀疑,勇于创新,不“人云亦云”,不盲从“老师说的”和“书上写的”。那么,在数学教学中我们应如何培养学生的创新能力呢？笔者认为：     

趣味性融入数学课堂教学方法初探

中小学数学课程要求:“必须使学生形成勇于探索,勇于创新的科学精神”。现结合自己的教学实践,谈谈把创新与数学的趣味性和实践性引入课堂的看法。     

中央工艺美术学院附属中学特色活动——尊重差异营造多样化育人环境

中央工艺美术学院附中在“唯道是从”核心理念的引领下,通过参与国家教育体制改革试点项目——“育人途径多样化试验”,不断完善德育课程发展目标：以情育情,开展能够走进学生心灵、形成学生健康人格的素质教育研究和实践活动,培养具有国际视野和国际竞争力的美术创新人才,塑造具有自主意识、责任意识、创新精神的一代新人。     

对教学案例《观察植物细胞》的创新思考

为了培养学生不唯书、不唯师,敢于质疑的创新意识和创新精神,在教学中,教师应该注意营造民主平等、宽松和谐的创新氛围,让学生面对新的知识、权威的结论,敢于创新,敢于发表自己的见解,从而自觉地养成会创新、愿意创新的良好学习习惯。     

开放创新 放飞个性——北师大版三年级下册第五单元习作教学设计

【习作内容】写一写你自己,或者周围的人,是怎么解决生活中、学习中的难题的。【设计理念】“开放·创新”是青岛市近年来重点研究的国家级课题。本教学设计力求体现开放创新的教学理念。一、体现开放性此教学设计真正体现了让习作教学向课前和课后开放,体现了让习作走进生活的理念。课前先引导学生自己解决生活或学习中的一个难题。或在生活中观察、寻访身边的人,了解他们是怎样解决难题的,做好记录。二、体现创新性在继承优秀教学传统的基础上,本设计真正体现出新的课改理念,有下列几个创意点:1.设计答“记者”问。在引导学生说具体时,设…     

做大气文章寻教育幸福

“教育唯真,和美唯家”,把学校打造成一个温馨的家,相信是很多校长的梦想,也是我努力践行的“真教育”：让每一个学生都能体验成长的快乐,让每一位教师享受教育的幸福,每一个家长都能收获教育的成果。让走进学校的每一个人都感觉到“在这所校园里,有一种力量在浸润自己,每一个人都那么舒展、快乐。”而这种力量,就是我要努力为之的“大气”所在。     

创新是企业生命的活力

创新的本义是抛开旧的 ,创造新的。企业不但要具有创新精神 ,更要具有创新能力。创新能力是指人在特有的文化中的特有性格指向、知识素养和经验积累等因素作用下形成的一种有新意的发明或发现能力。创新能力意味着不因循守旧、不循规蹈矩、不固步自封 ,不唯上 ,不唯书 ,讲究科学。江泽民同志强调指出 :“现在我们更要十分重视创新” ,“一个没有创新能力的民族 ,难以屹立于世界先进民族之林”。同样 ,一个没有创新能力的企业也难以屹立于世界先进企业之林。创新就是改革 ,即突破原有的框框 ,变革一切旧的东西 ,使之变得更好 ,以推动社会进步…     

精心设计多法并举启迪学生思维

启迪学生思维是一个系统工程 ,涉及面广、内容复杂。单一的方法、策略所产生的效果有限 ,要从根本上推动学生思维的全面发展 ,务必集思广益 ,采用多种方法。一、打破常规、求异创新 ,启迪思维人的思维往往易受已形成的思维习惯所控制 ,总是按固定的模式思考问题 ,思维被束缚在无形之中 ,日趋僵化。因此 ,打破常规、求异创新显得非常重要。特别是学生的思维正处于发展的黄金阶段 ,更应培养其“标新立异”的创新精神。鼓励学生不唯上、不唯书、多思、深思 ,大胆创造革新。二、制造“矛盾”、巧设“陷阱” ,启迪思维“矛盾”、“陷阱”是学生思…     

独特见解和真实感受的呈现——“话题作文之我见”之六

对历史文化的关注，始终是我教学中贯彻的主题，因为我们的历史文化博大精深，引导学生审视历史文化，继承历史文化是每一位语文教师的责任和义务。看到这次大赛的命题范围，怦然心动，认为这是一次很好的培养学生关注历史文化的机会于是便有了这次师生作文擂台赛。根据我对《新作文》的理念的理解和平时的作文训练，我要求学生“不唯师、不唯书、不唯上”，自己查找资料，写出自己对历史文化的独特见解和真实感受，效果竟是奇佳。独特见解和真实感受的呈现——“话题作文之我见”之六@张玉冰     

中国精神的弘扬和历史教育

中国精神的弘扬和历史教育课程教材研究所臧嵘每个国家、每个民族都有自己的优秀传统和特有精神。著名美国评论家康马杰写了一本５０万字的《美国精神》，表述美国人的精神特色有：“总是属意于未来”、“乐观”、“视野广阔”、“喜欢创新”等等①。日本学者评论日本人的...     

让历史“活”起来

依据新世纪基础教育课程改革的基本理念，新版历史教材增没了“学习与探究”课，突出“探究式学习”的过程与方法，强调教学评价的多元化。在教学过程中，我力图上好探究课让学生“走进”历史，让历史“活”起来。现以探究课《寻访“丝绸之路”》为例，浅谈探究课的操作及意义。     

关于"人"字的解读与教育真谛的审视——献给智慧型教师

以走进“人心”为前提，以“人格”教育为起点，以“人道化”教育为基础，进行“人生”价值教育，以唤醒“人”的生命觉醒，最终实现“人”的价值的最大化，这就是“人的精神发展教育链”。教育就是通过文化的传承和创新来播种人类智慧，提升人的价值，而要探求教育的本质，历史的眼光，文化的视角，辩证的见解必不可光。     

古夜郎石阡寻踪

有人说，一个不了解自己生前历史的人，是一个永远长不大的人。对贵州历史化名城——石阡，这个养育了我二十多年，现今又离开近二十年的地方，我了解多少呢?读《石阡县志》：“秦始皇二十八年(公元前219年)置夜郎县于今县境西部，是为石阡有行政建置之始。”为此，我踏上了石阡寻访古夜郎之路。     

以创新教育为指导 努力创建特色学校

素质教育的核心是培养人的创新精神和实践能力，江泽民主席指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“中华民族是勤劳智慧的民族，也是富有创新精神的民族”。当今是现代高科技迅速发展的时代，是高科技人才激烈竞争的时代，为此，我们要勇于探索，不断创新，努力创建特色学校。