高职教育中《软件工程课程》教学改革的初探

高职教育中的理论课改革是一个难点，软件工程是一门理论性较强的课程，以往本科院校的教学是讲授原则、技术和方法，学生实习的部分较少，我们结合高职教育的培养目标，对软件工程课程的教学进行了改革，改革体现在：需求驱动讲授知识点；知识点学习多重循环；加大实训力度；综合考核，为高职教育中的理论课程教学改革提供一点思考。     

高职院校《软件工程》课程教学改革探讨

针对高职《软件工程》课程特点及教学中存在的问题,结合高职＂以就业为导向＂的培养模式,在教学内容、师资培养、教学方法和教学评价等方面提出了改革策略。     

高职软件工程课程改革

软件工程课程是软件类专业的一门核心课程。高职院校和本科院校的定位不同,所以在教学上有它不同与本科教育的地方,本文从教学定位,教学内容,教学模式和教学方法及考核方式等方面讨论高职软件工程的课程改革。希望通过教学改革提高学生的专业技能,从提高学生的就业竞争力。     

论普通高校《软件工程》课程的教学改革

目前很多高等院校的计算机专业都开设了软件工程课程,这是一门非常重要的专业课程,本文针对目前软件工程课程中的一些问题,在具体教学上提出了一些改革建议,希望通过这些建议可以提高学生的理解能力和动手能力,让课堂教学变得更加有趣。     

对高职《水工建筑物》课程改革的思考

从高职教育的目的出发,结合笔者在多年教学实践中的经验,对高职《水工建筑物》课程改革中关于课程体系的设置、教材的建设和教学方法的改进进行了较为详细的论述和探讨。     

对高职教育课程改革的思考

分析了我国高职课程改革的历史和现状．指出目前我国高职课程中存在的问题．就高职课程开发的模式、课程内容的选择和课程的实施等方面探讨解决问题的措施和方法。     

对高职《计算机网络技术》课程改革与创新的思考

本文从分析高职《计算机网络技术》课程的特点入手,分别从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实践教学等方面阐述了高职院校《计算机网络技术》的课程改革和创新.     

对高职教育课程改革的思考

近年来高职院校快速发展,同时也产生了一系列的问题。高等职业教育是高等教育的一支"生力军",高职教育课程有着自己的特点。基于此,在指出目前高职教育课程体系中存在的问题的基础上,有针对性地提出改革的建议,以期全面提高高等职业教育教学质量。     

基于工作任务的高职《包装材料》课程改革与实践

高等职业教育人才培养目标是培养适应社会需求的生产、管理、服务第一线应用性专门人才,因此,高职教育的专业课程开发建设应以"岗位需求"为导向,要基于"工作任务"构建课程体系,将课程教学"项目任务化",优化创新适合职业教育的教学方法和手段,使学生掌握职业技能。     

高职《管理学》课程教学改革的思考

随着改革开放的不断深入以及市场经济的深入发展,当今社会对于人才综合素质的要求不断提升,学生不仅要有深厚的理论功底,而且要具有较强的实践能力、创新能力.管理学课程作为一门基础性的课程的教学,不仅是学生了解管理学知识的直接平台,也是提升学生综合素质的关键.因此,本文分析了管理学教学中存在的教学内容与教学方式方面的问题,提出了课程教学改革的路径选择,即科学设定高职院校的培养目标,因材施教;在师生互动中促进教学方式的多元化与系统化;不断提升教师的专业素养;不断完善教育考核机制.     

对高职《旅游文化》课程改革的探析

《旅游文化》是高职旅游管理专业的专业基础课,旨在提高学生的文化素质和人文修养并使其具备一定的文化鉴赏能力。本文以安徽中澳科技职业学院为例,在分析《旅游文化》课程教学中存在问题的基础上,结合课程特点与学情状况,探索《旅游文化》课程改革的措施。     

对高职《空气调节》项目化课程重塑的思考

项目化教学逐步走进课堂,在获得师生认可的同时,也出现了不少难点与矛盾。文章通过《空气调节》课改实践,总结了项目化课程开发与实施中应解决的几个关键问题。     

高职《大学语文》课程改革的思考

分析<大学语文>目前在高职院校中存在的问题,明确<大学语文>课程改革的原则,并提出<大学语文>课程改革的对策.     

高校计算机教学中软件工程课程改革

软件工程课程是计算机专业学生必修的课程,针对高校教育中传统的软件工程教育模式的落后。本文在分析软件工程课程存在的问题和课程特点的基础上针对高校人才培养的要求,对软件工程课程提出了改革方案。     

对高职院校英语教学方法改革与创新的思考

近年来,国内学者围绕高职英语教学改革展开了深入的研究,并形成了许多优秀的研究成果,在推动英语教学改革深入方面发挥了巨大的作用。基于当前高职院校英语教学现状,从寓教于乐、突出以人为本、引入建构主义和现代教育技术四个方面探讨高职院校英语教学方法改革与创新。     

高职经济学课程教学改革的思考

经济学是对市场经济条件下微观经济和宏观经济运行的经验总结，是学生学习经济管理类课程的基础。宏观经济学教学应注意理论与实际的联系，应注意报刊上与教材上概念的区别，微观经济学的教材内容应不断加以充实。比较适于经济学的教学方法有“抛石琢玉”教学法，“论坛式”教学法，“辩论式”教学法，“第二课堂”教学法，“网络”教学法等。     

对两年制高职教育课程改革的思考

高职教育的基本学制要逐步从三年改为二年,这是高职教育领域的一项重大改革。学制改革的核心是课程改革,笔者通过对我国高职教育课程现状的分析以及二年制高职课程改革要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议。     

高职课程创新的“三重”意蕴

高职课程的改革与创新是一项系统工程,关涉的因素很多,涉及方方面面。以下仅就课程观念重建、教材文本重整、课程体系重构三个重要方面,提出自已的思考和操作建议。1.课程观念的重建。课程观是对课程的总看法和根本观点。它是指导高职课程目标确立、课程内容选择、课程组织实施     

高职课程创新的“三重”涵义

高职课程的改革与创新是一项系统工程,关涉的因素很多,涉及到方方面面.本文仅就课程观念重建、课程体系重构、教材文本重整三个重要方面,提出自己的思考和操作建议.一、课程观念的重建.课程观是对课程的总看法和根本观点.它是指导高职课程目标确立、课程内容选择、课程组织实施、课程评价改革的总纲.当下适用于普通高等教育的“知识本位”、“学科本位”的旧课程观,依然错位运行、惯性主导高职课程领域,知识构成“学科本位”的实质内容,学科则成为“知识本位”的落实形式,二者互为表里、相与为用.     

对两年制高职教育课程改革的思考

本文通过对我国高职教育课程现状的分析以及两年制高职课程改革要解决的一些主要问题的探讨,提出了构建以实践教学为核心的课程体系及相应的教学运行与保障体系的建议.